林永軍

（廣州市番禺區(qū)化龍片教育指導(dǎo)中心）

由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡制約著我片區(qū)學(xué)校的發(fā)展，在打造我片學(xué)校體育特色的時(shí)候不得不考慮過細(xì)的問題，如：地場(chǎng)、投入、人員等的問題，從2003年開始我們有在籃球、足球等大球項(xiàng)目上發(fā)展過一小段時(shí)間，但最后都因?yàn)楦鞣N原因很難走下去。后來我們這片小學(xué)的體育人結(jié)合毽球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，選擇了毽球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為我們片體育特色項(xiàng)目。

中小同步，互促發(fā)展。在全國(guó)體育教育改革的大潮中，我們堅(jiān)持全面實(shí)施“體育藝術(shù)2+1”工程，在片區(qū)中小學(xué)內(nèi)廣泛開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，毽球運(yùn)動(dòng)不受身高、體重、年齡大小等因素影響。目前，我們分別從兩個(gè)方面進(jìn)行推動(dòng)，一方面，毽球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì)也就是高水平毽球競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平的發(fā)展，已經(jīng)形成中小學(xué)一體化發(fā)展模式，小學(xué)階段主要以基礎(chǔ)性訓(xùn)練為主，包括體育素質(zhì)與球性的練習(xí)，掌握基本的技能技巧和簡(jiǎn)單的進(jìn)攻模式；中學(xué)以技戰(zhàn)術(shù)提高為主，挖掘高水平毽球競(jìng)技人才，擦亮本地區(qū)毽球運(yùn)動(dòng)品牌，同時(shí)為上一級(jí)學(xué)校輸送拔尖人才。近幾年，每年均有毽球運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)生直接輸送到上一級(jí)學(xué)校，為學(xué)生的綜合發(fā)展提供條件。另一方面，在片區(qū)中小學(xué)師生中全面普及，其中包括毽球運(yùn)動(dòng)體育大課間、每年一度的片中小學(xué)師生毽球比賽、毽球體育大課堂、毽球推廣普及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，經(jīng)過幾年的推動(dòng)全片中小學(xué)師生基本掌握踢毽球的技術(shù)動(dòng)作，三間學(xué)校被命名為市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目（毽球）學(xué)校，占本片學(xué)校50%的比例。

小小毽子，建情建家。毽球運(yùn)動(dòng)在我片已經(jīng)發(fā)展十多年，我們以運(yùn)動(dòng)俱樂部、體育社團(tuán)的形式來開展各種活動(dòng)，平時(shí)訓(xùn)練、毽球俱樂部成員的春秋游學(xué)、成員生日慶?；顒?dòng)、每年一屆毽球畢業(yè)會(huì)等多種多樣的活動(dòng)。俱樂部有固定的場(chǎng)室、有固定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、有每位隊(duì)員專用的東西，這一切都能體現(xiàn)我們毽球教練的用心。小學(xué)從三年級(jí)入隊(duì)到六年級(jí)畢業(yè)，在這四年時(shí)間里我們的同學(xué)與教練們朝夕相處，同學(xué)們每天都會(huì)來到我們俱樂部渡過他們開心的一天。十年時(shí)間過去了，對(duì)這小小的毽子已經(jīng)建立了厚厚的情結(jié)，同學(xué)們與毽子、同學(xué)們與俱樂部、同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)們與教練員、教練員與教練員之間處處流露著深厚的情義。他們之間已經(jīng)建立了不可分割的情義，這已經(jīng)是一個(gè)大家庭，一個(gè)充滿愛的大家庭。

人手一毽，終結(jié)碩果。全體師生以“健康第一”和“立德樹人”為指導(dǎo)思想，在“上品教化”教育理念的引領(lǐng)下，從學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展著想，以構(gòu)建和諧學(xué)校、幸福校園為目標(biāo)，讓每位學(xué)生都能較好地掌握2項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和1項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，讓每一位孩子都能在校園里健康快樂地成長(zhǎng)，為他們的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在廣泛開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，我們通過毽球運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生掌握技能技巧、增強(qiáng)意志毅力、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、豐富課余生活、提高身體素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)校體育工作水平的提高。我們堅(jiān)持把毽球的普及與提高相結(jié)合，以賽促練是提高水平的重要抓手，積極組隊(duì)參加全國(guó)以及省、市等各級(jí)舉辦的毽球錦標(biāo)賽。我片毽球隊(duì)連續(xù)六年蟬聯(lián)區(qū)男女子所有毽球項(xiàng)目冠軍，獲得區(qū)級(jí)以上的毽球比賽共獲獎(jiǎng)300多項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)60多項(xiàng)?；堉袑W(xué)、化龍東沙小學(xué)、化龍第二小學(xué)先后被命名為全國(guó)毽球運(yùn)動(dòng)傳統(tǒng)校、廣東省體育（毽球）傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、廣州市體育（毽球）傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校；化龍東沙小學(xué)被確定為廣東省體育特色學(xué)校。

羽毽之間，“毽道”精神。當(dāng)毽球運(yùn)動(dòng)逐漸成為我們地區(qū)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，我們開始思考和探索毽球運(yùn)動(dòng)與校園文化建設(shè)之間的聯(lián)系，毽球運(yùn)動(dòng)中所體現(xiàn)出來的敢為、實(shí)干、進(jìn)取在化龍人身上有著鮮明的痕跡。經(jīng)過反復(fù)的調(diào)研、探討，我們將毽球運(yùn)動(dòng)與嶺南文化特色相融合，構(gòu)建“毽道”嶺南校園文化體系，堅(jiān)守并不斷發(fā)揚(yáng)“敢為、實(shí)干、進(jìn)取”的精神。毽球運(yùn)動(dòng)在各中小學(xué)已不再單純停留在體育項(xiàng)目技術(shù)層面上，而是力求讓每一位學(xué)生真正成為毽球運(yùn)動(dòng)的主體，把毽球的觸角一步步深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)、成才等方面，根本目的是通過毽球運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)、精神修養(yǎng)和意志品質(zhì)的提高，“毽道”育德，“毽道”啟智才是真正的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。

毽球運(yùn)動(dòng)已在我片中小學(xué)師生中生根發(fā)芽并逐漸吐露出淡雅卻讓人記憶深刻的芬芳，它的推廣有效地推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的發(fā)展，我們充分感受到它的魅力所在，看到了它的良好發(fā)展前景，堅(jiān)定了努力打造“毽·道”這一品牌的信心，讓小小毽球散發(fā)出更大的魅力，綻放出鮮艷的新花，結(jié)下豐碩的果實(shí)。

［1］鄭培萍.毽球的運(yùn)動(dòng)價(jià)值及校園開展策略［J］.當(dāng)代體育科技，2015（13）.

［2］黃裕強(qiáng)，陳丹丹.廣州市小場(chǎng)地學(xué)校開展毽球運(yùn)動(dòng)的必要性和可行性分析［J］.運(yùn)動(dòng)，2015（19）.