邱會林

摘要：數(shù)學(xué)，作為初中生學(xué)習(xí)過程中最為重要的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)對于鍛煉學(xué)生的思維能力具有非常重要的作用。隨著新課程改革的不斷深入，課堂教學(xué)效率已成為廣大教育工作者的熱門研究課題。如何提高課堂教學(xué)效率，盡量在有限的時(shí)間里，出色地完成教學(xué)任務(wù)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：效率；目標(biāo)；評價(jià)一、靈活地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

事實(shí)表明，強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)是不可取的，這不利于學(xué)生探究思維的激發(fā)。鑒于此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)和探究，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。例如，教師在教授學(xué)生黃金分割點(diǎn)問題的時(shí)候，能夠?yàn)閷W(xué)生講解現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中建筑物窗口的寬與高的比例通常都是0.618，而且不少世界名畫通常都是在0.618這個點(diǎn)確定主題。教師這樣舉例，生動、形象，進(jìn)而能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識充滿興趣。教師在靈活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的時(shí)候，需要積極地探究學(xué)生平時(shí)生活當(dāng)中看到的事物，進(jìn)而讓學(xué)生可以更加有效和快速地融入相應(yīng)的教學(xué)情境當(dāng)中去，最終實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

二、明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)

要想在有限的時(shí)間里，出色地完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。首先我們要明確我們每一堂數(shù)學(xué)課里的教學(xué)目標(biāo)，所要講解的重點(diǎn)，化解的難點(diǎn)。只有了解透了教材，我們才能在有限的時(shí)間有的放矢進(jìn)行我們的數(shù)學(xué)教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)是對期望學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果的概括性表述，學(xué)習(xí)者通過某課程的學(xué)習(xí)之后在知識、技能、態(tài)度三方面所產(chǎn)生的行為變化或變化的結(jié)果。它是目標(biāo)教學(xué)的靈魂，主宰著整個教學(xué)活動，一方面是教學(xué)的起點(diǎn)，是導(dǎo)向，在教學(xué)過程中起著指示方向，引導(dǎo)軌跡、規(guī)定結(jié)果的重要作用，因此，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另一方面教學(xué)目標(biāo)又是教學(xué)的終點(diǎn)，是標(biāo)準(zhǔn)。

每一堂課都要有一個重點(diǎn)，而整堂的數(shù)學(xué)教學(xué)都是圍繞著這個重點(diǎn)來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開始時(shí)，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象，提高學(xué)生對新知識的接受能力。

三、充分認(rèn)識學(xué)生自學(xué)的重要性，要先學(xué)后教

要想提高數(shù)學(xué)課堂效率，光有老師認(rèn)真地準(zhǔn)備還不夠，還必須把學(xué)生也帶進(jìn)來。這就是布置學(xué)生預(yù)習(xí)：一是針對預(yù)習(xí)的內(nèi)容，看看那些能看得懂的，能理解的；二是找一找預(yù)習(xí)內(nèi)容中看不懂的，把它做上記號，三是對于預(yù)習(xí)的內(nèi)容，還有什么想法的，也把它記下來。這樣讓每一個學(xué)生學(xué)會劃歸的思想，把未知的問題轉(zhuǎn)化為已知的知識來求解，面對新知識之前都有一個充分的知識與心理準(zhǔn)備。課堂上學(xué)生會講的讓學(xué)生講，學(xué)生會做的讓學(xué)生做，學(xué)生能完成的讓學(xué)生自己完成，課堂教學(xué)的重點(diǎn)就放在學(xué)生存疑、模糊的地方，使教學(xué)過程做到有的放矢，既提高了數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率，又能調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

四、讓學(xué)生在合作交流中開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式”。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅可以相互間實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地?cái)U(kuò)展和完善自我認(rèn)知，而且可以學(xué)會交往、學(xué)會參與、學(xué)會傾聽、學(xué)會尊重他人。這些都是21世紀(jì)公民所應(yīng)該具有的素質(zhì)。在合作學(xué)習(xí)的活動之前，教師必須講清合作學(xué)習(xí)的具體要求，每一個步驟該怎樣做，目的是什么。此外，還應(yīng)通過適當(dāng)?shù)氖痉秮碓黾訉W(xué)生的感性認(rèn)識。只要掌握了合作的方法，以后再合作學(xué)習(xí)效率就會大大提高。為培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，我一方面采用問卷調(diào)查的形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生體會到新課程下應(yīng)采用的學(xué)習(xí)方式、合作學(xué)習(xí)的必要性及合作學(xué)習(xí)的方法步驟，另一方面，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生適時(shí)開展合作學(xué)習(xí)，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。

五、合理布置作業(yè)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師需要做的是精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計(jì)具有針對性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時(shí)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。

六、合理評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

課堂是師生交流的主要場所，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也主要表現(xiàn)在課堂上。教師要發(fā)揮即時(shí)評價(jià)機(jī)制，審時(shí)度勢給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。這里說的評價(jià)主要是指正面評價(jià)，教師在評價(jià)過程中要注意保護(hù)學(xué)生的個性。為了能夠更好的進(jìn)行學(xué)生評價(jià)，教師可以準(zhǔn)備多做評價(jià)用語，比如“你再想想看？”“對，就是這樣解的，你很聰明嘛！””你這個解題方法挺好，以前我都沒用過！”“換個想法試試，逆向思維再想下，你可以的……”等，這些正面鼓勵的話語可以給學(xué)生一種肯定，也使得學(xué)生學(xué)習(xí)自信心加強(qiáng)。

總之、提高課堂教學(xué)效率是我們教師追求的主要目標(biāo)之一，教師在教學(xué)中只有認(rèn)真鉆研，精選教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)方式，創(chuàng)造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生形式多樣地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。（作者單位：江西省樂安縣萬崇中學(xué)344300）endprint