陳美珍

（福建省尤溪縣第二實驗幼兒園 福建尤溪 365114）

中國有五千年文明古國、禮儀之邦的美譽，自女媧造人、開天辟地、大禹治水、孟母三遷……，從夏商到宋元明清，積累了眾多的傳統(tǒng)文化精華，其中最為出眾的可當(dāng)數(shù)《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《百家姓》等國學(xué)經(jīng)典。但隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活條件不斷提高。家長對孩子的物質(zhì)要求是有求必應(yīng)，家里人對孩子的溺愛也讓孩子們在禮儀上有所欠缺。“見面打招呼，臨別說再見，得到幫助說謝謝，做了不恰當(dāng)?shù)氖抡f對不起……舉止得當(dāng)，彬彬有禮。”誰都想自己孩子有禮貌懂禮儀，可是，怎樣培養(yǎng)一個有禮貌懂禮儀的孩子呢？我園自2017年9月作為縣國學(xué)基地，同時也于本學(xué)年開展省級課題《朱子文化背景下幼兒禮儀啟蒙教育的實踐研究》的研究，結(jié)合幼兒園的實際組織教師開展了一系列品讀國學(xué)的活動，漸漸不僅老師領(lǐng)悟到國學(xué)經(jīng)典的精髓，甚至于孩子們也能用自己在國學(xué)經(jīng)典中學(xué)到的知識應(yīng)用到生活、家長也積極參與到活動中，言傳身教做孩子學(xué)習(xí)的榜樣。[1]

一、明確幼兒園禮儀教育的內(nèi)容

幼兒禮儀是指幼兒在于同伴、成人交往活動中表現(xiàn)出的和諧、文明的態(tài)度行為或品格。幼兒園禮儀教育主要包含這幾個方面的內(nèi)容：

1.幼兒的生活禮儀。

幼兒的生活禮儀包括：公共場所禮儀、儀容禮儀、用餐禮儀。如用餐禮儀，需要老師在用餐方面指導(dǎo)幼兒安靜用餐、吃多少取多少、教育幼兒要從小養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣。公共場所禮儀，如在公交車上要引導(dǎo)幼兒主動給需要幫助的人讓座。在公共場所不大聲喧嘩、學(xué)會排隊等候、不隨地吐痰、亂扔垃圾。儀容禮儀，要保持儀表干凈整潔，幼兒走路姿勢的規(guī)范如上下樓梯要靠右行、不推擠、一個跟著一個走等。[2]

2.幼兒的學(xué)習(xí)禮儀。

學(xué)習(xí)禮儀涉及到課上，幼兒需要積極舉手并善于發(fā)言，嚴(yán)格遵循各類紀(jì)律規(guī)定，并尊重師長和伙伴，特別是意見有分歧的時候，要給予對方基本的尊重。在游戲時要互相謙讓，不爭搶玩具；遇到困難懂得尋求幫助等。

3.幼兒的交往禮儀。

在園內(nèi)師生交流要保持禮儀，比如在入園的時候要主動問好，課上的時候要認真聽講，積極舉手并勇敢發(fā)言，對于師長的教導(dǎo)要認真聽從，需求幫助并感恩教師等。

在日常的同伴交流中，幼兒需要團隊友愛，對待他人要寬容，積極互助，遵循各類紀(jì)律規(guī)定，真誠道歉，與親朋好友之間和諧相處等，包括在與陌生人之間，比如對待客人要有禮貌講禮儀，感謝道別等方面的內(nèi)容。

二、多途徑加強幼兒禮儀教育，促進幼兒良好禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成

1.創(chuàng)設(shè)豐富的朗讀環(huán)境，營造良好的文明禮儀氛圍

《幼兒園工作規(guī)程》中指出：把“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件”列為重要的教育原則。為此，結(jié)合我園“國學(xué)經(jīng)典，伴我行”傳統(tǒng)文化的教育。創(chuàng)設(shè)禮儀文化環(huán)境，如：在各個樓層的走廊中間樓梯邊，以及主題墻上懸掛關(guān)于禮儀的細節(jié)和經(jīng)典作品，就可以隨時學(xué)習(xí)與交流，讓環(huán)境與幼兒互動，起到潛移默化的影響。

