張海春 王洪梅

（吉林省舒蘭市第十六中學(xué)校 吉林舒蘭 132600）

初中課堂教育教學(xué)，一直是中學(xué)德育教育的重要渠道，由于其思想性、時(shí)代性強(qiáng)，而且在提高學(xué)生成績(jī)難度上，普遍存在著教師難教、學(xué)生難學(xué)、教學(xué)質(zhì)量不高等現(xiàn)象。要改變這一種狀況，達(dá)到素質(zhì)教育的要求，不僅要牢固掌握知識(shí)，而且要達(dá)到知識(shí)、能力、覺(jué)悟全面提高的要求，就必須端正教學(xué)思想，從實(shí)際出發(fā)，大膽改革。

課堂教學(xué)要做到四個(gè)字：“實(shí)、活、準(zhǔn)、精”

（一）“實(shí)”：1、成績(jī)好的學(xué)生，要求在牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)上，適當(dāng)深化，把知識(shí)轉(zhuǎn)變成能力和覺(jué)悟，并加強(qiáng)綜合訓(xùn)練；2、學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生，要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，注重在基本知識(shí)過(guò)關(guān)和基礎(chǔ)訓(xùn)練上下功夫，讓學(xué)生理解記憶；3、學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，則適當(dāng)降低要求，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的查補(bǔ)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)從基本概念入手，加強(qiáng)基本訓(xùn)練，力求學(xué)一點(diǎn)，當(dāng)堂復(fù)習(xí)，當(dāng)堂鞏固。如我在教學(xué)《違法與犯罪》一課時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問(wèn)題：1、我們?yōu)槭裁匆裱啥睿?、為什么健康成長(zhǎng)不能違反法律？3、什么是一般違法行為，一般違法行為與犯罪行為的聯(lián)系和區(qū)別是什么？接下來(lái)學(xué)生自學(xué)課文，找出問(wèn)題答案明確：1、法律規(guī)定了我們健康生活的需要，遵循法律就是保障自己的健康成長(zhǎng)。遵循法律而生活，法律所要求做的努力去做，法律所禁止做的堅(jiān)決不做。2、遵守法律是我們健康成長(zhǎng)的必然要求，違反法律不僅危害社會(huì)，而且還會(huì)損害自身的身心健康，于己、于人、于社會(huì)都是不利的。3、在我們的生活中，凡是不履行法律規(guī)定的義務(wù)或者做出法律所禁止的行為，都是違法行為。民事、行政、刑事違法行為都是我們生活中的違法行為，民事違法行為、行政違法行為統(tǒng)稱為一般違法行為。一般違法行為情節(jié)比較輕微、對(duì)社會(huì)危害性相對(duì)較小，沒(méi)有觸犯刑法。刑事違法行為又稱犯罪行為，嚴(yán)重危害社會(huì)，直接違反刑法規(guī)定，要受刑罰處罰的行為，犯罪是嚴(yán)重違法行為，要承擔(dān)刑事責(zé)任。

最后進(jìn)行隨堂測(cè)評(píng)：1、生活中的人們的基本權(quán)利有哪些？2、一般違法和犯罪有哪些聯(lián)系和區(qū)別？3、我國(guó)新刑法規(guī)定哪些主要的犯罪類型？4、已滿14沒(méi)滿16周歲的人實(shí)施哪八種犯罪會(huì)受到刑事制裁？

在整個(gè)教學(xué)流程中，難易不同的問(wèn)題找層次不同的學(xué)生回答，既照顧了差生，又使得優(yōu)生能力得到了提升。

（二）“活”，即教學(xué)方法和手段要靈活。

教學(xué)中要盡量多采用啟發(fā)式教學(xué)方法，點(diǎn)撥法，討論式，圖表法，比較法，歸納法，濃縮強(qiáng)化記憶法等多種教學(xué)方法和手段。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，重視強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。備課時(shí)，我們要做到“三備”（備教材、備教法、備學(xué)生）；在上課時(shí)，我們讓學(xué)生既動(dòng)眼、又動(dòng)手，既動(dòng)腦、又動(dòng)口，充分發(fā)揮師生的雙邊活動(dòng)的作用。這同時(shí)更需要教師的教學(xué)機(jī)智發(fā)揮作用。教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些事先很難預(yù)想的情況，教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，這就使得教學(xué)的變化呈現(xiàn)多樣化，這就要求教師機(jī)智應(yīng)變的策略也應(yīng)有所不同。

