王敬微

（吉林省農(nóng)安縣實驗中學(xué) 吉林農(nóng)安 130200）

我們都知道，化學(xué)和人們的生活緊密相連。不僅衣、食、住、行都與化學(xué)相關(guān)，而且化工生產(chǎn)也需要化學(xué)的支持，化學(xué)存在于我們生活的各個地方。新課程改革要求要以學(xué)生的生活經(jīng)驗作為基礎(chǔ)，來進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生們更加喜愛化學(xué)，了解化學(xué)。所以在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，老師要結(jié)合生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性，并且促進(jìn)學(xué)生化學(xué)的思維能力以及實踐能力的發(fā)展。本人根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，對于如何進(jìn)行課堂教學(xué)生活化總結(jié)一些經(jīng)驗和建議。

一、鼓勵學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)

高中生在初中階段就已經(jīng)接觸過化學(xué)課，因此，高中再進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，就是在已有知識的基礎(chǔ)上加深對于化學(xué)的理解和應(yīng)用。但是，這并不代表學(xué)生們理解化學(xué)，明白化學(xué)的魅力所在，要讓學(xué)生們更加喜愛化學(xué)，理解化學(xué)?；瘜W(xué)老師就需要全面考慮到初中和高中知識的不同之處以及相互之間的聯(lián)系，努力增加教學(xué)的實用性。第一，在講課之前，老師可以要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，并且聯(lián)系生活中的化學(xué)案例，作出自己的思考，發(fā)現(xiàn)相關(guān)的化學(xué)原理以及化學(xué)應(yīng)用。正常情況下，高中的化學(xué)老師能夠讓同學(xué)們一句自己所處的環(huán)境，對周圍事物進(jìn)行探究，努力發(fā)現(xiàn)身邊應(yīng)用到化學(xué)的案例，在結(jié)合書上的知識點，進(jìn)行思考。這種探究，是老師對于學(xué)生化學(xué)敏感性的培養(yǎng)，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的生活性，展開教學(xué)課堂的互動性，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)水平，拓寬化學(xué)視野。第二，高中化學(xué)老師在要求學(xué)生探索身邊化學(xué)事例的同時，還需要給予學(xué)生必要的引導(dǎo)與監(jiān)督。平常生活中的化學(xué)原理以及應(yīng)用存在普遍性以及復(fù)雜性，這些不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生們對化學(xué)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，還可以使學(xué)生加深對化學(xué)的的理解，讓化學(xué)不局限于課堂，更能夠融入生活，來達(dá)成教學(xué)方法多元化，培養(yǎng)全方面化學(xué)人才的目的。例如，老師要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)事例的同時，同學(xué)們一定會在發(fā)現(xiàn)探索的過程中產(chǎn)生疑問，存在疑點，這會點燃同學(xué)們的好奇心，激發(fā)他們的興趣，讓他們通過各種方式尋找答案，在這種尋找答案的過程中，同學(xué)們會更加理解化學(xué)原理，會更認(rèn)識化學(xué)，這不僅讓學(xué)生們實現(xiàn)預(yù)習(xí)效果的最大化，也能夠提高教學(xué)效率，有利于學(xué)生們在課堂上進(jìn)行化知識分享，進(jìn)而增強(qiáng)化學(xué)課堂的趣味性。

二、鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中聯(lián)系生活實際

在正式的課堂教學(xué)活動里，化學(xué)老師需要對教材的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解，在理論知識的基礎(chǔ)上，隨著化學(xué)原理和實驗的操作，又經(jīng)常需要利用生活中的事例增進(jìn)學(xué)生的理解。讓同學(xué)們通過生活常識，更加理解化學(xué)。因此，高中化學(xué)老師需要完善教學(xué)方法，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中聯(lián)系實際，達(dá)成教與學(xué)的互相成長。第一，老師在課堂教學(xué)過程中，引用生活實例解釋化學(xué)原理，增加同學(xué)們的理解，清楚發(fā)生和發(fā)展的過程，明白變化的原因，既弄懂生活實例，有弄懂化學(xué)原理，在具體的化學(xué)實驗操作過程中體會化學(xué)與生活的聯(lián)系。很多高中化學(xué)老師在進(jìn)行文化課的化學(xué)原理講解時，都很重視對課本中例子的解釋和分析，通過對于例子的講解把知識點再過濾一遍，讓學(xué)生通過老師的分析和解釋更加深入理解化學(xué)原理，這種講課方法不但能夠增強(qiáng)學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力，還可以提高課堂的效率。第二，高中的化學(xué)老師可以要求學(xué)生將所學(xué)到的知識反應(yīng)在生活中，尋找在生活中化學(xué)的規(guī)律，算是一種對學(xué)習(xí)的反思和總結(jié)，同時也可以累積化學(xué)原理，以及化學(xué)應(yīng)用的生活經(jīng)驗，進(jìn)而總結(jié)出適合學(xué)生自己的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。例如，當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)元素周期表時，可以讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)元素，從不同的生活用品中總結(jié)化學(xué)元素的特點。還可以讓同學(xué)們在完成課后習(xí)題時，利用生活中的事例加強(qiáng)對題目的理解，進(jìn)而而提高正確率。

三、巧用社會熱點，使化學(xué)充滿生活氣息

高中化學(xué)里有很多知識是做客觀存在的真理，只要它已經(jīng)被證實，就可以保持較長時間的穩(wěn)定性。但是時代不斷進(jìn)步，社會不斷發(fā)展，每天發(fā)生各種新鮮有趣的事情，每一個時刻都可能是我們命運的轉(zhuǎn)折點，我們?nèi)绾问轨o止的化學(xué)變得更加活潑，更加容易理解，所以我們應(yīng)該巧妙地結(jié)合生活中的熱點問題，讓化學(xué)課堂聯(lián)系生活實際，與當(dāng)代生活緊密相連。因此，我們需要多搜集可能與化學(xué)點相關(guān)聯(lián)的熱點材料，以這些作為化學(xué)課的切入點，吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生的興趣。還可以利用化學(xué)知識解答新出現(xiàn)的生活難題，十化學(xué)與生活并駕齊驅(qū)。例如，你在高中化學(xué)課程中會學(xué)到"硫酸"，這就可以結(jié)合生活中的熱點新聞進(jìn)行教學(xué)，生活中硫酸潑人事件屢屢發(fā)生，硫酸流入溝渠事件也常常能夠看到，上課時就可以采取“如何化解溝渠中的硫酸進(jìn)行講解，可以利用生石灰對外泄硫酸進(jìn)行稀釋、中和，并且不會造成二次傷害?！备鶕?jù)這一事例講解硫酸的化學(xué)原理，使同學(xué)們能夠了解到化學(xué)的魅力所在，激發(fā)對化學(xué)的興趣，提高上課的效率。

總的來說，課堂是老師與學(xué)生相互溝通的地點，課堂是老師與學(xué)生一起構(gòu)建奇跡，激發(fā)潛能的地點，課堂也是同學(xué)們向前進(jìn)步的地點，課堂也是培養(yǎng)學(xué)生興趣的地點。因此，為了讓學(xué)生們感受到課堂的魅力，增加對課堂的喜愛，高中化學(xué)老師應(yīng)該不斷探索，不斷完善課堂，使化學(xué)融入生活，生活中處處感知化學(xué)。