徐小明

（江西省宜春市奉新縣會(huì)埠鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 江西宜春 330705）

隨著新課改革的不斷深入，新課程教學(xué)理念所呈現(xiàn)出的科學(xué)性、先進(jìn)性以及學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方式、人生觀、價(jià)值觀、認(rèn)識(shí)觀等的不斷變化，促使廣大教師必須打破傳統(tǒng)教學(xué)的圍欄，努力去實(shí)踐新課程理念，探索出適合學(xué)生人生觀、價(jià)值觀以及認(rèn)識(shí)觀不斷變化的教學(xué)方式，讓課堂教學(xué)綻放出新光芒。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲入到語(yǔ)文課程教學(xué)中，聯(lián)系課文內(nèi)容深入分析，形成課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化相結(jié)合的教學(xué)模式。多角度學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀在教育中的意義，是學(xué)生提高思想道德水平、提高綜合素質(zhì)的良好途徑。至此，老師要在這方面做好相關(guān)的引導(dǎo)與教學(xué)。

一、課文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)總結(jié)

新課改后語(yǔ)文課本內(nèi)容變得更加貼近現(xiàn)代生活，初中生處在學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的初級(jí)階段，語(yǔ)文課本上的內(nèi)容是他們學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)源泉。老師帶領(lǐng)同學(xué)們閱讀和分析課文內(nèi)容的同時(shí)，要聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，站在歷史的角度去認(rèn)識(shí)新的社會(huì)變化，讓同學(xué)們?cè)谛碌纳钪信?zhēng)當(dāng)社會(huì)主義的青年榜樣。[1]

例如，在學(xué)習(xí)魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》 、李大釗的《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》、毛澤東的《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》等歷史性的課文中，老師可以聯(lián)系當(dāng)時(shí)的歷史背景，對(duì)比今天同學(xué)們的生活狀態(tài)，從富強(qiáng)、民主、文明、和諧的四大方面解析我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的建設(shè)目標(biāo)。從魯迅先生的文中可以知道舊時(shí)期的教學(xué)條件非常落后，對(duì)比今天的學(xué)校環(huán)境，學(xué)習(xí)的設(shè)施設(shè)備，實(shí)驗(yàn)器材，多媒體，網(wǎng)絡(luò)資源等等，學(xué)生們應(yīng)該感到非常幸福，這得益于我們國(guó)家的綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)水平得到顯著提升，這也是國(guó)富民強(qiáng)的象征。教師在為學(xué)生解讀這些知識(shí)的同時(shí)，更要鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為推動(dòng)我國(guó)變得更加強(qiáng)盛而不斷努力，讓人們的生活水平再上一個(gè)臺(tái)階，更高層次地體現(xiàn)國(guó)富民強(qiáng)。每一篇文章的內(nèi)容都有不同的歷史背景和作者的寫(xiě)作意圖，老師在為同學(xué)們解析文章的同時(shí)，要打開(kāi)思維，拓展到當(dāng)今社會(huì)生活的現(xiàn)狀中，結(jié)合改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)發(fā)生的翻天覆地的變化，教育學(xué)生如何在新時(shí)代學(xué)習(xí)努力科學(xué)知識(shí)，今后為國(guó)家貢獻(xiàn)力量，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為社會(huì)主義的接班人。[2]

二、課外閱讀與寫(xiě)作方面的滲入

我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，莘莘學(xué)子在學(xué)校中得到了優(yōu)越的教育條件，面對(duì)生活日新月異的變化，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑變得豐富而精彩。圖書(shū)館、多媒體教室、電子閱覽室、遠(yuǎn)程教育等多方面的改革創(chuàng)新，讓同學(xué)們有了更多的閱讀機(jī)會(huì)。此時(shí)，我們心中應(yīng)當(dāng)牢記社會(huì)主義核心價(jià)值觀在教育中的重大意義，聯(lián)系我國(guó)歷史和社會(huì)主義的基本國(guó)情，從語(yǔ)文閱讀中認(rèn)真分析社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)自己的價(jià)值，能夠做到“今天學(xué)，明天用”。不僅要做一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，還要做一個(gè)德、智、體、美、勞全方面發(fā)展的學(xué)生。圖書(shū)館有非常多關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的書(shū)籍，學(xué)生不僅要閱讀分析相關(guān)內(nèi)容的書(shū)籍，還要閱讀相關(guān)時(shí)事的書(shū)籍。老師可以讓學(xué)生在閱讀后，把心得體會(huì)和感受通過(guò)寫(xiě)作記錄下來(lái)，不僅能提高他們的閱讀能力，還能提高寫(xiě)作能力，同時(shí)為以后踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。

三、將國(guó)家時(shí)事和社會(huì)動(dòng)態(tài)引入語(yǔ)文教學(xué)

我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)成果，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的集中體現(xiàn)。改革開(kāi)放后，我國(guó)人民生活水平不斷提高，綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，交通物流飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突飛猛進(jìn)……這一系列的美好生活的實(shí)現(xiàn)都來(lái)自于我們?cè)邳h的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，人們艱苦奮斗，團(tuán)結(jié)一心，戰(zhàn)勝各種困難，不斷進(jìn)取。借助科學(xué)的力量，在改革中探索，不斷取得眾多可喜的成績(jī)。國(guó)防能力不斷加強(qiáng)，社會(huì)保障不斷完善，人民安居樂(lè)業(yè)。這些歷史變革所呈現(xiàn)的美好事物，都是激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的源泉，教師在教學(xué)過(guò)程中完全可以引入國(guó)家時(shí)事和社會(huì)進(jìn)步的成果來(lái)引領(lǐng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，拓展語(yǔ)文課外活動(dòng)，在參加各類語(yǔ)文課外活動(dòng)或比賽中不斷取得好的成績(jī)。

結(jié)語(yǔ)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國(guó)人民的重要精神支撐，是我國(guó)人民努力奮斗的動(dòng)力源泉，是我國(guó)教育事業(yè)的指導(dǎo)方向。擁有知識(shí)并不見(jiàn)得就擁有教養(yǎng)，只有當(dāng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)性特征和人格特征時(shí)，只有當(dāng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣并體現(xiàn)在日常生活的細(xì)節(jié)之中，知識(shí)才能成為個(gè)人的教養(yǎng)。一個(gè)人的基礎(chǔ)文明的教養(yǎng)越廣博、越深厚，他所具有的創(chuàng)新能力就越強(qiáng)。作為初中語(yǔ)文教師，除了自身要為學(xué)生體現(xiàn)自己踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的各種行為，還要在教學(xué)過(guò)程中滲入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。