張艷麗+王林娟
本文系2016年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《當(dāng)前高中英語課堂教學(xué)存在的問題及對策研究》(課題編號JCJYC16051726)研究成果。主持人:張艷麗。摘要:根據(jù)新課改要求,英語教學(xué)面臨著全面的改革,傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足新標(biāo)準(zhǔn)對課堂教學(xué)的需要,教師對課堂教學(xué)方法的革新與高效教學(xué)的途徑也越來越重視,從開場到講課過程再到最后的結(jié)尾及作業(yè)布置,都與課堂教學(xué)效率直接相關(guān),高效課堂要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí),注重課堂構(gòu)建的基礎(chǔ);完善課堂精講環(huán)節(jié),充實(shí)高效過程;開展課堂合作學(xué)習(xí),營造高效課堂構(gòu)建的平臺;加強(qiáng)課后練習(xí)鞏固,完善高效課堂構(gòu)建的體系。
關(guān)鍵詞:高中英語;現(xiàn)狀分析;高效課堂如何打造高效英語課堂,提高課堂教學(xué)效率,一直是英語教師致力研究的課題。在教學(xué)實(shí)踐中,我們結(jié)合當(dāng)前高中英語課堂教學(xué)中存在的問題,針對如何解決存在的問題,如何打造高效英語課堂,進(jìn)行了一些探索和研究。下面是我們的一些做法和體會(huì)。
一、高中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析
作為一線教師,打造高效課堂是我們一直不斷追求的目標(biāo)。我們追求的高效課堂,指用盡可能少的教學(xué)時(shí)間,獲得最大教學(xué)收益。因此,如何在高中英語課堂中激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率,就成為教師在課堂教學(xué)中必須重視的一項(xiàng)任務(wù),新課改實(shí)施以來,在新課程理念的指導(dǎo)下,高中英語教師開展了各種英語教學(xué)的改革,課堂教學(xué)由原來單一的“照本宣科”,到靈活多樣,在一定程度上取得了令人滿意的成就。但是在當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)中,大部分教師在課堂教學(xué)中存在如下問題:
1.表面豐富多樣的活動(dòng)練習(xí),實(shí)質(zhì)空洞有些教師為了迎合新課程改革的要求,改變以往教學(xué)中死記硬背、灌輸式的狀況,課堂活動(dòng)練習(xí)形式多樣、內(nèi)容豐富,一會(huì)兒小組活動(dòng),一會(huì)兒雙方辯論,雖然學(xué)生情緒高漲,參與積極,課堂看似熱烈,但結(jié)果卻不是那么令人滿意。如果熱烈的表面下是空洞的課堂教學(xué),那么這些熱烈的活動(dòng)對學(xué)生學(xué)習(xí)就沒有實(shí)質(zhì)性的幫助,教師沒有關(guān)注課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)問題,最終導(dǎo)致無效或低效的教學(xué)行為。
2. 隨意單調(diào)的課堂評價(jià)很多教師的課堂評價(jià)語言比較單調(diào)饋乏,往往一節(jié)課就只用“very good”評價(jià),評價(jià)語多次重復(fù)使用、并且針對性不強(qiáng)等現(xiàn)象普遍存在,結(jié)果不但不能活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生思維,反而讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生厭倦情緒,從而使得英語課堂教學(xué)的有效性大打折扣。 殊不知 精彩有效的課堂評價(jià)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。
3. 教師講得太多,給學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間太少新課改實(shí)施以來,很多教師抱怨教材難教,“內(nèi)容太多,課時(shí)不夠”,教學(xué)任務(wù)很難在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,為了趕時(shí)間教師較多關(guān)注自己的教,而很少關(guān)注到學(xué)生的學(xué),于是便出現(xiàn)了“趕進(jìn)度,趕課時(shí)”現(xiàn)象,匆忙完成教學(xué)過程,完全忽視課堂教學(xué)的主體—學(xué)生,大多數(shù)學(xué)生在課堂上只是聽眾,任由老師在舞臺上表演,教學(xué)目標(biāo)很難完成。教師要分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,要重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位。有效的課堂應(yīng)該給學(xué)生充足的時(shí)間和空間思考,讓學(xué)生能夠真正的成為課堂的主人,而目前英語課堂教學(xué)卻很難達(dá)到這種效果。
4.只關(guān)注優(yōu)等生,忽視差生對成績好的學(xué)生各方面都很重視,經(jīng)常開小灶,談心,而對差生卻置之不理, 存在這些問題的課堂,其教學(xué)效率很難保證。這種帶有偏見的課堂教學(xué)模式,使課堂缺乏全面性,學(xué)生的主體性難以體現(xiàn),學(xué)習(xí)積極性被壓抑,學(xué)生的全面發(fā)展成為空談。
二、打造高效的課堂
1. 巧設(shè)懸念,導(dǎo)入新課大家都知道,好的開端是成功的一半。英語課堂教學(xué)也是如此。導(dǎo)入是新課的前奏,能否在課堂開始的短短幾分鐘內(nèi)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,進(jìn)入“我要學(xué),我想學(xué)”的良好學(xué)習(xí)狀態(tài),將直接影響一節(jié)課的成敗。因此,我們要巧設(shè)懸念,重視新課導(dǎo)入,吸引學(xué)生的注意力,以達(dá)到事半功倍的效果。我們可以利用許多導(dǎo)入方法,如、奇聞趣事、幽默笑話,名言警句、等等。有些導(dǎo)入實(shí)際上有點(diǎn)類似于情景劇,當(dāng)然老師是主角,一定要扮演好自己的角色,動(dòng)作、表情一定要真實(shí)、生動(dòng),效果才能達(dá)到最好。
