關(guān)注高中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，提升英語(yǔ)教師內(nèi)涵

孫 彤

（黑龍江省鶴崗市第三中學(xué)）

2014年3月，教育部發(fā)布了《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》，在這一文件中，教育部首次提出了“核心素養(yǎng)”這一重要的育人理念，它的提出迅速引起教育界的共鳴。所以，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這個(gè)大概念下，也衍生出英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，即英語(yǔ)教育和英語(yǔ)學(xué)習(xí)要回歸原點(diǎn)，要有利于學(xué)生的終身發(fā)展，幫助學(xué)生形成關(guān)鍵能力和必備品格。

一、高中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)

從新中國(guó)建立到現(xiàn)在，英語(yǔ)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)歷了四個(gè)階段：第一階段，“文化大革命”前；第二階段，1978—1990年；第三階段，1990—2000年；第四階段，從2000年至今，每一階段都代表著一種進(jìn)步和完善。根據(jù)新修訂的2017版《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)主要由四部分建構(gòu)而成：

1.語(yǔ)言能力

語(yǔ)言能力是在社會(huì)情境中借助語(yǔ)言，以聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等方式理解和表達(dá)意義的能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)言意識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)感；掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)并在語(yǔ)境中整合性運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；理解口、筆語(yǔ)語(yǔ)篇所傳遞的意義，識(shí)別并賞析其恰當(dāng)表達(dá)意義的手段；有效使用口、筆語(yǔ)傳遞意義和進(jìn)行人際交流。

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)言能力的落實(shí)主要體現(xiàn)在語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能兩方面。語(yǔ)言知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話(huà)題，語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。高中英語(yǔ)教師要根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需要，在簡(jiǎn)單記憶的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識(shí)的內(nèi)化和實(shí)踐。

2.學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力指學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，具有明確的目標(biāo)意識(shí)，能夠多渠道獲取學(xué)習(xí)資源，有效規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)，選擇恰當(dāng)?shù)牟呗耘c方法，監(jiān)控、反思、調(diào)整和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)。

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)策略的落實(shí)上。學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略。為了幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)和應(yīng)用語(yǔ)言，教師在英語(yǔ)教學(xué)中要進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會(huì)主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并適時(shí)地評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)成績(jī)。

3.思維品質(zhì)

思維品質(zhì)指人的思維個(gè)性特征，反映其在思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的水平和特點(diǎn)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能辨析語(yǔ)言和文化中的各種現(xiàn)象；分類(lèi)、概括信息，建構(gòu)新概念；分析、推斷信息的邏輯關(guān)系；正確評(píng)判各種思想觀點(diǎn)，理性表達(dá)自己的觀點(diǎn)，具備初步用英語(yǔ)進(jìn)行多元思維的能力。

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，思維品質(zhì)的培養(yǎng)主要落實(shí)在學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)基本語(yǔ)言獲取信息、處理信息的能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。這是一個(gè)語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)習(xí)能力的深化過(guò)程。英語(yǔ)教師要把“應(yīng)試英語(yǔ)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皯?yīng)用英語(yǔ)”。

4.文化品格

文化品格指對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的知識(shí)素質(zhì)、人文修養(yǎng)和行為取向。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得文化知識(shí)，理解文化內(nèi)涵，比較文化異同，吸收文化精華，形成正確的價(jià)值觀念和道德情感，自信、自尊、自強(qiáng)，具備一定的跨文化溝通和傳播中華優(yōu)秀文化的能力。

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，文化品格的落實(shí)主要體現(xiàn)在文化意識(shí)和情感態(tài)度方面。文化意識(shí)包括文化知識(shí)、文化理解、跨文化交際意識(shí)和能力，情感態(tài)度包括動(dòng)機(jī)興趣、自信意志、合作精神、祖國(guó)意識(shí)、國(guó)際視野。在教學(xué)中，高中英語(yǔ)教師應(yīng)該拓展教學(xué)渠道和資源，讓學(xué)生利用英語(yǔ)這一語(yǔ)言工具，了解其他國(guó)家的政治、歷史、文化、藝術(shù)、宗教、習(xí)俗、價(jià)值觀等，豐富學(xué)生的視野，增加對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，形成跨文化交際能力，這樣，有利于促進(jìn)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言本身的理解和運(yùn)用。

在過(guò)去幾輪的課改中，英語(yǔ)課程目標(biāo)無(wú)論是從注重英語(yǔ)知識(shí)和技能的雙基教學(xué)，還是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，英語(yǔ)的教學(xué)的理念都體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的特征?，F(xiàn)今，高中英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的內(nèi)涵使英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)趨向整體性、全面性、科學(xué)性和發(fā)展性。這就要求教師要迅速轉(zhuǎn)變觀念，充實(shí)、完善、提升自己，才能在教學(xué)中既能培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，又能促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展，提升學(xué)生的思維認(rèn)知能力和人文素養(yǎng)。

