高中歷史社團的實效性理論研究

潘紅巖

（甘肅省民勤縣第一中學(xué)）

通過歷史社團實施歷史課外活動，可以填充歷史課堂教學(xué)知識，也是拓展課堂教學(xué)、有效實施歷史教學(xué)工作的基礎(chǔ)保障之一。歷史課外活動是以多樣化的新素材鞏固和填充學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)，促使其對所學(xué)知識了解得更深刻和全面，記憶得也更加牢固。當然，也可以引用創(chuàng)新的形式和多樣化的內(nèi)容，拓展學(xué)生視野范圍，促使其進入更為廣闊的歷史知識系統(tǒng)中，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

一、學(xué)生社團的含義和特點

社團是社會團體的簡稱，結(jié)合國務(wù)院在2016年2月6日修訂的《社會團體登記管理條例》第二條的規(guī)定可知，社會團體是指中國公民自愿參與，為實現(xiàn)會員共同意愿，結(jié)合章程實施活動的非營利性社會組織。構(gòu)建社會團體，需要經(jīng)過其業(yè)務(wù)主管單位審查同意，結(jié)合條例的規(guī)定進行登記。沒有登記的，不能從事社團活動。

通過上述研究可知，將學(xué)生社團定義為，是學(xué)校學(xué)生通過所在學(xué)校學(xué)生社團管理章程的要求自主構(gòu)成的，為實現(xiàn)社員共同意愿，一起發(fā)展共同愛好特長，結(jié)合其章程實施活動的學(xué)生自主管理組織。

學(xué)生社團需要具備以下幾點特征：其一，校本性。學(xué)生社團的這一特點要求參與社團的學(xué)生一定是本校學(xué)生，他校學(xué)生不能參與到本校學(xué)生社團中，簡而言之就是不能跨校組建學(xué)生社團，原本社團中學(xué)生退出后，學(xué)生社團需要結(jié)合本校學(xué)生社團管理章程中提出的規(guī)定來申請設(shè)計，并接受學(xué)校的管理。其二，自主性。學(xué)生社團是通過學(xué)生自主申請成立的，自主實施相關(guān)活動，支持學(xué)生自主退出或者是依據(jù)社團章程解散。其三，共同性。學(xué)生社團中的參與者具備相同的意愿、興趣愛好以及特長等。其四，合規(guī)性。學(xué)生社團的設(shè)計需要滿足學(xué)校社團管理規(guī)定，活動在實施過程中也要滿足學(xué)校管理規(guī)定和學(xué)生社團的要求。其五，發(fā)展性。學(xué)生社團的設(shè)計、活動的實施都要展現(xiàn)出學(xué)生的發(fā)展特點，學(xué)校學(xué)生社團工作的目標是要展現(xiàn)出學(xué)生的全面性和獨特性，并且優(yōu)化學(xué)校的特色建設(shè)和發(fā)展工作。

二、分析高中歷史社團的時效性理論

1.符合時代發(fā)展需求

掌握高中歷史社團建設(shè)工作的時代性發(fā)展特點，優(yōu)化社團建設(shè)工作的導(dǎo)向性功能至關(guān)重要。高中歷史社團建設(shè)工作需要滿足教育的發(fā)展規(guī)律，在推廣愛國主義、集體主義以及社會主義理念的過程中，要優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在學(xué)校社團活動中，教師要向?qū)W生滲透合作精神、積極向上等方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生形成進取的品質(zhì)和合理的思維方式，培育學(xué)生成為具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的社會主義建設(shè)者。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新人教版高中歷史必修一第七單元《現(xiàn)代中國的對外關(guān)系》相關(guān)知識時，可以結(jié)合歷史社團這一平臺，讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)知識后的觀點講解，這樣不但可以鞏固學(xué)生之前學(xué)習(xí)的知識，而且可以鍛煉學(xué)生的口語表達能力。

2.符合生活的實效性

高中校園的歷史社團在特殊的教育環(huán)境下，將學(xué)生整合到一起，促使學(xué)生群體的思想觀念和道德情操等得到鍛煉和培養(yǎng)，構(gòu)建正確的導(dǎo)向，這是學(xué)校課堂文化的有效填充，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史知識。校園文化的載體是設(shè)計多樣化的社團活動，如歷史、演講以及科學(xué)知識競賽等，可以為學(xué)生的個性成長帶來更好的養(yǎng)分。

3.讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體

學(xué)生社團是學(xué)生自主構(gòu)建的群眾性組織，由此學(xué)生要成為社團建設(shè)工作的主體。學(xué)校在成立社團時要尊重學(xué)生的選擇。但在現(xiàn)階段，社團類型、主題活動以及活動形式等都是通過教師和歷史教學(xué)需求來設(shè)計的，這樣會降低學(xué)生自主參與的積極性，影響社團的發(fā)展。由此，高中在推廣歷史社團的過程中，需要注重改革，突破傳統(tǒng)意義上社團構(gòu)成形式的約束，將教師需求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生需求，注重調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，確保學(xué)生的個性可以在和諧的環(huán)境中得到凸顯和培育。同時，以學(xué)生為主體的社團活動更有價值，學(xué)生在這一活動背景下的思考更為全面和深入，自主探索觀念和學(xué)習(xí)興趣也會非常強，深入分析、了解以及研究的能力也會逐步優(yōu)化。當然，也可以指導(dǎo)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)方案，確保學(xué)習(xí)的過程轉(zhuǎn)變?yōu)闅v史社團的活動過程。而在推廣高中歷史社團時，因為高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常大，所以教師要正確處理學(xué)習(xí)和社團之間的關(guān)系。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高一歷史人教版必修二第五單元《中國近現(xiàn)代社會生活的變遷》相關(guān)知識后，可以設(shè)計歷史知識競賽題，讓學(xué)生進行筆答或者是口頭搶答；或者是組織班級學(xué)生進行競賽。歷史知識競賽可以自主進行，也可以與其他學(xué)科知識一起整合設(shè)計，如“地理歷史的變遷”等。

總而言之，高中歷史社團的構(gòu)建有助于團結(jié)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，更好地進行歷史知識的教學(xué)工作。組織社團實施戶外活動，優(yōu)化活動的實效性，是一種潛移默化式的教學(xué)方案，影響著學(xué)生的心理發(fā)展。這種教學(xué)形式，拓展了學(xué)生的視野范圍，激發(fā)了學(xué)生的潛能，展現(xiàn)了學(xué)生的價值，有助于學(xué)生正確認識自己，培育學(xué)生的自主調(diào)節(jié)和環(huán)境適應(yīng)能力，培育學(xué)生良好的集體主義精神，以此為學(xué)生未來的成長和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

［1］史林林.在中學(xué)歷史社團活動中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的思考［J］.教師，2017（5）:15.

［2］黃亞玲.中國體育社團的發(fā)展：歷史進程、使命與改革［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報，2014（2）:155-157.