淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的有效實(shí)施

陳榮峰

（江西省撫州市宜黃縣東陂中學(xué) 江西宜黃 344409）

引言

應(yīng)試教育模式下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在著諸多不足，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)。新課改革背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革勢在必行，要堅(jiān)持以人為本的原則，重視學(xué)生自身能力發(fā)展，在實(shí)際教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們對數(shù)學(xué)知識(shí)充滿求知欲，學(xué)生會(huì)積極投入到數(shù)學(xué)知識(shí)探究中，通過自身的思考獲取知識(shí)，這樣就能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展，達(dá)到啟迪智慧的目的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力會(huì)增強(qiáng)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也會(huì)變得更加高效。[1]

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的緊迫性

應(yīng)試教育體制下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)是以成績作為學(xué)習(xí)成果評判標(biāo)準(zhǔn)的，教師在教學(xué)過程中總是希望傳授更多知識(shí)給學(xué)生，以便于提高他們數(shù)學(xué)成績。傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課堂采取的是滿堂灌的教學(xué)方法，教師將全部精力放在知識(shí)灌輸上，忽視學(xué)生參與數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生過程重要性，他們的思維在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中沒有被充分激活，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏積極性，沒有養(yǎng)成主動(dòng)思考的好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中總是等著教師直接告訴答案，整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程都處于被動(dòng)接受狀態(tài)，我要學(xué)的意識(shí)幾乎不強(qiáng)，導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率比較低，學(xué)生各種數(shù)學(xué)能力得不到提升，直接影響更高層次數(shù)學(xué)知識(shí)獲取。從上面分析就能看出，傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在很大問題，嚴(yán)重制約學(xué)生自身發(fā)展，缺乏適應(yīng)社會(huì)發(fā)展關(guān)鍵能力，不利于學(xué)生未來發(fā)展。因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革是很有必要的，要具有一定的緊迫性，教師要認(rèn)真分析數(shù)學(xué)教學(xué)效率低的原因，然后結(jié)合學(xué)生興趣和認(rèn)知特點(diǎn)，有針對性的制定改革措施，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極情感，讓他們主動(dòng)去探索數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生會(huì)逐漸掌握數(shù)學(xué)思想方法，思維會(huì)得到拓展，解決問題的能力會(huì)提高，初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量也會(huì)隨之提升。[2]

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革有效策略

1.精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

一節(jié)數(shù)學(xué)課能不能取得良好成效，在很大程度取決于課前導(dǎo)入效果。好的課前導(dǎo)入是一個(gè)良好開端，能夠激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，他們探究數(shù)學(xué)知識(shí)的動(dòng)機(jī)會(huì)增強(qiáng)，在正式學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候就會(huì)很快的投入進(jìn)去，迫切的想要搞清楚這部分知識(shí)，這樣就能增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性。初中數(shù)學(xué)課前導(dǎo)入有很多種，比如開門見山導(dǎo)入、設(shè)置懸念導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、實(shí)例導(dǎo)入、游戲?qū)氲龋唧w選擇哪種導(dǎo)入方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生興趣和認(rèn)知規(guī)律，確保能夠取得良好的導(dǎo)入效果，為接下來的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。比如在講解“直角三角形”相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師就要利用多媒體創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲。用多媒體展示大樹和河流的圖片，學(xué)生在觀看圖片的時(shí)候提問：同學(xué)們，在不上樹和不下河的情況下，通過怎樣的方式知道樹的高度和河流寬度？學(xué)生在教師提出問題后會(huì)思考，但是他們很難想出一個(gè)解決問題辦法，這時(shí)內(nèi)心就會(huì)充滿好奇新，教師要告訴學(xué)生這節(jié)課要學(xué)習(xí)知識(shí)就能解決這個(gè)問題，這樣的導(dǎo)入抓住了學(xué)生心理特點(diǎn)，他們對新的知識(shí)會(huì)產(chǎn)生濃厚興趣，求知欲比較強(qiáng)，思維被徹底激活，在接下來的學(xué)習(xí)中注意力會(huì)比較集中，也會(huì)主動(dòng)思考和探究，對直角三角形認(rèn)識(shí)更加深刻，不會(huì)出現(xiàn)知識(shí)的遺忘，同時(shí)還能靈活運(yùn)用知識(shí)。

2.增強(qiáng)課堂互動(dòng)性

傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課堂是以教師為主體的，師生交流互動(dòng)比較少，教師不能全面了解學(xué)生對知識(shí)掌握情況，還容易導(dǎo)致學(xué)生注意力分散。初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革要增強(qiáng)課堂互動(dòng)性，讓學(xué)生積極加入到問題探討中，師生共同解決問題，在這個(gè)過程中學(xué)生思維能力會(huì)得到鍛煉，同時(shí)還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。教師要打造開放課堂氛圍，建立平等和諧的師生關(guān)系，改變以往的教師提問、學(xué)生回答單向互動(dòng)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問和質(zhì)疑，讓數(shù)學(xué)課堂成為雙向互動(dòng)，同時(shí)還要增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，建立多向互動(dòng)模式，這樣互動(dòng)會(huì)更具有層次性，在互動(dòng)中去解決問題，為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，解除數(shù)學(xué)課堂對學(xué)生思維的限制，讓學(xué)生在思考和互動(dòng)中去獲取知識(shí)，除了可以讓他們更快掌握知識(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力發(fā)展。比如在學(xué)習(xí)“二次函數(shù)”的時(shí)候，教師要先讓學(xué)生用教材自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對二次函數(shù)會(huì)有初步認(rèn)識(shí)，明白什么樣的函數(shù)可以稱之為二次函數(shù)，它的基本特點(diǎn)有哪些？但是一些疑難知識(shí)學(xué)生是沒辦法解決的，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)完成之后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提問，然后將學(xué)生提出的具有代表性的問題展示出來，每個(gè)小組分一個(gè)問題，讓他們小組合作討論，這樣就能促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間交流，教師在學(xué)生探討問題的過程中，要認(rèn)真聆聽學(xué)生想法，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)啟發(fā)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生更快理清思路，啟迪智慧，讓他們自主解決問題。[3]

3.采用信息技術(shù)教學(xué)

初中數(shù)學(xué)知識(shí)中有很多抽象內(nèi)容，學(xué)生理解難度比較大，這時(shí)教師就要借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，比如多媒體和電子白板，將抽象的概念和知識(shí)直接呈現(xiàn)出來，不但可以將學(xué)生注意力吸引到課堂上，還能讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得具象化和生動(dòng)化，降低了學(xué)生理解知識(shí)難度，學(xué)生能夠更快消化知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)圓柱和圓錐相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師要利用多媒體可對圖形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和平移的功能，通過動(dòng)畫演示的方式，將圓柱和圓錐產(chǎn)生的過程直接呈現(xiàn)到學(xué)生面前，學(xué)生對這部分知識(shí)的印象會(huì)更加深刻，同時(shí)還能了解圓柱與圓錐本質(zhì)，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力會(huì)增強(qiáng)，數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)化，趣味性會(huì)增強(qiáng)，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣會(huì)提升。[4]

結(jié)語

總而言之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革勢在必行，教師要更新教學(xué)理念，結(jié)合新的課程標(biāo)準(zhǔn)對初中數(shù)學(xué)教學(xué)要求，通過精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)、增強(qiáng)課堂互動(dòng)性、采用信息技術(shù)教學(xué)等措施，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓他們在自主探索中獲取知識(shí)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革也就能達(dá)到預(yù)期效果。