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      微課在農(nóng)村初中語文教學(xué)中的設(shè)計(jì)和應(yīng)用

      2018-02-25 09:42:25梁勇輝
      新課程(中學(xué)) 2018年9期
      關(guān)鍵詞:直觀微課初中語文

      梁勇輝

      (湖南漣源市茅塘鎮(zhèn)中心學(xué)校,湖南 漣源)

      隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展,近年來,以微視頻作為載體,針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)所設(shè)計(jì)的一種可以多途徑學(xué)習(xí)的新型的教學(xué)資源,即微課(microlecture)在高等教育中得到廣泛推廣。由于微課具有時(shí)間短、信息濃縮、針對性強(qiáng)、可以多途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn),在中學(xué)教學(xué)過程中,也不斷地獲得推廣和應(yīng)用。在信息化發(fā)展相對緩慢的農(nóng)村教學(xué)過程中,微課教學(xué)作為一種新型的教學(xué)資源也得到了一定的應(yīng)用。

      我所在學(xué)校地處農(nóng)村,學(xué)生家中很少有電腦,學(xué)生也很少能夠通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)獲得相關(guān)的知識信息,很多知識信息的獲得主要通過課外閱讀或者課堂教學(xué)。采用微課,以微視頻等形式,將學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及難以直觀感覺的內(nèi)容展示在學(xué)生面前,對于學(xué)生是一種比較新穎的學(xué)習(xí)方式,便于學(xué)生接受,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      在使用微課進(jìn)行農(nóng)村初中語文教學(xué)之前要設(shè)計(jì)微課。農(nóng)村初中語文微課設(shè)計(jì)要根據(jù)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行。下面是本人在農(nóng)村初中語文教學(xué)中微課設(shè)計(jì)的思路。

      在初中語文教學(xué)中,對于教學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和難以理解或者不能形成直觀感覺的內(nèi)容,可以通過微課的形式,用簡短的篇幅或時(shí)間,有針對性地突出這些學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和比較難理解的教學(xué)內(nèi)容。對于一些需要直觀感覺的部分,通過微視頻的形式加深學(xué)生的直觀認(rèn)識。

      在農(nóng)村初中語文教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的微課,必須遵循目的明確、具有趣味性、具有教育性等原則。

      在農(nóng)村初中語文教學(xué)過程中,微課的設(shè)計(jì)可以借助已有的課件資源,通過利用已有的PPT資源來進(jìn)行微課設(shè)計(jì),也可以根據(jù)需要添加相應(yīng)的素材來設(shè)計(jì)制作微課。

      下面針對初中語文課程中的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)以及需要直觀感覺的內(nèi)容為例,進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。

      一、利用微課進(jìn)行情景化的教學(xué)

      語文課堂教學(xué)的情境設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中,對某些課程,例如有關(guān)旅游觀光、人物傳記、建筑藝術(shù)、動(dòng)植物等類型的課程。由于許多農(nóng)村學(xué)生沒有直接接觸過這些事物,沒有直觀感覺,對內(nèi)容很難理解。例如七年級下冊課文第一單元的人物風(fēng)采里面的課文《周總理,你在哪里》,第三單元建筑藝術(shù)里面的《人民英雄永垂不朽》《巍巍中山陵》《凡爾賽》等課文,第四單元的動(dòng)物世界里面的課文。對于像《周總理,你在哪里》這樣的課文,對于“00后”的中學(xué)生,沒有辦法代入到周總理戰(zhàn)斗、工作、生活的那個(gè)年代,可以通過對有關(guān)周總理的電視、電影進(jìn)行剪輯,制作有關(guān)周總理的學(xué)習(xí)、工作和戰(zhàn)斗經(jīng)歷的短視頻,讓大家對人民的好總理有一個(gè)更為直觀的感覺。對于人民英雄紀(jì)念碑、中山陵以及凡爾賽宮這樣的建筑,我們這邊的農(nóng)村中學(xué)生基本上沒有參觀過,沒有直觀感覺??梢酝ㄟ^對這些建筑介紹的短視頻,讓學(xué)生直觀感受這些建筑的具體結(jié)構(gòu)以及相關(guān)的意義和內(nèi)涵。通過微課、微視頻將學(xué)生帶入到相應(yīng)的情境中,讓學(xué)生在情境中感受文章對這些內(nèi)容的表述,從情景中學(xué)習(xí)。同樣對于與風(fēng)景名勝有關(guān)的文章,例如八年級上學(xué)期的課文《阿里山紀(jì)行》《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》《美麗的西雙版納》等,可以根據(jù)課文內(nèi)容要求,剪輯一些與當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)的視頻介紹,讓學(xué)生進(jìn)入到當(dāng)?shù)仫L(fēng)景名勝中,讓學(xué)生更加直觀地感受、了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)景名勝,從而掌握課文的主要內(nèi)容。

      二、針對重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行微課設(shè)計(jì)

      在農(nóng)村初中語文教學(xué)中,可以根據(jù)課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行微課設(shè)計(jì),可以將短視頻和PPT結(jié)合起來。通過對重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分解敘述、比較和歸納。例如:在《寫作 運(yùn)用聯(lián)想,豐富寫作內(nèi)容》這部分內(nèi)容的教學(xué)中,可以采用PPT先進(jìn)行例子訓(xùn)練,用PPT寫出幾個(gè)詞語,讓學(xué)生展開聯(lián)想,寫一段話或一篇文章。然后再用微視頻的形式,將這幾個(gè)詞進(jìn)行聯(lián)想展開示范,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想,達(dá)到教學(xué)目的??茖W(xué)性的文章也是初中語文教學(xué)過程中的難點(diǎn),由于初中學(xué)生科學(xué)知識有限,因此對科學(xué)性文章的理解有困難。例如八年級下學(xué)期的《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》,學(xué)生對沙漠不了解,對相關(guān)的科學(xué)知識不清楚,教學(xué)比較困難。在教學(xué)過程中,可以用微視頻展示沙漠的一些景觀給學(xué)生觀看,同時(shí)把相應(yīng)的科學(xué)知識也通過微視頻的方式展示給學(xué)生,讓學(xué)生了解相關(guān)科學(xué)知識,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

      微課在農(nóng)村初中語文教學(xué)過程中,對微課經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和使用,確實(shí)能起到比較好的效果,但是微課只是一種比較新穎的教學(xué)資源,不能濫用,應(yīng)根據(jù)課程的實(shí)際需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和其他教學(xué)資源綜合有機(jī)地利用起來,同時(shí),相關(guān)教師也應(yīng)該掌握微課的相關(guān)制造技巧。

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