朱海豐

（吉林省農(nóng)安縣農(nóng)安鎮(zhèn)濱河中心小學(xué) 吉林農(nóng)安 130200）

中國(guó)作為四大文明古國(guó)之一，經(jīng)過數(shù)千年的文化積淀，成就了燦爛輝煌的文明。古詩(shī)詞作為我國(guó)文化的一個(gè)重要組成部分，對(duì)中國(guó)的文化發(fā)展起到了重要作用。這些文化瑰寶需要傳承和發(fā)展，但因?yàn)楣旁?shī)詞語(yǔ)言與現(xiàn)代漢語(yǔ)已經(jīng)存在巨大差別，所以對(duì)于小學(xué)生來說，從理解的難易程度上看，存在一定的困難。在小學(xué)開展古詩(shī)詞教育，目前來看，效果并不明顯。在新的課程改革的背景之下，開展古詩(shī)詞教育的有效教學(xué)，要不斷嘗試運(yùn)用有效的教學(xué)方法，提升學(xué)生的興趣，用學(xué)生感興趣的語(yǔ)言、方式進(jìn)行教學(xué)，提升古詩(shī)詞課堂的教學(xué)成效。

一、小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.古詩(shī)詞教學(xué)課堂中存在的問題

古詩(shī)詞除了精煉的用詞，還表達(dá)了優(yōu)美的意境，或?qū)懢盎蚴闱椋加袩o限的美感。但目前我國(guó)在小學(xué)語(yǔ)文課堂開展古詩(shī)詞教育，采用的一般都是講解式，小學(xué)生聽課的過程中，并不能完全理解老師講述的內(nèi)容，對(duì)于詩(shī)中隱藏的深刻內(nèi)涵，也無法深入體會(huì)。在以教師為主導(dǎo)的課堂上，由于教師對(duì)小學(xué)生的接受能力還存在疑惑，只用自己認(rèn)為正確的方式對(duì)小學(xué)生灌輸古詩(shī)文知識(shí)，忽視了課堂的互動(dòng)，沒有認(rèn)真聽取學(xué)生的理解，不明白小學(xué)生對(duì)詩(shī)詞理解到一個(gè)什么樣的程度。在目前小學(xué)語(yǔ)文的古詩(shī)詞課堂上，還存在的一個(gè)問題是教師只局限于教材知識(shí)，不能對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行拓展，課堂的趣味性極低。

2.來自學(xué)生的學(xué)習(xí)問題

小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)效率不高的另一個(gè)原因還在于，學(xué)生不理解古詩(shī)詞的內(nèi)涵，也不愿意完成家長(zhǎng)或老師留的死記硬背的任務(wù)，另外由于教師見解不到位，不生動(dòng)，學(xué)生沒有興趣，生澀難懂的內(nèi)容加上枯燥無味的形式，使學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)沒有任何動(dòng)力。

3.教師沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，教學(xué)理念還存在問題

目前，很少有教師先給學(xué)生講透古詩(shī)詞的意思，而是先安排學(xué)生死記硬背，這種方式使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)古詩(shī)詞是一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)而沒有任何樂趣而言。教師的教學(xué)模式如果始終不改變，學(xué)生就無法掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的技巧，不會(huì)欣賞，就沒有樂趣。

二、提升小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教育的教學(xué)策略

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的古詩(shī)詞教育，一般也作為考試考察內(nèi)容的一部分，對(duì)于古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，一般都是掌握老師給出的標(biāo)準(zhǔn)答案，表達(dá)了什么樣的思想感情或意境，詞義如何理解，都是標(biāo)注答案。談不上賞析，也談不上興趣，跟生字句式一樣，只是考試內(nèi)容的一部分，所以提升小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的效率就無從談起。要改變這種現(xiàn)狀，如果不從教學(xué)模式等方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，就無法改變現(xiàn)狀。如何用生動(dòng)的語(yǔ)言，為學(xué)生講解古詩(shī)詞的魅力，是現(xiàn)代古詩(shī)詞教學(xué)的一個(gè)需要探究的問題，也是一個(gè)亟需解決的問題。