二、高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)概念下的英語(yǔ)教師內(nèi)涵的提升

1.提升對(duì)英語(yǔ)教師這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài)

作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)該意識(shí)到這是一項(xiàng)平凡而偉大的職業(yè)。盡管日復(fù)一日地站在三尺講臺(tái)上重復(fù)著樸素的英語(yǔ)基礎(chǔ)教育教學(xué)工作，但正是這些看似平凡的英語(yǔ)教師培養(yǎng)了一批又一批英語(yǔ)人才，而恰恰正是這些英語(yǔ)人才用不同的文字符號(hào)在傳承、交流和融合不同國(guó)度的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、宗教等元素。中國(guó)改革開(kāi)放三十多年來(lái)的成就無(wú)不折射出英語(yǔ)教學(xué)、英語(yǔ)人才、英語(yǔ)教師的重要性。無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)這一職業(yè)都肩負(fù)著科技興國(guó)、民族復(fù)興的重任。所以，英語(yǔ)教師要意識(shí)到這一職業(yè)的偉大，要提升對(duì)這一職業(yè)的熱愛(ài)。

2.提升英語(yǔ)教師的師德修養(yǎng)

古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)林；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人?！彼茉鞂W(xué)生的高尚靈魂是每位教師神圣的使命。傳道者必須先聞道，英語(yǔ)教師首先要提升自身的道德修養(yǎng)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹(shù)立傳正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，用自己高尚的人格去塑造學(xué)生的高尚人格。其次，英語(yǔ)教師要在行為習(xí)慣、言行舉止、為人處世、待人接物等方面以身作則，為人師表，成為學(xué)生的表率。最后，英語(yǔ)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，用耐心去讀懂每名學(xué)生，要用愛(ài)心去幫助每名學(xué)生，要用真心去感化學(xué)生。

3.提升英語(yǔ)教師的學(xué)識(shí)與才能

教師要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念。時(shí)代在變化，知識(shí)在更新，技術(shù)在進(jìn)步，學(xué)生在發(fā)展，所以，英語(yǔ)教師必須不斷地更新知識(shí)和技能，才能滿(mǎn)足學(xué)生廣泛的知識(shí)需求，才能順應(yīng)時(shí)代的變化。教師要讓自己成為雜家，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、宗教等方面多涉獵，多汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己知識(shí)內(nèi)涵，提高自己的文化層次和思維能力。教師只有自己善于學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維品格、文化品格。

4.提升英語(yǔ)教師的教育理論水平

在這日新月異的盛世年華，教育事業(yè)的快速發(fā)展也讓一些英語(yǔ)教師應(yīng)接不暇，很多人感到了壓力。怎么辦？英語(yǔ)教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性、國(guó)際性、創(chuàng)造性、藝術(shù)性、知識(shí)性和示范性的特點(diǎn)，決定英語(yǔ)教師自身必須加強(qiáng)先進(jìn)的教育理論學(xué)習(xí)，吸取國(guó)內(nèi)外教育專(zhuān)家在教育思想、教育理念方面的精華，用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，才能永遠(yuǎn)利于不敗之地。

5.提升英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、完善的知識(shí)體系、精湛的教學(xué)技能、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)成績(jī)。英語(yǔ)教師只有提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能在英語(yǔ)教學(xué)中高瞻遠(yuǎn)矚、兼容并蓄、收放自如；才能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、跨文化交際意識(shí)；才能幫助學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略與方法；才能面向全體學(xué)生并大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。為此，英語(yǔ)教師要多參加校本教研，多參加各級(jí)各類(lèi)的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，多聆聽(tīng)業(yè)務(wù)講座，多參加技能大賽，多聽(tīng)課和講課等。

6.提升英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)

目前，《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》和新高考改革所提出的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，實(shí)質(zhì)上就是要求學(xué)校培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才。因此，只有教師個(gè)人綜合素質(zhì)的完善，才能使學(xué)生在素質(zhì)上勝人一籌，這就對(duì)英語(yǔ)教師提出了更高的要求。英語(yǔ)教師要想高人一著、超人一等，必須具有翻譯家的英語(yǔ)語(yǔ)言功底、文學(xué)家的才情、表演家的吸引力、藝術(shù)家的審美、演說(shuō)家的慷慨陳詞、精雕細(xì)琢的工匠精神等。英語(yǔ)教師只有不斷地提升自己的綜合素養(yǎng)，才能培養(yǎng)學(xué)生的文化知識(shí)和文化理解、人文素養(yǎng)、國(guó)際視野。

英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)不但為高中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)許多變化，也給英語(yǔ)教師帶來(lái)很大的沖擊。今后，英語(yǔ)教師的教學(xué)要關(guān)注學(xué)科育人導(dǎo)向，課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展和文化的滲透。英語(yǔ)教師必須圍繞這幾方面提升自己，才能培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。