田桂賢

（吉林省農(nóng)安縣萬金塔鄉(xiāng)中心小學(xué) 吉林農(nóng)安 130200）

隨著課程的改革，課堂教學(xué)的方式也應(yīng)該與時俱進，在課堂中重視學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，提升課堂的效率，提高學(xué)生的吸收能力都是十分鐘要的。在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)該不斷引導(dǎo)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們參與到課堂中，所以，培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣是十分必要的。要增加學(xué)生對語文課堂的喜愛，老師們需要做出相對應(yīng)的改革，提高課堂的趣味性，才能夠吸引住同學(xué)們的注意力。

一、巧設(shè)導(dǎo)入

語文課堂成功的關(guān)鍵，主要在于導(dǎo)課部分，如果在導(dǎo)課部分中，老師能夠用幾句話或者幾個動作吸引同學(xué)的注意力，激發(fā)學(xué)生對這節(jié)課的興趣，那么老師就可以引導(dǎo)學(xué)生按照自己提前設(shè)計好的教學(xué)內(nèi)容進行，從而達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。如果同學(xué)們好奇語文或者想要深入了解，這都是達成培養(yǎng)語文興趣的前提，興趣是最好的老師，也是堅持一件事的最好的基石。老師在進行對導(dǎo)語的設(shè)計時，不僅要保證有啟發(fā)學(xué)生的作用，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣點，使學(xué)生們能夠?qū)φn堂教學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，吸引注意力。在正式的語文教學(xué)課堂上，為了可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的積極性，老師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對課程的導(dǎo)入方式進行不斷調(diào)整設(shè)計，導(dǎo)入的方式有很多種，故事導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、和錄音導(dǎo)入等等，這主要是為了創(chuàng)建一種與課程有關(guān)的教學(xué)情境，就是老師通過自身的動作、語言或者表情等等方式創(chuàng)建出一種與即將講述的內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的教學(xué)氛圍，通過老師的這種方式，吸引學(xué)生注意力，激起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生們能夠增加對課程的興趣，使同學(xué)們處于一種興奮的狀態(tài)，進而是同學(xué)們能夠很好的掌握課堂內(nèi)容，達到良好的課堂效果。

二、引導(dǎo)學(xué)生主動參與課程

為了增加語文課堂教學(xué)中學(xué)生的參與程度很多并且讓學(xué)生喜歡語文，那么老師首先要確定自己的定位，老師需要明確自己作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，應(yīng)該將教學(xué)的重點放在怎樣引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起探索學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、然后解決問題，讓學(xué)生自己摸索，而不是直接告知答案。在教學(xué)過程中與學(xué)生互動交流，讓學(xué)生勇敢提出問題，并且肯定學(xué)生，鼓勵學(xué)生。可以把同學(xué)們分成小組，讓同學(xué)們自己推舉小組長，讓小組長發(fā)言表達權(quán)組的觀點，然后讓每個小組之間一起辯論，通過這種方式讓學(xué)生們發(fā)揮自己的主觀能動性，從中獲得成功的喜悅，進而增加對語文的興趣。

三、借助信息技術(shù)

時代的前進，社會的發(fā)展，科技的進步，使教育變?yōu)樾畔⒒逃，F(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中有十分多的圖片、影像信息資料?，F(xiàn)在課堂引入了多媒體教學(xué)，提升了課堂的容量，同時也可以拓展學(xué)生的見識。合理利用網(wǎng)絡(luò)信息進行教學(xué)，滿足學(xué)生喜歡新奇新鮮的事物以及艷麗的色彩的特點，通過多感官方面對學(xué)生進行吸引，進而創(chuàng)建新鮮的、多變的課堂。例如，本節(jié)課所講授的課文是關(guān)于季節(jié)或者天氣，那么老師就可以提前準(zhǔn)備這個季節(jié)或者關(guān)于某個天氣方面的圖片、影視資料，再搭配一首相關(guān)聯(lián)的歌曲，首先從視覺和聽覺方面抓住學(xué)生的注意力。然后讓小學(xué)生們發(fā)表自己對于這個季節(jié)或者天氣的思考或看法。小學(xué)生的想法是天馬行空的，可能與我們所看到的是截然相反，卻又存在一些聯(lián)系，那么老師就要讓學(xué)生發(fā)揮這種想象力，尊重他個性上的差異，引導(dǎo)學(xué)生思想的發(fā)散，并且給予夸獎和肯定，充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具，刺激學(xué)生的多種感官，使課堂成為學(xué)生的發(fā)言地，這不僅讓課堂中的內(nèi)容更加豐富，也讓學(xué)生們對語文更加感興趣。

四、創(chuàng)新評價機制

想要檢測學(xué)生的語文能力，傳統(tǒng)的方式是用單一的語文試卷進行考核，但是這種方式存在很多弊端，對學(xué)生的判斷也并不完全準(zhǔn)確，或許學(xué)生不擅長這次的考試范圍，那么得到的分數(shù)就不是很理想，會使得學(xué)生們對語文的興趣減退，上課時也就越來越不積極了。因此為了使學(xué)生保持對語文的興趣以及上課的積極性，應(yīng)該創(chuàng)建一種全新的評價，考核機制，對學(xué)生進行評價，并且使學(xué)生保持對語文的興趣。多元化的語文評價機制，可以讓學(xué)生更好地了解自己的水平，之后更加積極的加入到語文活動里，養(yǎng)成時刻學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。創(chuàng)新的評價機制，應(yīng)該將鼓勵學(xué)生作為首要目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生興趣，實現(xiàn)合理的鞭策，讓學(xué)生始終保持對語文的積極的態(tài)度。

五、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系

在課程教學(xué)中，老師和學(xué)生都是主體，缺誰都不行。因此只有在老師和學(xué)生保持良好關(guān)系的前提下，使教學(xué)課堂處于輕松氛圍中，才能讓老師傳授和學(xué)生接收知識的目的達到最大化，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣。第一，老師和學(xué)生之間應(yīng)該相互尊重，老師必須尊重每一位學(xué)生，孩子再小也有自尊心，將小學(xué)生當(dāng)作一個獨立的個體進行教育，每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點和不同之處，而老師不能因為自己的偏見而隨意的否定學(xué)生。第二，學(xué)生和老師之間應(yīng)該共同娛樂，促進情感。老師和學(xué)生之間的交流不應(yīng)局限于課堂之中，在課堂之外，老師也應(yīng)該與同學(xué)打成一片，了解學(xué)生的思想，站在學(xué)生的角度思考問題。老師，對于學(xué)生來說，不只是管教者，還應(yīng)該是好朋友，可以相互交流溝通，尋求幫助。

結(jié)語

興趣是最好的老師，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，那么學(xué)生肯定喜歡學(xué)習(xí)。因此語文老師不應(yīng)該只是給學(xué)生講授知識，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，構(gòu)建學(xué)習(xí)氛圍，提出新的學(xué)習(xí)方法，增強他們對語文的興趣，讓他們喜歡語文，喜歡學(xué)習(xí)語文，語文課教學(xué)的效率一定會有事半功倍的效果。