任 潔

（江西科技學(xué)院附屬小學(xué) 江西南昌 330002）

人們經(jīng)常形象的把班級小干部比喻為班主任的左右手、班級的火車頭。班主任、班干部、學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘的傘柄、支架和傘面，一把好的傘柄，如果沒有支架的支撐，是無論如何也撐不起一片天空的，可見班干部對于班級管理尤為重要。

一些學(xué)生當(dāng)選小干部后，自豪感和責(zé)任感會油然而生。他們工作熱情高漲，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，對同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛。然而，當(dāng)他們在工作中遇到困難和挫折時，又會暴露出一些消極心理，比如：自傲，虛榮，嫉妒等。若不及時矯正不僅不利于他們的健康成長，還會給班級工作帶來負(fù)面影響。就如同一盞油燈燃燒的時間長了，燈芯會燒出一層焦炭，若不及時撥掉，油燈就會慢慢熄滅。對此，我認(rèn)真分析產(chǎn)生問題的原因，找出切實可行的對策，幫助他們迅速擺脫心理障礙。以下就是我在實踐中采用的幾種做法：

第一、班干部大多學(xué)習(xí)成績好，組織能力強(qiáng)，在集體中受到大家的關(guān)注，獲得的榮譽(yù)也較多。這使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生一種優(yōu)越感。這些贊揚(yáng)和榮譽(yù)往往會使他們產(chǎn)生自傲心理，認(rèn)為自己的所作所為就是真理，聽不進(jìn)別人的意見和建議。如何消除他們的自傲心理，我首先幫助小干部牢牢樹立干部不是當(dāng)官，而是從小樹立為人民服務(wù)，做人民公仆的觀念，徹底轉(zhuǎn)變他們擔(dān)任隊干部就是管教別人的錯誤認(rèn)識。

班主任還可采用體驗法教育那些心高氣傲的班干部。當(dāng)他們做了某件不恰當(dāng)?shù)氖?，而又難以接受他人的忠告和批評時，我有意讓事件按其意志發(fā)展下去，當(dāng)發(fā)展到即將出現(xiàn)不良結(jié)果時，再為其敲響警鐘，耐心給他們講清楚做任何事情都有可能出現(xiàn)成功和失敗兩種結(jié)果，不要認(rèn)為自己做什么事都能成功而忘乎所以，也不能因失敗而喪失自信心。當(dāng)其自身認(rèn)識到自己的不足時，傲氣自然會減弱，達(dá)到自己教育自己的目。有段時間，我發(fā)現(xiàn)對工作一向熱心的班長突然對班上的工作比較消極了。找他談心了解到：他認(rèn)為班干部難當(dāng)，兩頭受氣，不管事，老師批評你不負(fù)責(zé)任；管事，同學(xué)們不服他管，又難免就要與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，一旦吵起來，老師又是批評班干部，故覺得非常委屈。對老師又不敢頂撞，想不干了，又怕失去老師的信任，左右為難，內(nèi)心十分焦慮。我一看時機(jī)到了，便幫他分析產(chǎn)生焦慮心理的原因：由于你平時為人處事以自我為中心，高傲自大，因此，同學(xué)們對你產(chǎn)生了抵觸心理。告訴他要想讓同學(xué)服你，首先你對同學(xué)要以誠相待，要善于聽取不同的意見與建議。從此，這位班長在與同學(xué)相處和處理班級事情時，注意克服這些問題，在同學(xué)中樹立了較高的威信，工作也順利多了。實踐證明，班主任只有抓住時機(jī)，動之以情，曉之以理，才是促進(jìn)學(xué)生健康心理發(fā)展的有效途徑。

