李鐵偉

（吉林省農(nóng)安縣哈拉海鎮(zhèn)柴崗中心小學(xué) 吉林農(nóng)安 130200）

踐行新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不同的學(xué)科都在嘗試進(jìn)行相應(yīng)的改革嘗試，其目的就是希望打破原有教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的新的突破，達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率不斷得到。對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)來說，也同樣在進(jìn)行新的突破性的嘗試。新的教學(xué)模式從更注重了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，能夠根據(jù)他們的需求設(shè)定學(xué)習(xí)情境，對(duì)教學(xué)方法不斷嘗試創(chuàng)新。不斷嘗試創(chuàng)建積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫組學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的過程中先期打下良好的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)并不是一個(gè)單純模仿的過程，而是需要形成學(xué)科素養(yǎng)，形成體育思想。小學(xué)生還處于模仿階段，幫助其盡早認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的意義，跨過單純的動(dòng)作模仿，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。

一、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)習(xí)興趣

所有基于素質(zhì)教育的教學(xué)嘗試都是為了取得更好的學(xué)習(xí)效果，小學(xué)體育教學(xué)也是如此，為了讓學(xué)生們獲得更多的知識(shí)，提升綜合素質(zhì)，使學(xué)生的自主創(chuàng)新能力在潛移默化中形成，并且能夠適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，我們一直習(xí)慣于跟隨老師的思路聽老師講，在這個(gè)過程中從來沒有想過去質(zhì)疑老師的權(quán)威，沒有質(zhì)疑的意識(shí)和精神。這樣枯燥乏味的教學(xué)方法讓學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣，沒有對(duì)學(xué)生形成教學(xué)吸引力。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與的積極性，在教學(xué)的過程中，不能知識(shí)機(jī)械地宣讀一下體育學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，然后簡(jiǎn)單粗暴地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)與思維活動(dòng)不在同一唯獨(dú)，學(xué)生應(yīng)付老師，老師應(yīng)付學(xué)生，并沒有發(fā)揮體育課應(yīng)有的作用。如果我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，不能通過過情境設(shè)置真正吸引學(xué)生的注意力，就會(huì)是師生溝通失于順暢。我們?cè)?jīng)在進(jìn)行足球訓(xùn)練課的時(shí)候采取過角色扮演的教學(xué)方法。我們將學(xué)生分成不同的比賽小組，要求小組成員選擇自己喜歡的動(dòng)物形象，在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的過程中，必須用自己選擇動(dòng)物形象的特點(diǎn)動(dòng)作來進(jìn)行。于是，扮演小鴨子的同學(xué)是扭著屁股運(yùn)球的，扮演小猴的同學(xué)是蹦著跳著踢球的，扮演小豬的同學(xué)笨拙地哼哼著用頭頂起足球，等等。這樣的足球運(yùn)動(dòng)充滿情趣，讓學(xué)生們感到新奇，愿意積極性參與到運(yùn)動(dòng)中來，在比賽的過程中，讓學(xué)生們更多地發(fā)揮自己的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，他們的真正成為體育課堂上的主體，在感受到最大程度的樂趣的同時(shí)，又能夠在游戲中學(xué)習(xí)到重要的知識(shí)理論，教學(xué)效果明顯好于傳統(tǒng)教學(xué)方法。

