李璟超

（江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)外國語學(xué)校）

新媒體是信息的重要載體，同時也是巨大的信息資源庫，極大地豐富了人們的知識視野。同時新媒體的迅速發(fā)展，對于推動國家新課改步伐以及我國教育事業(yè)的改革具有重要的作用和意義。新媒體的發(fā)展給初中歷史教學(xué)工作注入了新的活力，為初中歷史教學(xué)工作的展開提供了豐富教育資源，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教育觀念。故此應(yīng)進一步推動新媒體與初中歷史教學(xué)的有效結(jié)合，從而促進我國初中歷史教育事業(yè)的未來發(fā)展。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)觀念

傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)觀念是當前制約初中歷史教育事業(yè)發(fā)展的重要因素之一。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式和教學(xué)觀念影響下，初中歷史教育一直是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，在教學(xué)過程中比較注重學(xué)生的考試成績，這種教育模式嚴重制約了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升以及學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的教育模式大都以教師為課堂主體，在教學(xué)過程中對學(xué)生進行知識的傳授和灌輸，忽視了學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習積極性，沒有兼顧學(xué)生之間的個體差異。隨著新媒體的產(chǎn)生和發(fā)展，這種教育觀念和教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)時代發(fā)展的要求，同時新媒體也給學(xué)生帶來了新的知識學(xué)習平臺和學(xué)習方式，促進了初中教學(xué)模式和教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。例如，學(xué)生可以通過新媒體得到國內(nèi)外優(yōu)秀教師的示范課程，教師也可以借鑒這些優(yōu)秀教師的教學(xué)方式和教學(xué)觀念，與學(xué)生共同學(xué)習和探討，促進師生之間的教學(xué)相長，達到初中歷史教學(xué)思維和方式的創(chuàng)新，從而推動初中歷史教學(xué)的進一步發(fā)展。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

學(xué)生的學(xué)習興趣是影響初中歷史教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素，如果學(xué)生缺少對歷史學(xué)科的學(xué)習興趣，就會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習積極性下降，從而影響初中歷史的課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，制約初中歷史教學(xué)的進步和發(fā)展。由于初中歷史知識的記憶性比較強，并且一些歷史內(nèi)容比較枯燥，導(dǎo)致一些學(xué)校的歷史課堂上課氣氛比較沉悶，久而久之就會使學(xué)生對歷史科目的學(xué)習失去興趣。同時，由于初中歷史傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)觀念的影響，使學(xué)生逐漸生出了厭學(xué)心理，從而影響了初中歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。初中歷史教師應(yīng)積極探究新媒體與初中歷史的有效結(jié)合，并采取適當措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。例如，初中歷史教師在進行歷史課程教學(xué)工作時，可以從新媒體中尋找學(xué)生感興趣的歷史知識和歷史典故作為教學(xué)素材，提升學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，使學(xué)生逐漸產(chǎn)生學(xué)習興趣，從而提高初中歷史教學(xué)質(zhì)量。

三、加強初中歷史師資隊伍建設(shè)

教師隊伍的綜合素質(zhì)對于初中歷史教學(xué)質(zhì)量具有重要影響，在促進新媒體與初中歷史教學(xué)相結(jié)合的同時，還應(yīng)著力于強化師資隊伍建設(shè)，提高教師隊伍的綜合素質(zhì)，促進初中歷史教育事業(yè)的發(fā)展。一方面，學(xué)校應(yīng)積極引進先進、優(yōu)秀的歷史教學(xué)人才，從而提高歷史教師隊伍的綜合素質(zhì)水平。同時這些歷史教學(xué)人才掌握著先進的教學(xué)模式和教學(xué)理念，能夠有效促進初中歷史教學(xué)工作的發(fā)展和進步。另一方面，應(yīng)依托于先進的新媒體技術(shù)，對歷史教師隊伍進行培訓(xùn)和再教育。隨著新媒體的不斷發(fā)展，教學(xué)資源也得到了極大的豐富，學(xué)?？梢砸M先進的教學(xué)資源，對歷史教師進行培訓(xùn)教育。同時，學(xué)校還可以運用新媒體對歷史教師進行遠程在線教育培訓(xùn)，從而提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)水平。

四、構(gòu)建師生交流平臺

在新媒體時代，不僅要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)理念的限制，同時還應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)時間和空間的限制。在促進新媒體與初中歷史教學(xué)有效結(jié)合的過程中，可以運用新媒體技術(shù)構(gòu)建師生交流平臺，方便師生之間的溝通交流。通過交流平臺，教師可以隨時了解學(xué)生的學(xué)習情況，對學(xué)生進行學(xué)習指導(dǎo)。同時學(xué)生在遇到學(xué)習問題時也可以及時通過交流平臺向教師尋求幫助，及時解決問題。例如，教師可以建立QQ群、微信群等，為師生提供一個交流平臺，促進師生之間的教學(xué)相長。教師也可以將教學(xué)資料提前上傳群中，方便學(xué)生預(yù)習。學(xué)生也可以在群里交流歷史知識，向教師提出問題并尋求答案。

總之，新媒體的飛速發(fā)展，為推動我國初中歷史教育事業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻，對于提高初中歷史教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率具有重要作用和意義。在初中歷史教學(xué)工作的未來發(fā)展進程中，應(yīng)進一步促進新媒體與初中歷史教學(xué)的有效結(jié)合，不斷提高初中歷史教學(xué)質(zhì)量和效率，促進初中歷史教學(xué)的未來發(fā)展。

［1］曹楨.探究新媒體在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用［J］.新課程研究旬刊，2016（4）：46-47.

［2］韋朝陽.新媒體時代下的初中歷史教學(xué)探究［J］.教育科學(xué)（全文版），2016（3）：53.

［3］柴改莉.新媒體環(huán)境下初中歷史教育教學(xué)的應(yīng)對策略［J］.新教育時代電子雜志（教師版），2015（28）.