對(duì)提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的對(duì)策探討

馬青湖

（甘肅省天水市武山縣第一高級(jí)中學(xué)）

長(zhǎng)期以來(lái)，數(shù)學(xué)作為高中學(xué)習(xí)階段最重要的科目之一，深受教師、學(xué)生與家長(zhǎng)的重視。數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)以及其課堂教學(xué)效率直接影響著學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的掌握程度，不僅對(duì)于學(xué)生的升學(xué)考試來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，而且對(duì)學(xué)生觀察能力、邏輯思維能力等綜合能力的培養(yǎng)也起著決定性的作用。

一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低的原因

（一）教師的教學(xué)能力對(duì)課堂教學(xué)效率的影響

高中數(shù)學(xué)是一門(mén)復(fù)雜、繁瑣的學(xué)科，對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)難以理解、無(wú)法掌握，因此，教師的教學(xué)便成了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵因素。首先，先進(jìn)的教學(xué)模式是教師教學(xué)的制勝法寶。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師常常會(huì)受到傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式的影響，沿用以教師為中心、灌輸式的落后教學(xué)模式，而對(duì)于以學(xué)生為主體的新型教學(xué)模式卻沒(méi)有給予足夠的重視。這樣無(wú)法有效地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不能真正將課堂交給學(xué)生，在這樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生長(zhǎng)期處于一種疲憊的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，無(wú)形之中又加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。其次，傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)形式單一，缺乏創(chuàng)新。在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)直接翻開(kāi)書(shū)本進(jìn)行講解，不注重對(duì)教學(xué)的鋪墊，更不能有效地吸引學(xué)生的注意力。課堂教學(xué)活動(dòng)更是枯燥、乏味、一成不變，除了機(jī)械地講課之外，沒(méi)有任何教法上的創(chuàng)新，比如情境創(chuàng)設(shè)、分組討論、角色互換等極具特色的教學(xué)方法，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)失去了興趣。總之，高中數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新精神、應(yīng)變能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)都具有極其重要的意義。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，熟練掌握科學(xué)的教學(xué)模式，在課堂上，加強(qiáng)與學(xué)生的充分交流，有效改善師生關(guān)系，徹底消除以往學(xué)生對(duì)教師的畏懼感，最終有效提升課堂教學(xué)效率。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)課堂教學(xué)效率的影響

一方面，我們應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣決定態(tài)度，態(tài)度決定成敗。所以，要想學(xué)好數(shù)學(xué)課，必須先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。但是，實(shí)際情況卻恰好相反，在許多學(xué)生的眼里，數(shù)學(xué)是一門(mén)很難學(xué)的學(xué)科，尤其對(duì)于文科學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種先入為主的思想讓其從根本上開(kāi)始厭倦數(shù)學(xué)課程。除此以外，由于高中數(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)決定了它的課堂教學(xué)相對(duì)于其他科目較為死板，更費(fèi)精力，這更加導(dǎo)致了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的缺失。另一方面，數(shù)學(xué)本就是一門(mén)分?jǐn)?shù)浮動(dòng)較大的學(xué)科，可能一個(gè)公式?jīng)]有寫(xiě)對(duì)，這道題就錯(cuò)了，也可能一條輔助線畫(huà)對(duì)了，這道題就解開(kāi)了。因此，如果無(wú)法徹底改變應(yīng)試教育的錯(cuò)誤觀念，在學(xué)習(xí)中仍舊過(guò)分看重分?jǐn)?shù)，僅僅用成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生好壞的話，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失自信心，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，而且會(huì)對(duì)學(xué)生的心理造成負(fù)擔(dān)。

二、提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的對(duì)策

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式已經(jīng)不適合當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變思想，深入了解新課程改革的內(nèi)涵，找到一套屬于自己的教學(xué)方法。學(xué)會(huì)利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)模式，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榭陕?tīng)可視的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解。在講授立體幾何內(nèi)容時(shí)，可以將生活中的標(biāo)志性建筑利用多媒體進(jìn)行放映，讓學(xué)生對(duì)于幾何有一個(gè)立體的概念。例如在學(xué)習(xí)錐體時(shí)，教師可以將金字塔的影片利用投影設(shè)備放出來(lái)，從而有效地進(jìn)行課堂導(dǎo)入，幫助學(xué)生對(duì)于錐體形成一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)后續(xù)的深入學(xué)習(xí)與進(jìn)一步理解做好充足的準(zhǔn)備，有效提升教師的課堂教學(xué)效率。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

高中數(shù)學(xué)不光是要幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維能力，對(duì)于實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更是高中教育的一個(gè)重要目標(biāo)。在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，比如在學(xué)習(xí)正方體時(shí)，可以先讓學(xué)生課下自己動(dòng)手制作，上課的時(shí)候再進(jìn)行展示。這樣的實(shí)踐活動(dòng)，在幫助學(xué)生提高動(dòng)手操作能力的同時(shí)可以讓學(xué)生對(duì)于所制作的立體幾何圖形產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)與了解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，提高教師的教學(xué)效率。

（三）建立平等的師生關(guān)系

一直以來(lái)，教師與學(xué)生的關(guān)系都是廣大教育工作者積極探討的問(wèn)題，而平等和諧的師生關(guān)系更是提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的決定因素之一。如何將教師與學(xué)生放在一個(gè)平等的位置，又如何不因?yàn)檫@樣的位置關(guān)系而讓學(xué)生忘記學(xué)習(xí)的嚴(yán)肅性，這對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)必須準(zhǔn)確把握的環(huán)節(jié)。在課堂上教師要對(duì)學(xué)生給予充分的尊重，對(duì)學(xué)生的課堂主體地位一定要予以肯定。而且要充分利用“課上與學(xué)生是師生，課下與學(xué)生是朋友”這一模式和學(xué)生相處，還可以利用微信等現(xiàn)代化的交流方式加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，幫助學(xué)生消除對(duì)教師的偏見(jiàn)，進(jìn)而更好地提高課堂教學(xué)效果。

綜上所述，在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，作為一名合格的高中教師，我們需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法，緊跟時(shí)代步伐，將先進(jìn)的教學(xué)理念運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，從而幫助學(xué)生提高對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，最終提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

［1］白小軍.對(duì)提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的對(duì)策探討［J］.新課程研究（基礎(chǔ)教育），2010（4）:127-128.

［2］郭英秀.提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的對(duì)策研究［J］.中國(guó)校外教育，2015（31）:117.

［3］李葉梅.如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率［J］.科教文匯（下旬刊），2011（8）:98，114.