王立明

摘要：留守兒童由于從小失去了父母的愛，給他們幼小的心靈上烙上深深的傷痛，漸漸地產(chǎn)生了委屈、自卑和失落，從而喪失了學(xué)習(xí)的自信心。在教育教學(xué)中，若要挽救這些孩子們，喚醒他們的自信心，讓他們也能與別的孩子們一樣快樂生活，快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。那需要我們教師有一顆愛心，因?yàn)閻坌氖谴蜷_他們心靈之窗的一把鑰匙；愛心是喚起他們自信心的靈丹妙藥；愛心是他們茁壯成長的滋滋細(xì)雨。

關(guān)鍵詞：愛心；留守兒童；喚起；自信心 “輕輕地捧起你的臉，為你把眼淚擦干……我們共風(fēng)雨，我們共追求，我們珍存同一樣的愛……”每當(dāng)這首歌總是在我腦海里響起，我總會(huì)想起這些生活在農(nóng)村的留守孩子們，這些失去父母愛的孩子們，他們的父母為了生計(jì)忍痛離開了家，離開了孩子，去外地打工，留下的這些孩子們就成了缺失愛的孩子。這些留守兒童由于從小失去了父母的愛，給他們幼小的心靈上烙上深深的傷痛，漸漸地產(chǎn)生了委屈、自卑和失落，從而喪失了學(xué)習(xí)的自信心。在教育教學(xué)中，若要挽救這些孩子們，喚醒他們的自信心，讓他們也能與別的孩子們一樣快樂生活，快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。那需要我們教師有一顆愛心，因?yàn)閻坌氖谴蜷_他們心靈之窗的一把鑰匙；愛心是喚起他們自信心的靈丹妙藥；愛心是他們茁壯成長的滋滋細(xì)雨。

一 、用一顆賞識(shí)的愛心，喚起的學(xué)生的自信

任何一個(gè)有靈魂的個(gè)體，都希望得到別人的賞識(shí)，殷切地盼望著自己的一言一行被人接受，被人欣賞，被人肯定。因此在他們身上總是閃爍著一定積極向上的因素，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)也不能放過。善于調(diào)動(dòng)起他們積極向上的因素，然后再予以肯定，甚至是標(biāo)榜、表揚(yáng)、贊賞，從而喚起孩子們的自信心。我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的“善”，也就是他們的閃光點(diǎn)，然后再把愛心無私地奉獻(xiàn)給他們，鼓勵(lì)他們，激勵(lì)和鞭策他們，讓他們在生活和學(xué)習(xí)的道路上再接再礪，揚(yáng)長避短，從而拯救他們的“失”。在教育教學(xué)過程中，我經(jīng)常鼓勵(lì)這部分學(xué)生舉手回答問題，大膽思考，雖然有時(shí)候他們回答問題另人啼笑皆非，但我還是給予他們高度的肯定和贊賞，贊賞他們敢于回答問題的行為，從而使他們產(chǎn)生成就感。給他們愛心，讓他們感悟人生中處處充滿著愛，讓他們修心養(yǎng)性不斷成人。給他們愛心，讓他們不斷感受老師和同學(xué)們對他們無比的關(guān)愛，倍感班集體無限的溫暖，從而進(jìn)一步喚起他們的自尊、自信和自愛，讓他們自發(fā)地走出自卑的陰影。

