淺析初中生物的興趣教學(xué)

黃國新

（崇左市江州區(qū)左州鎮(zhèn)中學(xué)）

在初中生物的教學(xué)過程當(dāng)中，教育者應(yīng)該多思考如何能夠更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教學(xué)的趣味化，用以提升教學(xué)質(zhì)量。我們在具體的生物教學(xué)當(dāng)中，不僅利用豐富的生物圖片讓學(xué)生學(xué)習(xí)自然知識，還開展了有趣的生物實驗讓學(xué)生通過親手操作來獲取知識，更是依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然界的生物活動。在我們的趣味課堂中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的天性進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，真正成為課堂的主人，從而有效提升了教學(xué)效率。

一、利用展示豐富的圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中生物教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，需要有大量的生物圖片來為學(xué)生描述生物現(xiàn)象。我們的興趣教學(xué)基于傳統(tǒng)的生物學(xué)專業(yè)圖片教學(xué)，豐富圖片的數(shù)量和種類，將一些趣味圖片加入到圖片教學(xué)之中，收到了良好的教學(xué)成效。首先，我們基于生物專業(yè)圖片，搜集和整理了與它們有關(guān)的趣味圖片。例如在“動物行為的主要類型”一課中，我們就根據(jù)教材中的動物行為圖片搜集到很多更為豐富的趣味動物行為圖片，如獅群捕獵、大象洗澡、非洲水牛遷徙等等。學(xué)生看到這些有趣的自然界動物圖片，一下就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，開始主動地向教師提出問題。在圖片教學(xué)過程中，我們盡量選擇自然界中真實的圖片進(jìn)行教學(xué)展示，使學(xué)生能夠更加近距離地接觸自然。我們還利用一些拓展教學(xué)圖片，為學(xué)生拓展知識的寬度。例如在“植物的生殖方式”一課中，我們就為學(xué)生展示了荷花、玫瑰、百合、月季、郁金香、康乃馨等花朵的圖片，供學(xué)生了解鮮花方面的知識，也使學(xué)生在觀察圖片的過程中，獲得了賞心悅目的感受。

二、結(jié)合有趣的生物實驗提升學(xué)生對生物學(xué)的理解

生物是一門建立在實驗基礎(chǔ)上的學(xué)科，生物實驗教學(xué)由于其獨(dú)有的趣味性，受到了學(xué)生的廣泛歡迎。但是在目前的生物教學(xué)當(dāng)中，存在著重教材輕實驗的傾向。教師過于注重課堂授課，減少實驗教學(xué)的課時安排，簡化實驗步驟，教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣。實驗課堂，我們應(yīng)注重學(xué)生自主探究實驗的過程，讓學(xué)生能夠通過自主探究來獲取實驗經(jīng)驗，從而發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如我們在“解剖鯽魚”的實驗當(dāng)中，就為學(xué)生提供了大量的自主探究時間。首先教師為學(xué)生示范解剖鯽魚的方法，之后要求學(xué)生在剖開鯽魚后，自主探究鯽魚的內(nèi)臟結(jié)構(gòu)。學(xué)生紛紛開始解剖，之后用水將魚的血液沖洗干凈。有的學(xué)生將魚的心臟、腎臟、肝臟分別剝離，借以近距離地觀察鯽魚的內(nèi)臟形態(tài)。之后再將魚鰾剝離，觀察魚鰾的特點(diǎn)。最后再將鯽魚的鰓剝離，觀察和研究鯽魚的呼吸系統(tǒng)。整個試驗中學(xué)生都親自動手，盡情探究自然的奧妙，從科學(xué)實驗中收獲了真知灼見。

三、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然界的生物活動

生物課程由于其課程的特殊性，需要我們進(jìn)行大量的觀察研究過程。我們憑借鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的優(yōu)勢，組織學(xué)生到自然中去實地考察生物狀態(tài)，借此發(fā)展學(xué)生的生物素養(yǎng)。具體來說，我們利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的自然環(huán)境優(yōu)勢，組織學(xué)生利用教學(xué)時間走出課堂去觀察自然。學(xué)生對這種新鮮的體驗活動十分感興趣，紛紛踴躍參與。學(xué)生走入自然之后，在田間地頭接觸到自然，十分興奮。這時候教師可要求學(xué)生尋找身邊的生物物種，并嘗試總結(jié)其生物分類。學(xué)生認(rèn)真尋找身邊的生物物種，將身邊的花草樹木等等都進(jìn)行了總結(jié)，有不知道名字的則詢問教師，教師一一做出解答。還有的學(xué)生眼望天空，突然發(fā)現(xiàn)了一只蒼鷹，立即指給大家看，此時學(xué)生紛紛認(rèn)真觀看，想象和體會鳥類在空中飛翔的感覺。我們這種開放的教學(xué)模式讓學(xué)生能夠走出課堂，走進(jìn)自然，從自然之中學(xué)習(xí)生物知識，獲得了不一樣的感悟。學(xué)生表示，這樣的學(xué)習(xí)活動使他們在緊張的學(xué)習(xí)之余舒緩了心情，放松了心態(tài)，在觀察自然的過程當(dāng)中，培養(yǎng)了對生物課程的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，初中生物課程的興趣教學(xué)，是從根本上解決生物課程教學(xué)質(zhì)量低下的良藥。在生物的興趣化教學(xué)過程中，我們用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為引領(lǐng)，將自然界中絢麗多彩的生物知識展現(xiàn)在了學(xué)生面前。學(xué)生由興趣的引領(lǐng)實現(xiàn)了主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，將生物知識與實際生活相結(jié)合，從而更加牢固地掌握了知識。另外，學(xué)生在興趣化教學(xué)中還收獲了快樂、舒展了天性，這使得學(xué)生能夠以更好的精神面貌投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

［1］劉宏俊.實施初中生物興趣教學(xué)有效提高教學(xué)質(zhì)量［J］.教育科學(xué)（引文版），2017，4（6）：278.

［2］韓再軍.淺談初中生物興趣教學(xué)［J］.教育現(xiàn)代化（電子版），2016（13）：106.