王凌凌

（保定市樂凱中學(xué) 河北保定 071051）

一、試題綜合評述

試題依據(jù)《課標(biāo)》，緊扣《考試說明》，體現(xiàn)“繼承、科學(xué)、超越、引領(lǐng)”的試題命制主題。試題注重基礎(chǔ)，以考查學(xué)生綜合語言運用能力為核心，推動試題考査方向由學(xué)科知識進(jìn)一步走向?qū)W科育人。試題總分120分（聽力部分30分，筆試部分90分），考試時間為120分鐘，其中聽力部分時間為25分鐘。試卷分為卷一（選擇題，共75分）和卷二（非選擇題，共45分）。

試題考點涵蓋《考試說明》中要求的初中階段所需掌握的所有14個語法項目、10個功能意念項目，24個話題項目，覆蓋率100%。

試題取材廣泛、主題鮮明，飽含正能量；話題豐富、語言地道，貼近學(xué)生生活；閱讀材料內(nèi)涵豐富、體栽多樣；考査方向明確，著重考查學(xué)生綜合語言運用能力，符合學(xué)生思維發(fā)展水平和思維特點；考查內(nèi)容包括聽力、基礎(chǔ)知識運用閱讀和寫作四大板塊，考點分布均勻、輻射面廣；設(shè)題科學(xué)呈現(xiàn)方式和設(shè)題思路進(jìn)一步優(yōu)化；考查標(biāo)準(zhǔn)符合《課標(biāo)》及《考試說明》的五級要求，評分標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)合理，具有一定的導(dǎo)向性、科學(xué)性和教育性。

二、試題創(chuàng)新淺析

試題堅持“穩(wěn)中求變，變中求新”的原則，在試卷總體結(jié)構(gòu)不變的前提下，進(jìn)行了如下創(chuàng)新設(shè)計：

1.增加一篇閱讀文章

為落實能力考査目標(biāo)，加大閱讀能力考查力度，試題增加了一篇閱讀文章，從原來的三篇變成四篇。增加的文章內(nèi)容為應(yīng)用型短文“申訴和解決網(wǎng)購問題”的來往信件。閱讀理解總詞匯量1515個，比2017年增加了135個詞。四篇文章設(shè)題數(shù)量也相應(yīng)做了調(diào)整，把原來每篇文章5個小題的配題方案改為四篇文章分別設(shè)置2，4，4，5個小題，D篇議論文仍為5個小題，從配題數(shù)量和設(shè)題難度上繼續(xù)保持本篇的考査力度。此創(chuàng)新舉措將有力推動我省初中英語教學(xué)改革，普遍加大對閱讀教學(xué)的重視程度，引領(lǐng)英語學(xué)科閱讀活動的開展，促進(jìn)閱讀策略的研究，對教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

2.創(chuàng)新書面表達(dá)測試方式

依據(jù)《課標(biāo)》中對語言技能標(biāo)準(zhǔn)中“寫”的規(guī)定要求學(xué)生“能簡單描述人物或事件”“能根據(jù)所給圖示寫出簡單的段落”這兩項內(nèi)容，書面表達(dá)題采用了“看圖寫話”的形式。要求學(xué)生仔細(xì)觀察所給圖片，根據(jù)內(nèi)容提示和要求描述圖中人物言行，談?wù)勛约好鎸Α皝y扔垃圾”這一不良現(xiàn)象的應(yīng)對態(tài)度并解釋緣由?！翱磮D寫話”為近年來河北省書面表達(dá)題首次使用的測試形式，試題內(nèi)容圖文結(jié)合的呈現(xiàn)方式和明確的書寫要求引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解試題，明晰寫作方向，參考詞匯給學(xué)生提供必要的思維和語言材料幫助。

三、試題亮點解析

試題在選材、設(shè)題和配項等方面注重思想性、科學(xué)性和導(dǎo)向性，全卷匯聚命題智慧，考查內(nèi)容全面，設(shè)題突出多維視角，注重創(chuàng)新?？v觀今年英語試題，有以下六大亮點：

