劉志榮

（江西省瑞金市第二中學(xué)，江西 瑞金）

近年來，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷快速發(fā)展，教育領(lǐng)域的改革也在不斷進(jìn)行。在傳統(tǒng)的高中政治教育過程中，教師對立德樹人的相關(guān)理念滲透過程尤為擔(dān)憂，他們習(xí)慣于在教學(xué)中采取“灌輸式”和“填鴨式”的教學(xué)模式，對于全新的教學(xué)理念根本無從涉及。在新形勢下，如何在高中政治教學(xué)過程中立德樹人成為了每個業(yè)界人士廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一。

一、教師全面樹立立德樹人的教學(xué)觀念

在我國，上下五千年歷史悠長璀璨，文化源遠(yuǎn)流長。在深邃的歷史長河中，“德”作為燦爛的文化瑰寶得到了不斷的發(fā)揚(yáng)和繼承。在高中政治立德樹人的理念之下，教師全面樹立“以德為先”的教育理念至關(guān)重要。在高中課程教學(xué)體系中，政治教育與德育之間的關(guān)系最為緊密。教師應(yīng)該緊扣德育的內(nèi)涵和外延所在，通過政治教學(xué)過程進(jìn)行逐步且巧妙的滲透。在教師和學(xué)生的通力配合之下，立德樹人理念的貫徹和落實(shí)變得更加得心應(yīng)手，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對自己的道德水平進(jìn)行全面評估，最終提升自己的綜合素質(zhì)和道德素質(zhì)。例如，教師在進(jìn)行《公司的經(jīng)營》這一章節(jié)內(nèi)容教學(xué)時就涉及一個誠信問題。而誠信問題則是立德樹人中的重要內(nèi)容之一。因此，在“立德樹人”的理念之下，教師在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的德育，讓學(xué)生在潛移默化的過程中意識到誠信的重要性。通過誠信教育的不斷強(qiáng)化，學(xué)生的價值觀和道德觀也順勢得到了提升，立德樹人的理念也逐漸變成了高中政治教學(xué)中的新常態(tài)。

二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生評價各種社會現(xiàn)象

在高中政治教學(xué)體系中，教材內(nèi)容中與各種社會熱點(diǎn)的重疊十分引人關(guān)注。在傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)過程中，教師僅僅將自己的教學(xué)關(guān)注點(diǎn)集中在課堂上，整個過程中規(guī)中矩，不會越界半步。在新時代下，“立德樹人”成為教學(xué)的新趨勢。在“立德樹人”的指導(dǎo)之下，各種社會熱點(diǎn)問題完全可以成為教學(xué)的重要素材內(nèi)容。例如，教師在進(jìn)行“為人民服務(wù)”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)的時候就可以結(jié)合當(dāng)今社會“城管執(zhí)法”的熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論。城管執(zhí)法固然應(yīng)該，但是執(zhí)法手段和執(zhí)法尺度的把握卻是至關(guān)重要。在問題不斷探討的過程中每個學(xué)生對該社會熱點(diǎn)問題都有著自己的看法和見解，從中折射出來的人性問題和道德問題也變成了“立德樹人”教學(xué)中的閃光點(diǎn)。

三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘蘊(yùn)含在教材中的德育知識點(diǎn)

在傳統(tǒng)教學(xué)模式之下，高中學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的抵觸情緒十分強(qiáng)烈。教師教條的教學(xué)導(dǎo)致了課程學(xué)習(xí)的枯燥化和無趣化。在立德樹人理念之下，整個學(xué)習(xí)過程變得改頭換面。教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容深挖教材，全面優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓蘊(yùn)含在教材中的德育知識點(diǎn)“無處遁形”。在中國特色的社會主義建設(shè)過程中，德育理念深入人心，誠實(shí)守信、自由平等、公平正義等內(nèi)容都是德育教學(xué)的重要組成部分，也是教材中的熱點(diǎn)問題。教師應(yīng)該結(jié)合時代背景，創(chuàng)造性地選擇教學(xué)內(nèi)容，通過互動式和開放式的教學(xué)模式讓學(xué)生正確認(rèn)識和理解立德樹人的內(nèi)涵和外延。在全面優(yōu)化的教學(xué)模式之下，高中政治學(xué)習(xí)過程實(shí)現(xiàn)了真正意義上的“改頭換面”“立德樹人”的理念貫穿始終，教學(xué)成效斐然。

四、將“立德樹人”的理念與生活實(shí)踐相互結(jié)合

在素質(zhì)教育和新課改的指導(dǎo)之下，德育的內(nèi)容被擺在了一個至關(guān)重要的位置之上。在高中政治教學(xué)過程中，“立德樹人”不應(yīng)該成為一個空泛且停留在書本上的口號。相反，“立德樹人”應(yīng)該“接地氣”，與實(shí)際生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生深入踐行，讓教學(xué)內(nèi)容真正落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)以致用。例如，教師在進(jìn)行《文化創(chuàng)新的途徑》相關(guān)內(nèi)容教學(xué)的時候就可以將學(xué)生現(xiàn)如今比較關(guān)注的文化遺產(chǎn)問題融入教學(xué)中。每個地區(qū)對應(yīng)著不同的文化優(yōu)勢，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，進(jìn)行有針對性的文化遺產(chǎn)設(shè)計方案很“接地氣”。這就是在立德樹人理念下將高中政治教學(xué)與學(xué)生熟悉的生活相互結(jié)合的一個有效范例，值得教師在教學(xué)中借鑒和采用。

五、結(jié)合立德樹人的理念激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能

高中政治教師在立德樹人的理念下創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，讓整個高中政治教學(xué)呈現(xiàn)出與眾不同的全新局面。在創(chuàng)新局面的驅(qū)使之下，教師的教學(xué)狀態(tài)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)耳目一新，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，創(chuàng)新元素在教學(xué)的各個領(lǐng)域中自由流動，教學(xué)形勢活潑多樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)煥然一新。這就是在立德樹人理念下學(xué)生學(xué)習(xí)潛能激發(fā)的最終體現(xiàn)，整個學(xué)習(xí)過程立德樹人貫穿始終，效果良好。

通過上文的分析可知，高中政治教學(xué)中立德樹人理念下教學(xué)活動的開展是非常重要的，每一個高中政治教師應(yīng)該緊扣教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展具有針對性的各項(xiàng)教學(xué)活動。在立德樹人的理念下，每個學(xué)生對于高中政治有全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，立德樹人理念的傳遞潛移默化、水到渠成。