賈任佳

（遼寧省阜新市阜蒙縣第二高級(jí)中學(xué)，遼寧 阜新）

一、以學(xué)生的興趣為基準(zhǔn)點(diǎn)開(kāi)展復(fù)習(xí)工作

新課程理念倡導(dǎo)教師應(yīng)在日常的教學(xué)中，靈活采用各種行之有效的策略去調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，因?yàn)橹挥羞@樣做，才能從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)質(zhì)量。針對(duì)于此，在日常的復(fù)習(xí)工作中，教師除了要重視相關(guān)復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定以外，還必須要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。因?yàn)榕d趣是學(xué)生主動(dòng)并且樂(lè)于參與學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，學(xué)生唯有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，其求知欲和探索欲才會(huì)被激發(fā)，從而使其能在這兩種欲望的驅(qū)使下，以更加專(zhuān)注的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。那么，究竟如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？對(duì)此，筆者認(rèn)為可以從以下三方面去考慮：

第一，教師要隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)?？梢葬槍?duì)個(gè)人進(jìn)行座談，也可以針對(duì)全班舉行班會(huì)，總之，教師要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重要性，從而使其學(xué)習(xí)態(tài)度能夠端正起來(lái)、其不良的復(fù)習(xí)觀念和復(fù)習(xí)意識(shí)能得到及時(shí)的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而促使他們的學(xué)習(xí)興趣能夠得到有效提升。

第二，教師要讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中獲得成就感。成就感是學(xué)生能持久保持良好學(xué)習(xí)狀況的不竭動(dòng)力，因此教師在開(kāi)展高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作的時(shí)候，必須要重視學(xué)生成就感的生成。針對(duì)于此，教師需要及時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、分層次地去制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，如，教師可以讓尖子生去探究一些層次較深的數(shù)學(xué)問(wèn)題；讓中等生去探究一些普通問(wèn)題；讓后進(jìn)生探究一些基礎(chǔ)問(wèn)題，這樣一來(lái)，學(xué)生才能在復(fù)習(xí)中看到自己的進(jìn)步，從而使其自信心能夠得以樹(shù)立、學(xué)習(xí)興趣能夠得以提升。

第三，教師應(yīng)定期組織一些有關(guān)高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的活動(dòng)，這樣做，能夠在很大程度上減緩高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的枯燥感，從而使其變得活躍起來(lái)。比如，教師可以定期組織學(xué)生開(kāi)展“復(fù)習(xí)心得分享大會(huì)”，在大會(huì)上，學(xué)生既可以說(shuō)一說(shuō)自己的復(fù)習(xí)技巧和復(fù)習(xí)思路，同時(shí)也可以說(shuō)說(shuō)自己在復(fù)習(xí)過(guò)程中遇見(jiàn)的各種困惑，以及目前自己的心理動(dòng)態(tài)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生不僅能學(xué)到更好的復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)策略，同時(shí)還能宣泄自己的不良情緒，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增進(jìn)學(xué)生間的友誼、提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量非常有益。

二、依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，制訂有針對(duì)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃

在上述內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，教師要想進(jìn)一步提升學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，就必須要制訂具有系統(tǒng)性和針對(duì)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以此來(lái)助力學(xué)生的高考。對(duì)此，各位教師不妨這樣去考慮：

首先，教師要重視學(xué)生基礎(chǔ)的鞏固。就最近幾年全國(guó)卷的命題趨勢(shì)來(lái)看，命題者對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查越來(lái)越重視了，換言之，拋開(kāi)一些非智力因素（像心理狀態(tài)、身體狀態(tài)等），學(xué)生只要能充分掌握住課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，就必然能在高考時(shí)獲得較為理想的分?jǐn)?shù)。因此，教師在制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)以鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)為中心去制定。

其次，教師要重視復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。為此，教師在制訂相應(yīng)的預(yù)習(xí)計(jì)劃之前，就必須要去梳理相關(guān)章節(jié)的知識(shí)，之后再利用分類(lèi)、聯(lián)想、對(duì)比等方式去幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)的有效性。比如，在復(fù)習(xí)三角函數(shù)、函數(shù)圖象這類(lèi)具有一定關(guān)聯(lián)性的知識(shí)時(shí)，教師不妨引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行梳理，并對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行集中和系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，以此來(lái)幫助學(xué)生鞏固和完善自身的知識(shí)體系，從而使學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量得到明顯的提升。

最后，為了減少學(xué)生在考試中的不必要失分，教師在開(kāi)展復(fù)習(xí)工作的時(shí)候，應(yīng)針對(duì)學(xué)生常犯的一些共性問(wèn)題讓其進(jìn)行訓(xùn)練，然后引導(dǎo)他們建立“錯(cuò)題集”，并督促他們定期對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行回顧，借此來(lái)增強(qiáng)高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作的有效性和針對(duì)性。舉個(gè)例子，很多學(xué)生常常會(huì)因?yàn)闆](méi)弄清向量夾角的范圍而在考試中犯錯(cuò)，為此，教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)這一板塊的知識(shí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生弄清楚向量夾角的范圍，如當(dāng)a·b＜0時(shí)，a和b的夾角不一定就是鈍角，學(xué)生必須要注意還有θ=π的情況。

總而言之，高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的質(zhì)量將會(huì)在很大程度上影響學(xué)生最終的考試成績(jī)，甚至能在很大程度上決定學(xué)生的未來(lái)走向。因此，廣大高中數(shù)學(xué)教師務(wù)必要高度重視學(xué)生復(fù)習(xí)工作的開(kāi)展，積極采取各種行之有效的策略去提升學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量，盡最大努力為學(xué)生的高考保駕護(hù)航。值得注意的是，教師在制定相關(guān)復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)當(dāng)要重視復(fù)習(xí)計(jì)劃的技巧性和藝術(shù)性，從而使學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣能夠得到有效激發(fā)，針對(duì)于此，本文已經(jīng)提出一些策略，希望能給廣大高中數(shù)學(xué)教師同行帶來(lái)一些啟示和參考。