李丹彤

（吉林省農(nóng)安縣伏龍泉鎮(zhèn)中心小學 吉林農(nóng)安 130200）

國畫藝術的魅力在全世界范圍內(nèi)同樣具備獨特的審美價值，在小學階段的美術課堂上，提升小學生的欣賞國畫的藝術特色，領會美術的精要所在，是提升小學生藝術欣賞能力的有效途徑。中國的水墨畫中蘊含著中國人千百年來積淀的哲學思想與藝術精髓。對于任何水平的欣賞者來說，都能夠給予藝術的享受，但要想具備更高水平是審美，就需要從小開始了解這種藝術的發(fā)展始末，具備審美眼光。在小學美術的課堂上，通過教師的引領，可以是小學生的思維能力得到發(fā)散，培養(yǎng)小學生的審美能力，促進小雪生生的身心健康發(fā)展，我們將在這篇文章里分析中國畫的魅力，探討在小學美術課堂上開展中國畫教學的意義。

一、發(fā)掘中國畫在小學美術課堂的教學魅力

1.深度感知中國畫，懂欣賞

中國畫的表現(xiàn)技法多樣生動，其中包括寫意、工筆、勾勒等不同形式。在繪畫的過程中，還有如染、皴、擦等技法。中國畫看似隨意，線條簡單勾勒，筆墨濃淡相間，但體現(xiàn)出來的藝術魅力是不可言說的。我們在欣賞中國畫的過程中，往往還會與古詩詞一起進行欣賞。不同藝術間的融合使中國畫更具獨特的魅力。詩詞使中國畫更具感染力。在中國畫中，我們往往還可以欣賞到畫印的獨特魅力，印痕與畫面相互輝映，使中國畫獨居情趣。在世界美術史上，中國畫的藝術成就璀璨奪目，我國在古代所取得的藝術成就，就是世界矚目的。我們說中國畫是中國獨具特色的藝術形式，但也是世界藝術史上最璀璨的瑰寶。它具備兼收并蓄的變現(xiàn)能力，在漫長的歲月里，這種博大精深的美是一點一點積淀起來的，在發(fā)展的過程中，不斷完善，才呈現(xiàn)出如今這樣的藝術成就。

中國畫的內(nèi)容豐富，題材多樣，花草鳥獸，蟲魚山水無所不包，不同的題材有不同的表現(xiàn)技巧。學生在學習中國畫的過程中，可以提升藝術審美，也可以拓展思路，其豐富的內(nèi)容、深刻的形式，都對小學生的思維形成沖擊。在小學美術教學的過程中，教師一定要抓住這種情景交融的表現(xiàn)手法對學生進行引導。學生在積極聯(lián)想的過程中，可以產(chǎn)生更意想不到的藝術欣賞效果。我們在進行以月亮為主題的水墨畫教學的過程中，在課前，我們可以安排學生做課前觀察。學生充分了解了月亮的視覺特點。在上課的過程中，教師就要啟發(fā)學生開展想象，不同個性的學生展現(xiàn)的月亮的樣子是不同的。一彎新月，學生可以想象成鐮刀，也可以想象成香蕉。當學生將心中的形象附注筆墨的過程中，教師可以為學生營造輕松的音樂環(huán)境或與月亮有關的詩詞環(huán)境。心中的形象有情感的加持，體現(xiàn)在紙筆上，畫面形象就會有不同的生命力。

2.探究中國畫，體會中國畫的創(chuàng)作技巧

從表現(xiàn)技法上來對中國畫進行分類，大體上我們分為工筆和寫意兩大類。我們一般常見的運用工筆技法進行繪畫的題材包括花鳥昆蟲等，這一技法的特點在于能夠極好地呈現(xiàn)細節(jié)。寫意的特點在于筆法簡練，對于繪畫形象具有極大的概括性。作者的筆觸看似輕松隨意但極度傳神。寫意的手法使作者心中的情感抒發(fā)得淋漓盡致。當畫家需要對神韻及形態(tài)做出細節(jié)處理的時候，就要結合工筆等技法。中國畫，從整體上呈現(xiàn)出造型和細節(jié)的匠心獨運，氣韻生動是中國畫的整體特點。我國注明的繪畫大師齊白石就曾經(jīng)說過，中國畫的特點，“妙在似與不思之間”，我們可以把這就話理解為中國寫意畫的精髓。在作畫的過程中，如果我們一味要求完全終于事實，那么就會失于韻味。繪畫作為藝術表現(xiàn)形式，必須要有高于生活的藝術魅力。在作畫的過程中，并不是完全的真實才是好的。生活的真實與藝術真實之間，還要留有藝術欣賞的空間。中國畫與西洋的印象派具有完全不同的風格特點，在教學的過程中，從藝術特點的角度對學生進行啟發(fā)，可以說這是中國畫在似與不似之間傳達出的意境美，也是小學生開展想象的最好的源頭。小學生開始作畫之初，要么不得要領，過分想描繪得更形象，要么在畫作的過程中展現(xiàn)出過多天馬行空的內(nèi)容。教師向學生傳達作畫的基本理念，可以對學生的創(chuàng)作思路形成啟發(fā)，學生能夠領會到“神似”這一精髓，就會更容易進入中國畫繪畫的技巧運用階段。

二、在小學美術課堂教授中國畫的教學價值

1.培養(yǎng)興趣，不斷創(chuàng)新

小學階段的學生思維活躍，在教學的過程中，如果老師能從學生的興趣入手，激發(fā)他們的學習熱情，學生的想象力和創(chuàng)造力被激發(fā)出來，那么在學習的過程中，就會帶來不一樣的驚喜。小學生在接觸國畫的過程中，一時間很難理解中國畫的精要，在有限的接受能力之內(nèi)，教師做好課前引導，讓學生對所要學習的內(nèi)容有初步的了解，就可以在學習的過程中理解得更深刻。在學習國畫的過程中，需要有深入的觀察，觀察細致才能在繪畫的過程中了然于胸。

2.綜合運用，不斷探索

中國畫的藝術魅力，在小學美術課程范圍之外，也可以進行學習和欣賞。小學美術教師可以積極配合其他學科，實現(xiàn)學科結合。在學習的過程中，可以依托學科之間的關聯(lián)性，將學習成果運用到其他學科間，幫助學生樹立綜合運用知識的意識。學生在學習的過程中，在語文課上，可以在學習詩詞的過程中，想象出中國畫表現(xiàn)詩詞內(nèi)容的意境、選材、構圖等等內(nèi)容。

結語

綜上所述，中國畫作為中華民族的獨具特色的藝術表現(xiàn)形式，學習中國畫在培養(yǎng)學生的審美認知能力的同時，還可以激發(fā)學生藝術創(chuàng)作的靈感，讓更多的學生熱愛美術，并且參與到美術學習中來；與此同時，還能夠激發(fā)學生的民族自豪感，將優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)藝術精華傳承下去。小學美術教師在具體的工作過程中，應該不斷提高自身的國畫教學能力，并且總結經(jīng)驗，積累成果，從而推進我國小學美術課堂教學模式的改革進程。