黃云鵬

（福建省莆田第二中學）

生活處處有化學。隨著科技和社會生產(chǎn)力的發(fā)展，化學逐漸和我們?nèi)粘５纳a(chǎn)生活息息相關，因此，化學學科在教學過程中是必不可少的。學生在初次接觸化學時難免會覺得棘手，這也會極大地打壓學生的求知欲，此外，化學屬于理科，難免會枯燥無聊。因此，作為一名化學教師，應該把握學生的心理，了解學生的特性，制定出適宜的教學方法。培養(yǎng)學生的化學學科核心素養(yǎng)和關鍵能力，使學生可以學以致用，將所學習到的知識應用于實際生活中，使知識服務于社會，提高學生的學習興趣，更好地學習。

一、如何培養(yǎng)學生的化學學科核心素養(yǎng)

1.把培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)放在教學任務的首位

早在2014年3月底，教育部就發(fā)布了《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》。在該意見中，首次提出了“學科核心素養(yǎng)”。并明確指出，要將培養(yǎng)“學科核心素養(yǎng)”放在深化教育體制改革中，貫徹落實立德樹人根本目標中的核心地位。高中化學課程標準修訂組根據(jù)《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》精神，結合高中化學的學科特點擬定了高中化學學科素養(yǎng)。高中化學學科核心素養(yǎng)反映了社會主義核心價值觀下化學學科育人的基本要求，將是未來社會發(fā)展必不可少的要素，無疑將成為我國未來基礎教育發(fā)展的靈魂。生活處處有化學，學生通過化學課程學習形成關鍵能力和必備品格，培養(yǎng)他們的化學思維及素養(yǎng)以及辨別真?zhèn)魏蜕茞旱哪芰?。將化學知識應用于生活，服務于生活，造福于人類，而非造假擾亂社會，才能體現(xiàn)化學學科的真正價值。

2.透徹理解高中化學學科核心素養(yǎng)體系，使知識豐富生活

它主要由五個方面構成:第一，要了解核心素養(yǎng)體系的目標是培養(yǎng)學生獨立善良的人格和終身學習的態(tài)度，使學生能夠在教育中完善自我，追求自我發(fā)展。第二，培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)，如通過一些基礎實驗得出基礎理論。了解化學學科中的各種守恒原理，使綠色環(huán)境化學深入人心。學會用推理、演繹、比較等基礎方法對各種化學現(xiàn)象加以比較。第三，學會用微觀的化學思維認識化學，培養(yǎng)邏輯思維能力，真正透徹理解“物質(zhì)的結構決定了其具有性質(zhì)，而物質(zhì)的性質(zhì)決定了其可以具備的用途”。第四，培養(yǎng)學生處理化學信息的能力，創(chuàng)立專業(yè)平臺，使化學更好地為工農(nóng)業(yè)發(fā)展服務，如探究化學合成、流程、工藝等，使學生更好地提升自己。第五，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力，鼓勵學生進行小組合作學習，幫助學生樹立正確的價值觀。

3.在教育教學中緊抓新課程中提到的三維目標，這與培養(yǎng)學科的核心素養(yǎng)是相輔相成的

化學教師在教學中要掌握學科的核心素養(yǎng)體系，并且掌握其與三維目標之間的聯(lián)系，我國的教育逐漸由教書轉(zhuǎn)為育人，從重視“雙基”建設轉(zhuǎn)為“三維目標”。其中，主要變化的就是強調(diào)學科素養(yǎng)體系。舉個例子，在氯氣的性質(zhì)這一小節(jié)的學習中，“雙基”上做出的要求是理解氯氣的氧化性并且熟練地寫出相應的化學方程式，“三維目標”則要求在此基礎上知道這是工業(yè)上生成鹽酸的反應過程，“化學學科素養(yǎng)”要求學生可以進行創(chuàng)新，知道其與氫氣混在一起后受熱直射會爆炸，從而在日后的生產(chǎn)生活中嚴格考慮氯氣使用的安全事宜。

二、如何培養(yǎng)學生的學科關鍵能力

1.教師在教學中制訂好教學計劃，使化學學習由表及里，由淺入深，由基礎到復雜

如必修一，由于剛接觸化學不久，主要培養(yǎng)學生對物質(zhì)性質(zhì)的認識，并在之后的金屬非金屬及化合物學習中深化理解。然后，在必修二中出現(xiàn)相關知識時，就是主要用化學思維來進行思考，歸納整理。在不同時期采用不同的教學方法培養(yǎng)學科關鍵能力。

2.引導學生進行小組合作學習

化學是理科的范疇，在學習過程中會十分枯燥無聊，教師應該努力培養(yǎng)學生的學習興趣，激勵學生進行自主學習。就像一句名言所說“你有一個蘋果，我也有一個蘋果，咱們倆交換一下，每個人還是有一個蘋果；然而你有一種思想，我也有一種思想，咱們倆交換一下，每個人有兩種思想”，這就可以體現(xiàn)出小組合作學習的優(yōu)點。小組合作學習可以使學生形成思維的碰撞，在思維碰撞中思考更多的問題，了解更多的知識，激發(fā)學習興趣，更好地投入到學習中去。此外，還可以增進學生的感情，加強交流，形成自己獨特完美的價值觀。

曾經(jīng)高考題上的一句話說得好“化學無處不在”，由此可見，化學已經(jīng)融入了我們生活中的方方面面。工業(yè)、農(nóng)業(yè)甚至日常生活中無處不見化學的身影，這也是化學的巨大魅力?；瘜W的日益普及要求學校在日常的化學教學中更加重視學生的化學學科素養(yǎng)和關鍵能力培養(yǎng)，這些教育不容小覷，不可替代。

［1］田衛(wèi)兵.如何在化學教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和學科關鍵能力［J］.數(shù)理化學習，2016（4）.

［2］劉江田.學科素養(yǎng)、能力與觀念的考查與導向：2015年高考江蘇化學試卷評析［J］.化學教與學，2015（11）:76-78.

［3］王寶斌.“阿基米德支點”:發(fā)展學生化學核心素養(yǎng)的最佳切入點：以“幾種重要的鹽”教學為例［J］.中學化學教學參考，2016（Z1）.