第二、實踐中我們常遇到這樣的事情：有的班干部虛榮心太強(qiáng)，當(dāng)他們出現(xiàn)錯誤時，老師和同學(xué)指正后，不僅不改正缺點，還固執(zhí)己見，拒絕接受批評。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因往往在于他們作為班級甚至是學(xué)校的骨干和老師的得力助手，得到了老師太多的信任和偏愛，他們在集體中地位優(yōu)越，經(jīng)常會得到鮮花和掌聲，以至于他們逐漸形成一種虛榮心。要根除虛榮心就要讓小干部明確自己的職責(zé)和任務(wù)，幫助其學(xué)習(xí)為同學(xué)服務(wù)，為班級爭光的本領(lǐng)，從而使其在工作中肯下功夫，努力爭先，消除虛榮心，真正贏得同學(xué)們的擁護(hù)和贊揚(yáng)。

在班級體建設(shè)中，開展形式多樣心育活動，也深受學(xué)生們的喜愛，他們不僅積極參與，并通過活動打開心結(jié)，健康成長。如，《心靈的窗口》宣傳欄、《溫馨小屋》談心室、《星星點燈》講座、《理解萬歲》主題隊會等形式多樣的活動。同學(xué)們把不便直接與同學(xué)說的話寫出來，貼在《心靈的窗口》宣傳欄上進(jìn)行交流；把自己心中的不愉快，以及與父母產(chǎn)生的矛盾在《溫馨小屋》談心室里向班主任傾訴，以減輕自己心理的壓力；老師在《星星點燈》講座上，告訴同學(xué)們?nèi)绾慰朔肮陋殐A向”，如何矯正“懶惰心理”，如何處理“逆反心理”等等；在《理解萬歲》主題隊會上，班干部與本班同學(xué)進(jìn)行心與心的交流，解除了許多平時工作中產(chǎn)生的誤會。經(jīng)常召開制度化的班干部民主生活會也是有效防止小干部虛榮心產(chǎn)生的方法之一。在民主生活會上班主任可以組織開展“正確評價自己與別人”，“批評和自我批評”等討論。

第三、小干部的嫉妒心理主要表現(xiàn)為：恐懼他人優(yōu)于自己。獲得了各種榮譽(yù)和表彰的小干部，一旦失去這種贊譽(yù)或別人在某方面超過自己時，其心理往往會產(chǎn)生極大的不平衡，而且由于他們年齡較小，自控能力較差，極易導(dǎo)致嫉妒心理產(chǎn)生。

對待嫉妒心理較強(qiáng)的小干部，我運(yùn)用了故事矯正法進(jìn)行教育。先搜集一些古今中外因為嫉妒釀成的悲劇故事。如：《酉陽雜俎·諾皋記上》載有著名的“妒婦津”的故事：相傳劉伯玉妻斷氏有嫉妒心。劉伯玉曾經(jīng)稱贊曹植在《洛神賦》中所寫洛神的美麗。斷氏聽到后，氣氛地說：“君何得以水神美而欲輕我？我死，何愁不為水神？”后果真投水自殺。這個著名故事反映了人類社會普遍存在著的嫉妒心理。我們常常會碰到這樣一種情況：某個人一旦成名或取得了某項成果，接下來就會有很多閑言碎語或遭到人身攻擊，這一切都是妒忌帶來的災(zāi)難。嫉妒是一種有害的情感，在特定的條件下便以各種消極的情緒、情感和有害的行為表現(xiàn)出來，并外化為種種邪惡的力量，造成一些無可挽回和令人痛心的危害。我通過一些故事和現(xiàn)實生活中的案例，讓小干部認(rèn)識到妒忌不僅傷害他人，更重要的是傷害到自己。幫助小干部正確認(rèn)識自我，看到每個人都有自己的優(yōu)勢，我們要學(xué)會取人之長，補(bǔ)己之短，從而化嫉妒為前進(jìn)動力。

讓每一位小干部在班級體中得到鍛煉，讓他們在服務(wù)他人的行動中健康成長，正是班主任培養(yǎng)，發(fā)揮小干部領(lǐng)頭羊作用的關(guān)鍵所在?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。然而作為一班之“主”的班主任，應(yīng)懂得遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，用科學(xué)的方法加以心理疏導(dǎo)，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長，對教育工作成敗起著決定性的作用。