二、引進(jìn)媒體教學(xué)，形象直觀構(gòu)成

今天，借助計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，許多學(xué)校已經(jīng)開展網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)，大多數(shù)學(xué)校都實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)。體育學(xué)科雖然更多地駐中國實(shí)踐，但同樣可以適當(dāng)運(yùn)用這種教學(xué)手段，加深學(xué)生學(xué)習(xí)體育的影響。激烈的比賽、頑強(qiáng)拼搏的隊(duì)員等，都可以通過多媒體，以視頻或圖片的方式展示給學(xué)生。學(xué)生看到自己喜歡的體育項(xiàng)目具體的比賽情節(jié)，同時(shí)了解到該項(xiàng)比賽的具體規(guī)則，可以在幫助學(xué)生形成參與欲望的過程中，了解到規(guī)則、團(tuán)隊(duì)、頑強(qiáng)拼搏等等相關(guān)內(nèi)容。同樣以筆者的教學(xué)實(shí)際為例，我們?cè)谶M(jìn)行武術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，許多動(dòng)作用語言表述沒有辦法讓學(xué)生們真正領(lǐng)會(huì)到動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生們無法全面理解各方面的知識(shí)，在這個(gè)時(shí)候引入多媒體教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助教學(xué)，通過觀看視頻，武術(shù)動(dòng)作的一招一式清晰簡(jiǎn)單一目了然，學(xué)生通過前期的簡(jiǎn)單模仿，反復(fù)練習(xí)，逐漸了解到動(dòng)作與動(dòng)作之間的關(guān)聯(lián)性，各個(gè)分解動(dòng)作在實(shí)際應(yīng)用中的御敵作用等。在教學(xué)的過程中，為了使學(xué)生有更直觀的印象，可以將動(dòng)作進(jìn)行分解，通過視頻、圖片等形式逐一展示給學(xué)生。這樣的學(xué)習(xí)過程，內(nèi)容不僅更加詳盡，而且具體、生動(dòng)、直觀，同學(xué)們學(xué)習(xí)起來興致特別高。

三、注重學(xué)生特點(diǎn)，堅(jiān)持因材施教

個(gè)體不同，個(gè)體之間存在差距是必然的，基于成長環(huán)境、飲食習(xí)慣、生活水平等等各方面的因素，學(xué)生之間個(gè)體差異較大，不同的個(gè)性與特點(diǎn)，使學(xué)生能夠接受的鍛煉方式和所能承受的運(yùn)動(dòng)能力也不同，尤其是現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女家庭，家長不舍得讓孩子多做一件事所走一步路，父母的溺愛導(dǎo)致普遍運(yùn)動(dòng)量不足，身體素質(zhì)條件更弱一些。在小學(xué)體育課程教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，相關(guān)人員就更應(yīng)該做到因材施教，深入分析學(xué)生的身體發(fā)育特點(diǎn)，針對(duì)不同的學(xué)生，制定出與身體條件相適應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目及教學(xué)強(qiáng)度安排。筆者在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)過程中，并不急于對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)具體內(nèi)容，而是首先對(duì)學(xué)生的身體條件進(jìn)行“摸排”，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)條件進(jìn)行深入了解之后，根據(jù)摸排結(jié)果，將學(xué)生分成三個(gè)等級(jí)，身體條件相當(dāng)?shù)脑谝粋€(gè)組別，其中，身體條件較好的一組，安排一些強(qiáng)度訓(xùn)練比較大的活動(dòng)，身體條件一般的學(xué)生主要進(jìn)行的則是一些運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度稍弱的體育活動(dòng)，而身體條件差的學(xué)生則主要進(jìn)行一些基礎(chǔ)性的體育活動(dòng)，通過循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，使身體條件較差的學(xué)生能夠逐漸實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的提高，這不是一個(gè)一蹴而就的過程，需要時(shí)間及堅(jiān)持。有效的訓(xùn)練方法也可以對(duì)學(xué)生形成保護(hù)，避免運(yùn)動(dòng)傷害。

一刀切的標(biāo)準(zhǔn)要求導(dǎo)致許多身體素質(zhì)較差的學(xué)生因?yàn)闊o法完成而對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生畏難情緒。從教師的角度來說，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生的身體情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容，最大程度地保證學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度，也最大程度地保護(hù)學(xué)生的身體不受傷害。出現(xiàn)的問題要進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，最終達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目標(biāo)。

結(jié)語

體育教學(xué)作為小學(xué)課程安排的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有益于學(xué)生體育理念的養(yǎng)成及綜合素養(yǎng)的提升。小學(xué)體育教育工作者在對(duì)體育課程時(shí)間進(jìn)行內(nèi)容安排時(shí)，要充分考慮到時(shí)間優(yōu)化的問題，通過不斷的嘗試與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)效果的不斷提高，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。