有一次我這講人民代表大會(huì)時(shí)，我板書(shū)了“國(guó)家的最高權(quán)力機(jī)關(guān)是人民代表大會(huì)，我國(guó)國(guó)家的權(quán)力機(jī)關(guān)是各級(jí)人民代表大會(huì)?！边@兩句話，這時(shí)下邊的同學(xué)滿臉的疑惑，但沒(méi)人提問(wèn)，看到學(xué)生的這種表情，我也納悶，不知什么原因，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我明白學(xué)生肯定有什么想法，于是我直接點(diǎn)了一位同學(xué)詢問(wèn)，他站起來(lái)說(shuō)：老師，國(guó)家的最高權(quán)力機(jī)關(guān)應(yīng)該是全國(guó)人民代表大會(huì)而不是人民代表大會(huì)，你的少了“全國(guó)”兩個(gè)字，這時(shí)我才恍然明白，為了化解尷尬，這時(shí)的我靈機(jī)一動(dòng)，沒(méi)有直接表達(dá)這是自己的失誤，而是說(shuō)這是自己故意寫(xiě)錯(cuò)的，目的是檢查學(xué)生是否在認(rèn)真聽(tīng)課，并且表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)很細(xì)心、很認(rèn)真就此分析了“全國(guó)人民代表大會(huì)”和“人民代表大會(huì)”的區(qū)別。這不僅巧妙的化解了我的尷尬，讓學(xué)生認(rèn)為這是老師故意設(shè)下的一個(gè)陷阱，也加深了學(xué)生對(duì)全國(guó)人民代表大會(huì)是我國(guó)最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的認(rèn)識(shí)。

可見(jiàn)讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，調(diào)動(dòng)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位多么重要。我們不但要做備課時(shí)備好學(xué)生，更需要在課堂上的靈活調(diào)控，使課堂真正的“活”起來(lái)。

（三）“準(zhǔn)”，即以大綱和教材為準(zhǔn)。

講課時(shí)，我們應(yīng)準(zhǔn)確的把握課本在全書(shū)中的地位，以及重點(diǎn)、難點(diǎn)，盡量避免違反科學(xué)性的錯(cuò)誤，特別是對(duì)于基本概念和基本原理的教學(xué)，更要做到準(zhǔn)確、明了、簡(jiǎn)潔。同時(shí)，十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生答題的規(guī)范化和準(zhǔn)確率，把這個(gè)“準(zhǔn)”字滲透到日常的教學(xué)和練習(xí)中去。

（四）“精”，即要求教師做到精講、精練、精評(píng)。

在課堂教學(xué)中，我們較好的突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，詳略得當(dāng)，有針對(duì)性的講解，做到化難為易，使學(xué)生有“茅塞頓開(kāi)”之感。同時(shí)，我們也注意加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的練習(xí)和講評(píng)的精練，在練習(xí)過(guò)程中，我們主要依據(jù)大綱和教材，針對(duì)教材中基本概念和基本原理，重點(diǎn)和難點(diǎn)，并對(duì)各地有關(guān)的練習(xí)進(jìn)行精選，反對(duì)照抄照搬，搞題海戰(zhàn)術(shù)。在講評(píng)過(guò)程中，主要針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤多的地方有的放矢的進(jìn)行講評(píng)，幫助學(xué)生分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，以及如何糾正，并能夠做到舉一反三，鞏固了知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)注意三對(duì)口：教材與大綱對(duì)口，練習(xí)與學(xué)生實(shí)際水平對(duì)口，練習(xí)與中考試題題型對(duì)口。力求做到：聽(tīng)得懂、看得見(jiàn)、摸得著、記得牢、考得好。

總之，在注重素質(zhì)教育的同時(shí)，應(yīng)狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高，一方面努力抓好課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，全面提高教學(xué)質(zhì)量，另一方面重視教學(xué)藝術(shù)及靈活性同樣不可忽視，只有這樣，課堂教學(xué)才能取得明顯效果。