張曉磊

（吉林省農(nóng)安縣巴吉壘中學(xué) 吉林農(nóng)安 130200）

設(shè)置音樂課，讓孩子們感受音樂的魅力，其基本價值在于在欣賞音樂的過程中，通過心靈的感悟，陶冶情操，開闊視野。通過以音樂創(chuàng)造為中心的審美活動，產(chǎn)生情感的共鳴。在小學(xué)音樂課堂上，以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在教師與學(xué)生互動的過程中，尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，形成和諧的溝通，為學(xué)生營造良好的音樂欣賞范圍，為學(xué)生終身熱愛音樂、欣賞藝術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)小學(xué)生音樂欣賞能力的重要性

1.音樂欣賞教學(xué)為學(xué)生打開一扇新的大門

音樂這種藝術(shù)形式?jīng)]有國界，不用區(qū)分語言，就可以達(dá)到情感上的共鳴，音樂欣賞能力的提高可以使學(xué)生的音樂視界范圍得到無限延展，一些經(jīng)典音樂的藝術(shù)性和思想性都很高，學(xué)生在欣賞的過程中如果能夠得到老師正確的指引，可以獲得心靈上的撫慰。對于涉及范圍廣、欣賞難度大的音樂題材，學(xué)生即使暫時不能真正懂得音樂中所表達(dá)的意境，但可以感受到音樂帶給人心靈的撫慰。

2.以豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

音樂欣賞，是在聽覺刺激的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生實(shí)際操作樂器演奏或參與演唱，使課堂內(nèi)容得以豐富，課堂氣氛無限活躍，音樂課堂的教學(xué)趣味性得到提升，學(xué)生在對樂器進(jìn)行了解的過程中，加強(qiáng)對音樂的理解能力。音樂課堂上，教師在課程設(shè)計(jì)的過程中，采用多種不同的教學(xué)模式，盡量豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn)，使學(xué)生愿意積極參與。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂情操，激發(fā)愛國情懷

不同的音樂風(fēng)格各異，差別很大，學(xué)生在接觸不同音樂類型的過程中，受到不同的聽覺沖擊，這種沖擊可以直接作用于心靈，學(xué)生通過與自己的情感與生活相結(jié)合，產(chǎn)生不同的感受，增強(qiáng)對音樂的理解力和領(lǐng)悟力。

二、提升小學(xué)音樂欣賞能力策略

1.深入了解教材，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢

小學(xué)音樂課教材，是在課程改革綱要的指導(dǎo)下編寫的，每一篇內(nèi)容的選擇都與學(xué)生能力的培養(yǎng)有關(guān)，對于學(xué)生提升學(xué)科素材、培養(yǎng)欣賞能力都有極大的幫助，學(xué)生的學(xué)習(xí)以教材為依據(jù)，可以使教學(xué)重點(diǎn)分明，立足于教材對學(xué)生進(jìn)行音樂賞析教育，需要教師吃透教材，深入分析教材的編寫目的，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，且在立足于音樂理念的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握課程的分段目標(biāo)，在教學(xué)的過程中，教師才能做到胸有成竹。

音樂教學(xué)的過程中，必須尊重教材，以教材為依據(jù)，音樂教育工作者在教學(xué)的過程中，要以飽滿的精神面貌面對教學(xué)工作。在工作的過程中，無論對學(xué)生還是對教材，都給予足夠的尊重。 在對教材進(jìn)行駕馭的過程中，逐步了解教材素材的內(nèi)涵。只有教師能夠真正做到對教材進(jìn)行解讀。如果教師不能領(lǐng)會教材編寫者的意圖，不能站在足夠的高度去審視教材內(nèi)容，才能切實(shí)做到教學(xué)與課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)目標(biāo)相一致，才能在教學(xué)的過程中，真正做到立足教材，并取得超出教材的教學(xué)效果。