二、用愛心的批語，喚起對學(xué)生的自信

課后的作業(yè)批改是師生之間進(jìn)行情感交流的主要過程，可別小看那一點(diǎn)一滴的充滿愛心、寄托著殷切希望的批語，它可是喚醒學(xué)生自信的催化劑，它可是讓許許多多的學(xué)困生走向成熟、走向成功之路的法寶。因此，在批改作業(yè)時(shí)，在考試總結(jié)中，都要用一顆真誠的愛心，給失落的孩子，即將喪失自信心的孩子們，予以最大的安慰、鼓勵(lì)，讓他們逐步建立起自信，敢于面對生活和學(xué)習(xí)上的困難。例如，在我所任教的班里有一位女孩子，膽子小，而且性格孤僻，學(xué)習(xí)成績比較差，也不愛說話。有一次，我在作業(yè)批語中寫道：“你的作業(yè)很認(rèn)真，說明你有強(qiáng)烈的自尊心，能夠積極進(jìn)取，不甘落后，你的努力慢慢會(huì)體現(xiàn)出你的實(shí)力，相信自己，抬起頭，不要自卑，上課發(fā)言聲音再大些好嗎？”通過多次這樣的鼓勵(lì)和安慰之后，我發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生的進(jìn)步可大了。從過去的純粹不舉手回答問題，到后來上課時(shí)愛回答問題，因?yàn)樗呀?jīng)深刻體會(huì)到了老師給予深深的愛，正是老師的這份愛，喚起了她埋在心底已久的那份自信，獲得了學(xué)習(xí)動(dòng)力和勇氣。同時(shí)，批語也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不同而定，因人而異地給每一位學(xué)生寫批語，有鼓勵(lì)性的，有建議性的，有指出學(xué)習(xí)中存在不足的，也有誠懇地指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的具體意見與殷切的希望，無論學(xué)生是哪一種情況，都以一個(gè)朋友的身份，一個(gè)親人的身份給他們填寫批語，每一個(gè)批語都寄托了老師對他們的殷切期望，溶入老師對他們無時(shí)無刻的關(guān)愛，讓他們充分體會(huì)到老師對他們無微不至的關(guān)懷。

三、讓愛心走進(jìn)孩子的心靈，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

一些留守兒童因?qū)W習(xí)成績差，很難被別人理解、寬容和信任，往往是很自卑，他們更需要的是老師的尊重、關(guān)心和鼓勵(lì)?！皭圩约旱暮⒆邮侨?，愛別人的孩子是神”。老師雖然不是什么神，但是可通過自己的努力，與這些被愛遺忘的孩子進(jìn)行真誠的、平等的對話和交流，喚起他們的自信心，促使他們重新抬起頭來做人，真正把學(xué)習(xí)作為一種樂趣?！秾W(xué)習(xí)與革命》的作者戈登、德萊頓和珍娓特、沃斯在他們的書中有一句話：“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就會(huì)自信”，教師要盡可能走進(jìn)學(xué)生的心靈，與他們進(jìn)行交流和對話，了解他們心靈的疾苦和創(chuàng)傷，從而做到有的放矢、對癥下藥。在我所任教的班里有一位女同學(xué)，自尊心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)也很努力，但由于反應(yīng)較慢，化學(xué)成績每次考的都不理想，總覺得自己笨，對不起老師父母，情緒很低落。一次，我在發(fā)試卷時(shí)，發(fā)現(xiàn)她的頭低的很低，眼淚不停地外流，發(fā)完試卷后，我走到她面前說：“你的大題丟分很多，但是你的小題做得很好，說明你是經(jīng)過認(rèn)真思考的，只要找出錯(cuò)誤的原因，下次你一定會(huì)成功的?！闭n后，我和她對錯(cuò)題進(jìn)行認(rèn)真分析，找出了她丟分的根本原因。事后，她流著淚向我訴說了父母不在家中的疾苦，我又誠懇地安慰了她，鼓勵(lì)了她。自這次談話后，這位女同學(xué)深受感動(dòng)，自信心明顯增強(qiáng)了，她的學(xué)習(xí)進(jìn)步也更大了，最后以優(yōu)異的成績考入了重點(diǎn)高中。

我國著名的教育家陶行知先生的《四塊糖》的故事，大家或許聽過，一個(gè)孩子在先生的欣賞中行為習(xí)慣得到了徹底地矯正，同時(shí)也給我們一個(gè)重要的啟示，那就是要學(xué)會(huì)欣賞孩子，把愛心奉獻(xiàn)給孩子，以一顆平常的愛心去對待每一個(gè)失落的孩子，特別是那些缺失愛的孩子，那些心靈受到了創(chuàng)傷的孩子，他們需要的就是愛，用我們的愛心，把他們失去的父愛、母愛給他們補(bǔ)回來，讓他們在這個(gè)充滿陽光、充滿愛心的世界里快樂生活，快樂成長。 參考文獻(xiàn)：

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