2.充分利用一日生活的各個環(huán)節(jié)進行禮儀教育

（1）在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的禮儀習(xí)慣

幼兒園美好的一天，從幼兒入園開始。在幼兒入園時，借助不同形式，養(yǎng)成幼兒使用禮貌用語的習(xí)慣。根據(jù)幼兒思維具體形象、感情豐富等特點，日常生活中從情感教育入手，力求禮儀教育日常化、實用化。如讓中大班幼兒每天輪流當(dāng)文明小天使，和剛?cè)雸@的老師、小朋友、家長問好、鞠躬。家長離園時說：“再見”。每周一組織所有幼兒參與升國旗儀式，全體班級的幼兒要保持統(tǒng)一的著裝，遵循標(biāo)準(zhǔn)的列隊規(guī)定，比如立定列隊、行注目禮，要加強幼兒這方面的道德認知，并不僅僅是禮儀的學(xué)習(xí)，也是讓幼兒在一種輕松的氛圍下，對禮儀的知識進行掌握，并積極應(yīng)用起來。

（2）在教學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒的禮儀意識

在教學(xué)活動中，教師要從幼兒自身特點出發(fā)，采用故事啟迪的教學(xué)方法，對幼兒進行禮儀教育。如小班幼兒在游戲時，經(jīng)常表現(xiàn)出以自我為中心獨占玩具，不分給其他小朋友玩等一些行為表現(xiàn)。老師就可以借助《孔融讓梨》的故事，讓幼兒明白要尊敬友愛同伴的道理。如：有的幼兒開玩笑打鬧先動手，卻指著別人說：“老師，他打我”?？梢越柚适?，在課余時間和他們一起閱讀講述《狼，來了》、《手捧空花盆的孩子》等故事，讓幼兒在潛移默化中學(xué)會誠實。

（3）在游戲活動中培養(yǎng)幼兒的禮儀行為

可以將禮儀教育引入到日常教學(xué)中，比如一日游活動，可以引入幼兒非常喜歡參與的角色扮演，讓幼兒可以在真實情境中，對禮儀進行實踐應(yīng)用，比如教師可以創(chuàng)設(shè)出超市的情境，幼兒在其中扮演營業(yè)員，要保持熱情的招待以及面帶微笑，主動詢問客人需要哪些幫助，保持基本的禮儀與熱情，顧客離開了營業(yè)員會說：“再見，歡迎下次光臨！”。在開展表演游戲時要求幼兒要當(dāng)好文明小觀眾：要排隊買票，對號入座，不搶占別人的位置。在觀看表演時要保持安靜。通過禮儀游戲活動，使幼兒良好的禮儀習(xí)慣得到練習(xí)和鍛煉。

三、禮儀教育要與家長密切配合

家長是幼兒的第一任老師，家長的言行舉止就是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。因此，在禮儀教育過程中要充分利用家長資源。如：我們通過家教宣傳欄對禮儀教育對一個人的影響進行強調(diào)，讓家長知道禮儀教育的地位和重要性，家長可以對禮儀教育有一個正確的觀念和態(tài)度，在禮儀教育的實際開展中，實現(xiàn)家庭與幼兒園的同步配合。可以建立微信群，讓家長對如今禮儀教育的一些活動和課程進行了解，對子女在禮儀方面的學(xué)習(xí)情況進行了解，也可以讓家長參與到禮儀教育中，比如家長與孩子可以在園內(nèi)的文藝表演中，共同參與進來，家長與孩子的共同表演，對禮儀教育就會有更加細致和深入的了解，幼兒園本就是一個微型的社會，因此在禮儀教育中要讓幼兒進入到實際社會，對禮儀進行表現(xiàn)和傳播。

禮儀教育是如今在學(xué)前階段重要的教育部分，好的品德以及禮儀，這是幼兒長期發(fā)展的關(guān)鍵，也是對每個幼兒園、教師以及家長來說重要的責(zé)任，幼兒教師在其中承擔(dān)著最重要的作用，對幼兒展開合適的禮儀教育，幫助幼兒在禮儀文明方面更好地成長，促進幼兒情操的不斷發(fā)展。