2.利用先進(jìn)教學(xué)手段，使視聽充分結(jié)合

音樂欣賞包括多方面的內(nèi)容，包括器樂欣賞、曲調(diào)欣賞等等。古今中外不同音樂器材的形狀、原理、音色特點(diǎn)等都有很大的區(qū)別，在教學(xué)的過程中，如果沒有生動的教學(xué)模式，只是做以簡單的介紹，學(xué)生就會聽得不知所以，也無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在可以借助的教學(xué)設(shè)施方便多樣，我們在教學(xué)的過程中如果能夠借助多媒體等教學(xué)手段，就會使教學(xué)效果大不相同。多媒體能夠使音樂的各種元素得到完美體現(xiàn)，豐富的畫面感可以使音樂形象更為豐滿，相對于單純的聽覺欣賞，視覺效果的結(jié)合可以使學(xué)生有更直觀的音樂享受的滿足感。

在具體的音樂背景情境中，通過發(fā)豐富的畫面，學(xué)生能夠更好地理解音樂所要表達(dá)的情感。

3.把握線索，提升情感

（1）把握音樂主線，強(qiáng)調(diào)情感升華

在欣賞音樂的過程中音樂進(jìn)程實(shí)際上就是情感不斷遞進(jìn)的過程，這個變化過程可以帶動人的情緒不斷融入到音樂的意境當(dāng)中。音樂作為情感的載體，雖然沒有具體的語義描述，但卻能達(dá)到文字描述的感情沖擊，音樂欣賞，注重的是情感的交流，在對音樂進(jìn)行賞析教學(xué)的過程中，音樂的情感體驗(yàn)就是欣賞的主要線索，所有的賞析過程都是圍繞情感展開的，在音樂情感不斷豐富的過程中，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)的豐富程度。這種情感體驗(yàn)來自于內(nèi)心深處。在教學(xué)實(shí)踐的過程中，在音樂教學(xué)開展得效果明顯的課堂上，它所激起的情感共鳴可以使學(xué)生獲得更愉悅的情感體驗(yàn)，學(xué)生的興趣濃厚，才能為終身欣賞音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

（2）把握音樂主線，強(qiáng)調(diào)音樂想象的個性體驗(yàn)

音樂的美感在于其不確定性給予欣賞者無限的想象空間。在我們教授音樂欣賞課的過程中，鼓勵的是學(xué)生的個性體驗(yàn)，學(xué)生對音樂有不同的理解和感受，這是個體的獨(dú)立認(rèn)知，這種個性在音樂欣賞的過程中應(yīng)該得到尊重，老師不必過多地講解，將自己對音樂的賞析強(qiáng)加給學(xué)生，良好的聆聽習(xí)慣是十分重要的。

4.傳授學(xué)生欣賞音樂的方法

我們?yōu)閷W(xué)生開設(shè)音樂欣賞課的目的是使學(xué)生具備音樂賞析的能力，在要求學(xué)生對一首音樂作品做賞析的過程中，首先要教會學(xué)生如何對一首作品進(jìn)行賞析。只有對音樂有相應(yīng)的知識積累，懂得音樂欣賞的方法，才能有根據(jù)地進(jìn)行欣賞。任何一首音樂作品，都是作曲家在生活的過程中積累的豐富的經(jīng)驗(yàn)的音樂體現(xiàn)。要想能夠正確地賞析一首音樂作品，就應(yīng)該對作品的創(chuàng)作背景、年代、背后的故事有一些了解。《黃河大合唱》這首歌，產(chǎn)生于抗日戰(zhàn)爭時期，在那個敵人猖獗國土淪喪的日子里，這首歌誕生了，在整個民族處于水深火熱狀態(tài)的環(huán)境里，作者滿腔的悲憤化作音符，在這首樂曲里，有著堅(jiān)定的信心，相信我們的民族始終是不肯戰(zhàn)勝的。在堅(jiān)定的信念的指引下，發(fā)出這樣的怒吼。這是作者為勞苦大眾喊出的心聲。

結(jié)語

小學(xué)音樂課程賞析的課堂教學(xué)還處于探索階段，以上是筆者根據(jù)多年的教學(xué)體驗(yàn)形成的一點(diǎn)體會。，目前，雖然已經(jīng)取得了一點(diǎn)效果，但在實(shí)踐的過程中還應(yīng)該進(jìn)一步完善，在音樂賞析的教學(xué)過程中，教師的教學(xué)手段還應(yīng)該更豐富，為使學(xué)生參與的熱情更高漲，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)，教師首先應(yīng)該不斷提升自己的音樂素養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會感受和欣賞音樂作品中所蘊(yùn)含的意境。