魏 珊

（甘肅省蘭州市榆中縣上花學(xué)校，甘肅 蘭州）

中學(xué)階段正是學(xué)生處于貪玩好動(dòng)、心思敏感的青春期時(shí)期，對(duì)于數(shù)學(xué)這一嚴(yán)謹(jǐn)有邏輯的學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中會(huì)講授各種理論性的知識(shí)，難免會(huì)有些枯燥，學(xué)生要是沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，很容易對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦情緒。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在整個(gè)中學(xué)課程中占到了很重要的地位，數(shù)學(xué)學(xué)不好，不僅會(huì)帶來偏科的影響，嚴(yán)重的可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)自我進(jìn)行否定，影響學(xué)生的精神發(fā)育和人格的完善。

一、學(xué)困生的產(chǎn)生

不重視數(shù)學(xué)導(dǎo)致學(xué)困生的產(chǎn)生。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，一些學(xué)生在數(shù)學(xué)課上無法專心學(xué)習(xí)、專心思考，對(duì)于邏輯性的學(xué)科懶于動(dòng)腦去想、動(dòng)手去做，幾節(jié)課的不專心導(dǎo)致后面的課程完全聽不懂，自己對(duì)數(shù)學(xué)的重視度不高，后期壓根也沒想把落下的學(xué)科知識(shí)補(bǔ)回來，久而久之，就根本學(xué)不懂了。

家庭環(huán)境的不同導(dǎo)致學(xué)困生的產(chǎn)生。一方面，整體教學(xué)水平較落后的部分農(nóng)村地區(qū)，教學(xué)設(shè)施、教學(xué)質(zhì)量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到所需要的水平，學(xué)生多數(shù)都是農(nóng)村里面的孩子，本身基礎(chǔ)和接受知識(shí)的能力就要較弱一點(diǎn)，在學(xué)校里面，簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)原理學(xué)起來還是比較輕松，一旦程度加深就需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)，老師不可能一直停滯不前，當(dāng)學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)，一部分沒消化的學(xué)生就很可能成為新一批想學(xué)但沒資源的學(xué)困生。而且父母對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)可能是一竅不通。學(xué)生回到家里，沒有能夠利用的課后輔導(dǎo)資源。另一方面，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度也影響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，要是家長(zhǎng)覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有什么用，并且經(jīng)常在自己的孩子面前這么說的話，久而久之，孩子也會(huì)覺得我學(xué)不學(xué)怎么學(xué)都不礙事，進(jìn)而成為另一批有資源但不想學(xué)的學(xué)困生。

二、如何提高中學(xué)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1.提高教師的個(gè)人魅力

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師有著教學(xué)的主導(dǎo)地位。對(duì)于學(xué)生來說，一個(gè)風(fēng)趣幽默的老師的課堂怎么也比一個(gè)只會(huì)照本宣科的老師的課堂有趣得多。所以，教師要想吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，第一步就要從自身出發(fā)進(jìn)行一定的改變，用自己的人格魅力，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系。第一，改變上課時(shí)的一張嚴(yán)肅臉，多笑笑，多和學(xué)生互動(dòng)，用輕松一點(diǎn)的語調(diào)去教學(xué)。不要一副高高在上的樣子，良好的溝通會(huì)使師生之間的關(guān)系更加融洽，使課堂氛圍更加和諧，也有利于學(xué)生敢于向老師請(qǐng)教問題，傾訴心聲。第二，多關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)困生。以前教師教學(xué)的眼里很容易忽略掉這部分學(xué)困生，他們的默默無聞、毫無特色很難在教師的心中留下深刻的印象。學(xué)困生們有時(shí)也會(huì)努力去把自己的學(xué)習(xí)搞好，但在他們努力的過程中，沒有人看到這份努力，可能到了下一次失敗的時(shí)候，就徹底澆滅了那顆想要上進(jìn)的心。所以教師在教學(xué)過程中，要注重這些學(xué)困生，在生活和學(xué)習(xí)上面多關(guān)心鼓勵(lì)他們，在他們有所進(jìn)步的時(shí)候，給他們加油打氣，這會(huì)使他們的自信心得到很大的提升，進(jìn)一步愛上數(shù)學(xué)課堂。

2.改變教學(xué)模式，吸引學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式可能對(duì)學(xué)困生來說，很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并且有難度，跟不上進(jìn)度。這時(shí)對(duì)教師來說，就要適當(dāng)改變教學(xué)模式，用新穎的方式，吸引學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)困生來說，書本上面理論性的東西，讀不懂，理解不了，這時(shí)需要教師結(jié)合生活實(shí)際，將空泛的理論用到生活當(dāng)中，幫助他們理解消化。例如在學(xué)習(xí)空間幾何的時(shí)候，教師空泛的講解根本不能讓學(xué)困生在腦海中形成具體的空間思維，這時(shí)，教師可以安排讓學(xué)生自己剪紙做一個(gè)正方體，結(jié)合實(shí)物和圖像向?qū)W困生講解長(zhǎng)寬高和坐標(biāo)軸，這種方法可以給學(xué)困生的腦海里留下深刻的印象，對(duì)空間幾何有更立體的想象。再如在學(xué)習(xí)函數(shù)的時(shí)候，教師還可以運(yùn)用多媒體教學(xué)的模式，利用函數(shù)圖像的形成和變換來向?qū)W生說明函數(shù)是怎么一回事，還要教學(xué)生如何如畫一個(gè)函數(shù)圖像，不同的函數(shù)圖像代表著什么含義。通過多種方式展示，加深學(xué)困生的印象，讓他們能夠更加清晰地去理解。

3.同學(xué)間建立互助小組

同學(xué)間的互助小組指的就是一個(gè)學(xué)優(yōu)生帶一個(gè)學(xué)困生，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的各個(gè)方面對(duì)學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。在一個(gè)班上的數(shù)學(xué)學(xué)困生不止幾個(gè)人，一個(gè)數(shù)學(xué)教師管的不只是一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，精力畢竟是有限的。讓一個(gè)班級(jí)里面的學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)，更加有效。學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的最大缺點(diǎn)除了興趣之外，就是基礎(chǔ)差，和學(xué)優(yōu)生一起學(xué)習(xí)，有助于學(xué)習(xí)到學(xué)優(yōu)生好的學(xué)習(xí)方法，補(bǔ)上數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的差距。和學(xué)優(yōu)生一起學(xué)習(xí)，體會(huì)到解題的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

每個(gè)班級(jí)里面都存在著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難者，對(duì)于這部分的學(xué)生，教師不能放棄，使用多種辦法、途徑來解決他們學(xué)習(xí)上面存在的問題，盡最大努力吸引他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同學(xué)們也要對(duì)他們伸出援手，不懂的地方多指教多講述。讓學(xué)困生不再在數(shù)學(xué)的課堂里面迷茫，讓他們感受到數(shù)學(xué)的魅力和趣味。