2. 注意學(xué)生的智力和情感的個(gè)體差異、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率 英語教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生對英語的接受能力。在課堂教學(xué)中必須既要培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力,又要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生以良好的情緒帶動(dòng)學(xué)習(xí),以促進(jìn)其多維智力的全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中,教師要時(shí)刻把握重點(diǎn),難點(diǎn),精講精練,多練巧練,充分發(fā)揮每分鐘的作用。教師必須在教材的取舍上下工夫,對所講內(nèi)容的詳略、先后順序、講練如何結(jié)合等作精心安排。課堂教學(xué)中的講解要掌握一個(gè)“精”字,講其當(dāng)講,略其當(dāng)略,教師應(yīng)該善于因人而異,因材施教,授業(yè)和傳道。而提高課堂教學(xué)效率,對課堂練習(xí),要突出一個(gè)“巧”字,注重一個(gè)“活”字。練習(xí)內(nèi)容要精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真篩選,指導(dǎo)學(xué)生巧練,舉一反三,觸類旁通,練習(xí)形式靈活多樣,有利于啟迪學(xué)生思維,培養(yǎng)能力。
3. 教師應(yīng)具備良好的職業(yè)形象及健康的心理素質(zhì)健康的心理是學(xué)習(xí)、工作和生活的基本條件,對一名教師來說尤為重要。葉圣陶先生說過:“教師的全部工作就是為人師表?!苯處煹娜烁聍攘υ从谒鋈说目?。只有具備了這種良好的形象、淵博的學(xué)識,才能對學(xué)生起到言傳身教、潛移默化的作用,才能有助于學(xué)生良好人格的培養(yǎng)與形成,因此,教師在學(xué)生中間一定要保持樂觀的心境、積極振奮的精神狀態(tài);保持穩(wěn)定的情緒,經(jīng)常把思想的快樂和收獲的喜悅送給學(xué)生;保持寬容的心理,能寬容學(xué)生的無知,寬容學(xué)生的過錯(cuò),使學(xué)生在愉快和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí).
4. 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意識,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)習(xí)慣,就是經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來的思維模式和行為方式,例如人們長期養(yǎng)成的工作習(xí)慣,生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。人們常說:“習(xí)慣養(yǎng)得好,終身受其益?!?因此要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 應(yīng)試教育,只能培養(yǎng)出惟命是從、循規(guī)蹈矩的“人才”;而素質(zhì)教育要教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考,善于應(yīng)變的能力。所以還要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和應(yīng)變能力。當(dāng)今社會(huì)是個(gè)知識爆炸的社會(huì)。知識空前增加,而學(xué)習(xí)時(shí)間并未增加,教師要認(rèn)識到“授之以魚,不如授之以漁”的道理,通過教育使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的意識。教師要教育學(xué)生克服外界不良因素的誘惑,加強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性,要使他們認(rèn)識到活到老學(xué)到老的重要性,從而促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面提高。因此更要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識。
5.更新教師觀念,走教育創(chuàng)新之路諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主朱棣文曾說:“科學(xué)的最高目標(biāo)是要不斷發(fā)現(xiàn)新的東西,因此,要想在科學(xué)上取得成功,最重要的一點(diǎn)就是學(xué)會(huì)用與別人不同的思維方式、別人忽略的思維方式來思考問題,也就是說要有一定的創(chuàng)造性?!眲?chuàng)造性思維是用獨(dú)特新穎的思維方法,創(chuàng)造出有社會(huì)價(jià)值的新方法,新觀點(diǎn)、新理論、新知識等的心理過程。教師要具有創(chuàng)新思維,創(chuàng)新思維,就是創(chuàng)造性思維。只有創(chuàng)新的教育,才能適應(yīng)時(shí)代的要求和發(fā)展。
6.了解班情,精心備好每一節(jié)課教師要想備好課,先要明確教學(xué)目標(biāo)與要求,找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),結(jié)合本班學(xué)生的情況及學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),鉆研教材,熟悉教材的內(nèi)容,避免對學(xué)生的要求過難或過易。教師只有備好課,寫好教案,學(xué)生才能按照老師教案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言點(diǎn)學(xué)習(xí),認(rèn)真預(yù)習(xí)課本,學(xué)生的預(yù)習(xí)有了目的性,預(yù)習(xí)時(shí)就不會(huì)盲目。根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生可以知道本課所要學(xué)習(xí)的知識及重難點(diǎn)是什么,學(xué)生通過自學(xué)查閱資料,可以理解課文中的大部分內(nèi)容;通過預(yù)習(xí)作業(yè)來檢測預(yù)習(xí)的效果,可以發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)中存在什么問題,以便及時(shí)解決,或是反饋給老師,在課堂中解決。教師在課前一定要做大量的準(zhǔn)備工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、查閱資料,確保教案有利于學(xué)生的預(yù)習(xí),讓學(xué)生真正預(yù)習(xí)好課本內(nèi)容,從而確保不會(huì)因?yàn)轭A(yù)習(xí)不充分而影響課堂教學(xué),使得課堂教學(xué)更有效。
總之,在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下,高中英語教師面臨很大的挑戰(zhàn),但也給我們提供了很好的機(jī)遇,挑戰(zhàn)與機(jī)遇二者共存,我們要緊緊抓住機(jī)遇,嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求更新觀念,勇于創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),提高自我修養(yǎng),增強(qiáng)自我意識,以學(xué)生為本,改變教學(xué)模式、教學(xué)方法,那么我們就必然能夠跟上時(shí)代的步伐,打造民主、和諧的高中英語高效課堂。 (作者單位:河南省泌陽縣第一高級中學(xué)463700)endprint