（上饒市廣豐區(qū)洋口鎮(zhèn)中心小學 江西上饒 334604）

隨著小學課程改革的不斷深入，以人為本的教學思想與教學觀念也逐步滲透到小學美術教學中，如今美術教學中仍存在著一些不適應素質教育的地方，即過于強調學科本位。不會關注學生的生活經(jīng)驗與美術的關系。那么，新課標下的美術教學該怎樣進行？我認為應該做好以下幾點：

一、加快美術課程資源開發(fā)，豐富美術課堂教學內容

《義務教育美術課程標準》將美術課程資源分為若干種，從大方面來看，分為人力資源和物力資源。物力資源主要是指校內物力資源、校外物力資源、材料資源、網(wǎng)絡資源等。當然，物力資源要靠上層領導者與基層美術教育工作者共同提供，這類資源包括美術課程標準、美術教材、美術教室與裝備、美術館、藝術家工作室、民間美術資源，等等。

在物力資源中，最重要的是材料資源，這是為美術課程開設和教師有效實施課堂教學提供的最基本的保證。包括繪畫材料工具、工藝制作的材料工具，也包括了可以利用的廢舊材料。材料資源的使用因人而異，因時間而異，它的可變因素太多，所以目前中國的美術材料資源仍然是欠缺的，很大程度上是由學生自行購置。

二、培養(yǎng)小學生的美術想象力

教師是教學過程的組織者、調控者，是良好教學情境的創(chuàng)設者。美術課時間短、任務重、難度高，更應該強調教師對教學情境的創(chuàng)設，在教學四年級《游樂場》一課時，我先讓學生說一說自己玩過的最好玩的東西，由于貼近學生的生活感受，學生們七嘴八舌地說了好多，我一一板書出他們喜歡的東西，一下子把要表現(xiàn)的繪畫內容基本上說出來了，這時我加以引導：如果把你們所說的這么多好玩的東西都集中在一個地方，好不好?那肯定是非常熱鬧的，請你想想怎么安排才能表現(xiàn)這種熱鬧的氣氛呢?讓學生說出自己的構思，學生們仁者見仁，智者見智，最后再讓他們互相比較，看書比較，進一步豐富學生的想象內容，通過這種方式的交流，使學生能畫出自己理想中的游樂場，這樣，學生畫出的畫，主題突出，布局合理，有思想，有內容。

三、教具演示，激發(fā)興趣

教具的運用，雖然是教學過程中起輔助作用，但設計巧妙，用得恰當，可大大地調動學生學習的興趣。比如在教學《對稱式紋樣設計》時，我先出示了一張對折已剪好的剪紙，在未打開前，用幻燈投影出來，讓學生猜：打開來的時候可能是什么？這時，學生的注意力都集中在投影上，氣氛一下活躍起來，紛紛舉手況猜，很快就有同學猜對。學生對此產(chǎn)生了興趣。接著，利用這一剪紙，讓學生總結對稱的規(guī)律，學生因為在況猜中注意到圖案的形狀，所以很快就把對稱的規(guī)律總結出來。這種教具的運用，就起到強化學生參與教學的作用。同時也給課堂增添了一種情趣，活躍了氣氛，使課堂常規(guī)教學在愉快的游戲娛樂之中得到實施。

四、良好的作業(yè)習慣

小學美術課的學習目的一方面要傳授給學生基本的美術知識和技能，另一方面還需培養(yǎng)學生的審美能力，陶冶情操并提升修養(yǎng)。所以美術課堂上出現(xiàn)的插嘴、隨意涂畫作業(yè)都是

不符合美術學習要求的。

1.我要求學生在課堂上安靜聆聽，看教師和學生的演示、動作，看時做到不動口，不隨意插嘴，更不能打斷同學的發(fā)言。

2.欣賞作品時不能隨意討論，嬉笑，慢慢品味畫中內容和畫家的思想，并清晰地表達自己的意見與想法。

3.要求學生深入、細致的觀察事物，給學生明確的觀察目標，培養(yǎng)他們細致的觀察力。

4.要求學生保持作業(yè)本的整潔，不允許隨意亂畫，撕紙，作業(yè)要仔細的描繪、耐心的涂畫。

總之，在藝術的領地里自由馳騁 在具體的教學過程中，我通過以上教學環(huán)節(jié)的嘗試，取得了一定的成績。因此說，做為我們美術教師，只有激發(fā)學生的繪畫興趣，懂得學生的心理要求，掌握恰當?shù)慕虒W方法，正確地傳授美術知識，才能引導小學生們走上藝術之路，叩開藝術的大門，步入藝術的殿堂。