2.增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性

所有的藝術(shù)形式都來源于生活，我國(guó)在幾千年的歷史發(fā)展中，許多古代勞動(dòng)人民生活、勞動(dòng)、娛樂的場(chǎng)景都記載在古詩(shī)詞里，古人表達(dá)情感，抒發(fā)心緒的內(nèi)容，也記載在古詩(shī)詞里，這些來源于生活的生動(dòng)的內(nèi)容，用精煉的語(yǔ)言形成了這種藝術(shù)形式，在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過程中，教師如果能將生活場(chǎng)景與詩(shī)詞的內(nèi)容相結(jié)合，就會(huì)取得更好的效果。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《靜夜思》這首詩(shī)詞時(shí)，我們可以通過布置課外作業(yè)，讓學(xué)生提前感受月光灑滿窗前的意境，在教學(xué)的過程中，通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)自己的所見所感進(jìn)行描述，這樣的過程可以使課堂氛圍更為活躍，學(xué)生也能真正理解“床前明月光”的真實(shí)狀態(tài)。這樣的安排，就會(huì)使教學(xué)效果更為明顯。我們?cè)趯W(xué)習(xí)《憫農(nóng)》這首詩(shī)時(shí)，由于目前已經(jīng)很少有小學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的真實(shí)場(chǎng)景，也無法理解這種艱辛，如果通過教師講解，這個(gè)過程是如何的辛苦，學(xué)生就不會(huì)有真實(shí)的感受，如果能夠借助視頻，讓學(xué)生直觀地感受這種艱辛，學(xué)生就更容易理解詩(shī)句的內(nèi)容，對(duì)詩(shī)詞的理解也就更深刻。

3.舉辦多樣的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)活動(dòng)

為增加小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，教師可以組織不同形式的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)活動(dòng)，如根據(jù)古詩(shī)詞改變情景劇、古詩(shī)詞故事演講比賽、古詩(shī)詞交流會(huì)等等，通過有趣的內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，也利用小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們用比賽的方式完成古詩(shī)詞學(xué)習(xí)。

4.創(chuàng)新教學(xué)方法

千篇一律的傳統(tǒng)教學(xué)法，已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代課堂的要求，小學(xué)語(yǔ)文老師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該努力嘗試落實(shí)新課改要求，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)課堂老師一言堂的灌輸方式，將課堂交給學(xué)生，教師發(fā)揮課堂教學(xué)中的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力來源于興趣，讓學(xué)生在對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中有自己的見解，才能改變小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的現(xiàn)狀。

5.提升學(xué)生的欣賞能力

古詩(shī)詞欣賞，不同的人有不同的理解，我們可以通過多樣的方法對(duì)學(xué)生的欣賞水平進(jìn)行培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生朗讀，可以提升學(xué)生的欣賞水平，古人說：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！闭f明朗讀對(duì)一個(gè)人潛移默化的影響。通過朗讀，可以加深印象，形成語(yǔ)感，在迅速記憶的過程中，加深對(duì)句子的理解于感悟。古詩(shī)詞句子優(yōu)美且朗朗上口，朗讀能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.組建學(xué)習(xí)興趣小組

學(xué)生的個(gè)性存在差異，學(xué)習(xí)小組有利于發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，根據(jù)興趣組建的小組，在開展討論的過程中，形成共識(shí)，參加的積極性高，討論的氣氛熱烈，可以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。小組成員之間也容易形成相互比拼的學(xué)習(xí)氣氛，通過分享學(xué)習(xí)技巧，提升學(xué)習(xí)效率。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，組建學(xué)習(xí)興趣小組，可以極大地提升學(xué)習(xí)效率。

7.鼓勵(lì)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

古詩(shī)詞學(xué)習(xí)，如果依靠良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過程中，可以通過課前預(yù)習(xí)的方式來使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有所了解，在課堂上，老師在講解的過程中，學(xué)生就不會(huì)是完全陌生的狀態(tài)，有自己的理解的前提下，在老師幫助理解的情況下，學(xué)生就會(huì)對(duì)自己在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的疑問有所感悟。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升學(xué)習(xí)效果的保障。

結(jié)語(yǔ)

古詩(shī)詞學(xué)習(xí)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，為提升古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的效果，教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并在教學(xué)的過程中尊重學(xué)生的主體地位，使古詩(shī)詞教育的教學(xué)效率得到提高。