祁春艷

（建昌縣喇嘛洞鎮(zhèn)初級中學 遼寧葫蘆島 125300）

在新課改的帶動下，英語教學也在不斷改革發(fā)展。高效的課堂教學越來越受到老師們的重視。因此，新一代的英語教師必須根據(jù)不斷變化的新形勢和出現(xiàn)的新問題進行反思，盡快領(lǐng)悟新課改的精髓，及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思想，領(lǐng)會新的教學觀念和教學方式，盡早地實現(xiàn)以學生為主體的轉(zhuǎn)變。把“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”落實到位，打造真正意義的高效課堂。

高效課堂是教學永久的話題，是老師永恒的目的。那么，什么樣的課堂才算是真正的高效呢？我覺得高效課堂就是在最短的時間內(nèi)，獲取最多的學習效益。使整堂課中老師教得輕松、學生學得快樂，讓學生愿學、樂學、善學。然而，不同的教師由于經(jīng)驗、思維和方法的不同，便會導致高效課堂的多樣性。就此， 我從以下幾方面在教學實踐中做了的嘗試：

一、吃透課標，更新教學理念是構(gòu)建高效課堂的前提

2011版的新課程標準既是我們教育教學工作出發(fā)點又是歸宿。它對教育教學相關(guān)思想、理念作了權(quán)威的解釋，并給教育教學工作指明了方向。因此，要求教師在教學中必需吃透課標，理清所教課時應(yīng)該實現(xiàn)的目標以及它的地位及其作用等。簡單說，對于課標我們要了如指掌。

二、教師充分的課前準備是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)

有一位老師在上了一節(jié)示范課后，感嘆道：“上好課真累！為了這節(jié)課，我?guī)讉€晚上熬到深夜。連做夢都在琢磨?！焙唵蔚脑捳Z卻道出了這樣一個真理：只有充分的準備，才能保障高效率的課堂。正所謂“胸有竹”方能“成竹”。因此，我們要立足于備好課：

1.備教材

教材是開展課堂教學的根基和核心。在教學的過程中，每一位老師都要仔細地專研課程標準，認真地分析教材以及教輔資料，更好地掌握新課標要求達到的教學標準，確定教學方法，達到良好的教學效果。

2.備目標

教學目標是教學活動的方向和落腳點，更是判斷課堂能否高效的原則之一。老師要關(guān)注教學內(nèi)容及學生的生活實際，來制定出教學的三維目標。切記教學目標不貪多，不缺失，不隨意，不拔高或不錯位。

3.備學生

新課標提出“學生”是課堂的主人。老師在課前預備時必須做到心中裝著學生，擅長分析學情，找出個體差異，了解所任班級學生的性情、學習英語的興趣和所具有的英語程度。

4.備教學資源

高效的教學課堂離不開大量教學資源的支撐。教師要廣泛的使用課程資源，尤其是直觀實物和教具、錄音錄像材料、多媒體光盤、及網(wǎng)絡(luò)資源等，巧妙的集中將學生的注意力，向45分鐘的課堂要效率。

5.備作業(yè)

根據(jù)學生差異，進行分層次作業(yè)的設(shè)計。

三、高效實施完善的教學過程是打造高效課堂的關(guān)鍵

1.創(chuàng)造融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學生的學習興趣。

古人言“親其師，信其道”。教學不單單是教與學的關(guān)系，同時也是師生心與心的互動。日常生活中，教師要以“愛”字當頭，真誠的對待和尊重學生，讓學生真實感受到師生平等，感受到老師對自己的關(guān)愛。從而使學生對英語課堂逐漸產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，在教學過程中老師要注意課堂用語的技巧和藝術(shù)，少一些“批評與訓斥”，多一些“表揚與幫助”。給予學生更多的熱情和信任，努力成為孩子們的‘知心人’。從而達到事半功倍的效果。

2.優(yōu)化教學時間，加快課堂節(jié)奏。

時間就是效率。合理地安排時間是高效課堂的保障。教師可將一堂課分為學生自學、教師講解和當堂演練三部分。 同時保證學、講、練的內(nèi)容設(shè)計恰當合理。比如學生能夠自行解答的問題可不講，突出的共性難題精講，脫漏的問題及時填補。在課堂上老師要惜時如金，準時上課，不遲到，不延堂。用自身的行為去改變同學的時間觀念，幫助學生更好的分配時間，讓課堂的每一分鐘得到完美的發(fā)揮，建立充實高效的課堂氛圍。

3.及時鞏固練習，檢測教學成果。

課堂練習是了解學生對新知的掌握狀況的最佳路徑。其作用有三個：1.鞏固學習成果；2.檢驗學生的接受狀況；3.做到“學以致用”。因此，設(shè)計練習時要用心，注意個體差異，分層練習，堅決避免反復。其次，課堂作業(yè)要緊扣所學內(nèi)容，層次鮮明，使每個學生都能獨立完成并獲取進步，及時反饋。另外。課后的輔導也不容忽視，針對共性問題要對全班進行仔細講解，個別問題個別處理。絕不遺留問題，堅決做到“今日事，今日畢”。

4.巧用課堂評價，激發(fā)學生熱情。

尊重、理解、寬容的課堂評價，是和諧課堂的前提。課堂評既有老師的評價也有同學的評價，其中老師的評價更為關(guān)鍵。老師的評價應(yīng)以贊賞和鼓勵為主，融合親和的態(tài)度、豐富的表情和肢體語言等，對激發(fā)學生熱情，增加學生的信念，提高學習效率十分有利。如學生回答正確時，要說：You‘re great.Thank you.”“Excellent”“Well done!”。學生答錯時，要說：“ Don’t worry.Try again.”“ Think it over.Never mind.”學生膽小時，可以鼓勵說“Don‘t be afraid! Be brave! ”老師的評價切忌簡單地否認，更不容許嘲諷。

5.展現(xiàn)個人魅力，提高教學效果。

在課堂上，老師的自身魅力在教學中也起著潛移默化的作用。教師要尊重學生，用正確的、健康的思想去教育學生，以高尚的靈魂和言行感染學生。樹立“終身學習”的思想，讓我們以“學高為師，身正為范”的人格去點亮學生們內(nèi)心深處“追求真善美”的希望之火！

綜上所述，新課程改革任重而道遠。追求高效教學更是每個英語教師的心愿。即使新課改在課程理念與課堂實行的整合進程中會出現(xiàn)很多新的問題，但也給新情勢下的英語課堂教學帶來新機遇。我們堅信隨著老師正確解讀新課改理念、面對問題冷靜思考，借助本身的反思、善于總結(jié)，勇于實踐，在學生踴躍的配合下，新課改必然可以博得一片湛藍的天。