辛宏光

（吉林省通化市第十三中學(xué)校 吉林通化 134001）

引言

在初中體育教育階段，教師要意識(shí)到每位學(xué)生的身體素質(zhì)差異，要在體育與健康教學(xué)實(shí)踐過程中因材施教，滿足每位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，選擇自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容去學(xué)習(xí)，教師要采用多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動(dòng)投身到體育教學(xué)活動(dòng)中。教師還要確立一個(gè)合理科學(xué)的體育考核模式，讓學(xué)生端正對(duì)于體育學(xué)習(xí)的態(tài)度，重視體育與健康。

一、初中體育與健康對(duì)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的特點(diǎn)

初中體育與健康的教學(xué)實(shí)踐性較強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生自主性能夠促進(jìn)學(xué)生之間的合作。在教學(xué)過程中要要求學(xué)生全身心的投入到體育活動(dòng)中，要求學(xué)生與同學(xué)之間或教師之間相互配合和互幫互助，以便于學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到體育知識(shí)和完成體育練習(xí)，同時(shí)還能夠促進(jìn)同學(xué)和師生之間的友誼發(fā)展，然學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂和成就感。[1]

初中的體育健康對(duì)學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)能夠促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)揮自主性，在體育學(xué)習(xí)中，教師要注重對(duì)學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)，讓學(xué)生自己選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和尋找自己的學(xué)習(xí)伙伴，這樣有利于建立學(xué)生自主創(chuàng)造的能力。教師要在一定程度上把課堂交給學(xué)生，允許學(xué)生在基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容上自己感興趣的課程活動(dòng)，這樣有利于學(xué)生們積極地的參與到體育教學(xué)中，在一定程度上能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育與健康這一課程具有動(dòng)力，在教師在體育教學(xué)上達(dá)到事半功倍的效果。

初中體育與健康教育教學(xué)的前提是要在教育學(xué)生體育方面具有長(zhǎng)期性，要以學(xué)生為中心開展教學(xué)工作，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育這門學(xué)科的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，讓學(xué)生能夠自主參加體育項(xiàng)目，但是這個(gè)目標(biāo)任重而道遠(yuǎn)，短期內(nèi)是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，必須要長(zhǎng)期堅(jiān)持才能有所收獲。

二、初中體育與健康對(duì)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的方法

想要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展就要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)。教師要在分析每個(gè)學(xué)生不同的心里狀況的基礎(chǔ)上選擇合適的教學(xué)方法，要因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的良好身體素質(zhì)與個(gè)性化特點(diǎn)。首先，教師要了解到學(xué)生們的身體素質(zhì)情況，比如，在一次考試中如果教師要求全體學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)跑完1000米是不可能的。1000米對(duì)于身體健康的男生來(lái)說(shuō)是毫不費(fèi)力的，但是對(duì)于那些身體素質(zhì)不好的男生和自古體質(zhì)就不如男生好的女生們來(lái)說(shuō)1000米就是不可能完成的任務(wù)，甚至對(duì)于有心臟疾病的孩子來(lái)說(shuō)會(huì)有生命危險(xiǎn)。所以教師要事先了解到每位同學(xué)的身體狀況來(lái)為同學(xué)們度身定做一套體育測(cè)試方案，對(duì)于那些不能跑1000米的同學(xué)降低要求，對(duì)于那些跑完1000米還綽綽有余的同學(xué)可以增加幾項(xiàng)考試，這樣既不會(huì)過多地消耗體能，還有效的促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)。其次，由于學(xué)生們參加體育活動(dòng)的目的不同，所以教師還要了解到學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)體育的興趣和需要等相關(guān)問題。比如有的學(xué)生選擇了游泳這項(xiàng)體育課程，她/他也許只是想通過游泳來(lái)減肥或塑形，而不需要過于專業(yè)的去學(xué)習(xí)游泳，教師就可以針對(duì)這類學(xué)生只教有關(guān)他們需要的部分，不過多的講解復(fù)雜的知識(shí)，避免讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心里，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)持久學(xué)習(xí)的動(dòng)力。最后，教師要了解學(xué)生的個(gè)性。由于學(xué)生的性格多種多樣，有的學(xué)生不愿意運(yùn)動(dòng)，有的學(xué)生愿意運(yùn)動(dòng)；有的學(xué)生性格外向，有的學(xué)生性格內(nèi)向。針對(duì)這種情況教師就要建立起一個(gè)針對(duì)不同學(xué)生性格特點(diǎn)的體育教學(xué)系統(tǒng)，比如，喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生教師可以多交一些有關(guān)運(yùn)動(dòng)的體育知識(shí)，像長(zhǎng)跑、短跑、跨欄等；對(duì)于不喜歡運(yùn)動(dòng)的同學(xué)可以教一些不需要消耗過多體力的運(yùn)動(dòng)，像射擊、扔鉛球、立定跳遠(yuǎn)等；對(duì)于內(nèi)向的人可以交一些不需要團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)，而性格外形的同學(xué)就可以教授一些主要團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)。這樣合理安排就會(huì)達(dá)到讓學(xué)生健康成長(zhǎng)的教學(xué)目的。

三、初中體育與健康對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生施舍多元評(píng)價(jià)也能促使學(xué)生在體育與健康中個(gè)性化得到發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多教師只注重成績(jī)而卻少對(duì)于學(xué)生其他方面的關(guān)心，這樣不利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展。體育與健康不同于其他理論課，體育更注重培養(yǎng)學(xué)生健康的身體，所以發(fā)展學(xué)生個(gè)性化也是培養(yǎng)健全學(xué)生的人格。因此，教師要將定性與定量評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，多元對(duì)學(xué)生的體育鍛煉情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣才能更好的發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

結(jié)語(yǔ)

總之，初中體育與健康對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)有著非常重要的作用。作為初中體育教師有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)造和提供一個(gè)良好的體育鍛煉環(huán)境，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情，形成終身體育的觀念，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。