1.全面落實立德樹人

試題注重落實“立德樹人”根本任務(wù)，反映社會主義核心價值觀，積極傳遞正能量。比如：聽力部分第二節(jié)聽短文填空題“ How to spend time with grandma”這一主題弘揚了中華民族“孝老愛親”的傳統(tǒng)美德；閱讀B文教育學(xué)生要做心懷悲之心，做樂善好施之人；任務(wù)型閱讀關(guān)于“人工智能”的文章引導(dǎo)學(xué)生要關(guān)注國家科技進(jìn)步，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢而勤奮學(xué)習(xí)；閱讀D文鼓勵學(xué)生邁開第一步，做勇于奉獻(xiàn)愛心的志愿者；詞語運用題“ Give the seat to an old man＂”踐行了“和諧、友善、文明”等社會主義核心價值觀，也蘊含著“小事大道”的育人哲理；書面表達(dá)題號召學(xué)生勇敢地向社會不良行為說不，積極引領(lǐng)社會新風(fēng)尚。

2.著力突出能力考查

試題注重能力立意，以語言能力考查為重點，按照《課標(biāo)》要求，著重考查學(xué)生在鮮活語境中綜合運用語言的能力。比如：單項選擇題以語言形式和語言結(jié)構(gòu)的表意功能為考查內(nèi)容，設(shè)計豐富充分的語言情境，考查學(xué)生在理解和領(lǐng)悟基礎(chǔ)上的運用能力；詞語運用采用語篇的形式，讓學(xué)生在具體情境中用詞語的適當(dāng)形式填空，表達(dá)完整正確的意思，使語篇內(nèi)容完整；全卷從單句和語篇的選擇到試題設(shè)置，處處注重情境構(gòu)建，突出能力考查，采用聽、讀、寫等不同方式，考查學(xué)生運用英語語言進(jìn)行理解、思考和表達(dá)，完成分析問題和解決問題的任務(wù)。

3.交融聚匯文化內(nèi)涵

試題融合中外文化，樹立家國情懷，引導(dǎo)文化意識的形成。語言和文化密不可分，試題從中外歷史、風(fēng)土人情、生活方式、行為規(guī)范、文學(xué)藝術(shù)和價值觀等方面，反映中外文化特色，既開闊學(xué)生文化視野，又加深他們對我國文化的認(rèn)識，培養(yǎng)跨文化意識。

4.多維考查思維品質(zhì)

試題關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，注重對學(xué)生思維能力的考査。

5.科學(xué)優(yōu)化設(shè)題思路

試題注重優(yōu)化設(shè)題思路，科學(xué)合理進(jìn)行問題設(shè)置，調(diào)控試題難度，保證試題考查效度。

6.適切引領(lǐng)課堂教學(xué)

試題注重發(fā)揮對課堂教學(xué)的反撥作用，采取不同方式滲透對教學(xué)的引領(lǐng)。

四、課堂教學(xué)建議

分析試題特點，研讀試題傳達(dá)的信息，給初中英語課堂教學(xué)提出以下建議：

1.優(yōu)化英語閱讀教學(xué)設(shè)計方案

課堂教學(xué)應(yīng)高度重視課內(nèi)外閱讀教學(xué)，足額完成《課標(biāo)》規(guī)定的15萬詞以上的課外閱讀量。教師要積極拓展閱讀資源，選取不同體裁和題材的閱讀文本，科學(xué)設(shè)計基于高階英語思維的精讀和泛讀型閱讀任務(wù)鏈，引導(dǎo)學(xué)生做分析、概括推斷、評價等批判性閱讀，切實提高英語閱讀教學(xué)效果。

2.謀求語言知識與能力協(xié)同發(fā)展

課堂教學(xué)要打好語言知識基礎(chǔ)，全方位培養(yǎng)學(xué)生語言能力。教師們一方面要摒棄“考什么教什么”的急功近利思想傾向，扎實做好語言知識教學(xué)：另一方面設(shè)計適應(yīng)學(xué)生能力發(fā)展需求的學(xué)習(xí)任務(wù)，做好英語聽說讀寫全面訓(xùn)練，改進(jìn)學(xué)習(xí)評價方式方法，在有趣多彩的課堂活動中提升學(xué)生綜合語言運用能力。

3.落實培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)

教學(xué)要秉承“全人發(fā)展（ the Whole-person Development）”理念，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)，從語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力這四個維度入手，實現(xiàn)語言教學(xué)和“全人培養(yǎng)”同步，培育出具有較強的語言能力、開闊的國際視野和正確的價值觀，熱愛祖國并勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，為他們的終身發(fā)展莫基！