續(xù)釗

摘要：我國(guó)進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，人民生活水平不斷提高，但是環(huán)境問(wèn)題卻日益突出，所面臨的環(huán)保工作也相當(dāng)艱巨。近年來(lái)，環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)應(yīng)用型環(huán)境工程人才的需求逐漸增加，對(duì)人才培養(yǎng)提出更高要求，高職院校可以結(jié)合社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，發(fā)揮高職院校的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。為此文章從人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、目標(biāo)定位、模式構(gòu)建等方面闡述應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要內(nèi)容，并通過(guò)制定人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建教學(xué)方法和課程體系、建立人才培養(yǎng)保障體系等內(nèi)容，為高職院校環(huán)境工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建指明了方向。

關(guān)鍵詞：環(huán)境工程; 高職特色; 應(yīng)用型人才

近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題日益突出。十九大報(bào)告指出“堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境”，國(guó)家在頂層設(shè)計(jì)方面為環(huán)境保護(hù)的工作指明了方向，環(huán)境保護(hù)工作責(zé)任重大，人才需求較為旺盛。目前，許多高校結(jié)合自身的辦學(xué)條件和教學(xué)資源，整合建立環(huán)境工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)，但是仍然按照傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行教學(xué)，已經(jīng)不能滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的要求。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型環(huán)境工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將成為現(xiàn)實(shí)社會(huì)的迫切需要。高職院校作為高等教育的重要組成部分，為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)大量的優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)技能人才，如何找準(zhǔn)定位，確定有特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，提升社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，已經(jīng)成為高職院校環(huán)境工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)當(dāng)前面臨的重要課題。

一、環(huán)境工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

當(dāng)前，隨著我國(guó)環(huán)保工作的不斷發(fā)展，環(huán)境專(zhuān)業(yè)人才需求呈現(xiàn)劇增的趨勢(shì)。環(huán)境工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)是從環(huán)境學(xué)科的基礎(chǔ)上衍生出來(lái)的，融合了自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和技術(shù)科學(xué)等多學(xué)科的內(nèi)容，專(zhuān)業(yè)發(fā)展迅速，目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)環(huán)境污染預(yù)防與治理基本理論的應(yīng)用型人才，通過(guò)課程學(xué)習(xí)掌握廢水廢氣固體廢物和噪聲等污染控制技術(shù)，具備環(huán)境工程基本設(shè)計(jì)，污染治理設(shè)施運(yùn)營(yíng)、管理、操作、環(huán)保項(xiàng)目施工與管理的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，能夠適應(yīng)環(huán)保工作一線(xiàn)工作的需要。很多高校結(jié)合當(dāng)前社會(huì)需求和自身的教學(xué)資源，均開(kāi)設(shè)有環(huán)境工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)，但是從目前的情況來(lái)看，存在諸多問(wèn)題。一些本科院校對(duì)于環(huán)境工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)，更多地停留在教學(xué)理論方面，或者是學(xué)科理論有偏差，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力不強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)不顯著;一些高職院校存在因?yàn)槿狈W(xué)科支撐，學(xué)生本身知識(shí)能力較差，一味照搬本科院校的人才培養(yǎng)模式，造成培養(yǎng)的畢業(yè)生有一定的動(dòng)手能力，但是知識(shí)儲(chǔ)備不夠，知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善，創(chuàng)新能力較差等問(wèn)題比較突出。如何能夠在滿(mǎn)足社會(huì)需求中尋找出人才培養(yǎng)的最佳模式，滿(mǎn)足企業(yè)需求，符合學(xué)生特點(diǎn)，是當(dāng)前高職院校存在的普遍問(wèn)題。高職院校作為高等教育人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，為社會(huì)培養(yǎng)更多地應(yīng)用性人才發(fā)揮著重要的作用，因此構(gòu)建高職環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式是迫切需要的。

二、高職院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位

目前，我國(guó)高等教育的發(fā)展已經(jīng)從精英式教育階段轉(zhuǎn)向大眾化教育階段，每年進(jìn)入高等教育院校學(xué)習(xí)的學(xué)生逐年增多，為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才。高職院校作為高等教育重要的組成部分，起到非常關(guān)鍵的作用，尤其是高職院校的教學(xué)和學(xué)生特點(diǎn)，更要明確高級(jí)應(yīng)用型人才的目標(biāo)定位。

環(huán)境工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)主要是結(jié)合當(dāng)前的環(huán)境現(xiàn)狀和污染治理等情況開(kāi)設(shè)的，目的是培養(yǎng)能夠滿(mǎn)足環(huán)保行業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求、掌握基本的環(huán)境理論知識(shí)、具備突出實(shí)踐動(dòng)手能力、有一定實(shí)訓(xùn)技能的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才。那么，在人才培養(yǎng)模式方面高職院校應(yīng)該注意以下基本特征：培養(yǎng)方案的制定要把握好理論知識(shí)和能力素質(zhì)之間的關(guān)系，掌握基本理論知識(shí)，突出應(yīng)用實(shí)踐;教學(xué)方法和教學(xué)課程體系的設(shè)置要體現(xiàn)出應(yīng)用型特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)加大比重，注重學(xué)生基本技能的培養(yǎng);人才培養(yǎng)保障體系建立方面，要加大對(duì)實(shí)習(xí)單位的跟蹤和反饋，根據(jù)數(shù)據(jù)和結(jié)果及時(shí)地修正人才培養(yǎng)的方法，做到與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接，真正體現(xiàn)應(yīng)用型，滿(mǎn)足市場(chǎng)需求。

另外，環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)是新興學(xué)科，發(fā)展迅速，融合了多學(xué)科的內(nèi)容和知識(shí)，對(duì)于人才的需求更加具體和實(shí)用，所以高職院校一定要把握好應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主線(xiàn)，形成特色鮮明的人才培養(yǎng)機(jī)制，不管是從人才培養(yǎng)方案的制定方面，還是教學(xué)方法和教學(xué)課程體系的設(shè)置方面務(wù)必突出應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)特色，使學(xué)生畢業(yè)后可以從事環(huán)境方面各個(gè)方向的工作。

三、高職環(huán)境工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和環(huán)境問(wèn)題的日益突出，市場(chǎng)對(duì)于環(huán)境工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才需求旺盛，尤其是應(yīng)用型人才，能夠從事企業(yè)的工程設(shè)計(jì)、管理、服務(wù)和研發(fā)等工作。所以，高職院校作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要任務(wù)，構(gòu)建符合高職院校環(huán)境工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式成為重要目標(biāo)。

（一）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)并制定方案

在人才培養(yǎng)過(guò)程中，首先要明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)制定適合目標(biāo)的培養(yǎng)方案，對(duì)于指導(dǎo)和實(shí)施教學(xué)起到重要的作用，同時(shí)也是培養(yǎng)人才的根本。如何能夠科學(xué)地制定出環(huán)境工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案是必須要最先解決的問(wèn)題，在這其中要將學(xué)生在校期間所有的教學(xué)活動(dòng)涵蓋在內(nèi)，包括專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作，綜合實(shí)訓(xùn)技能、實(shí)踐實(shí)習(xí)活動(dòng)等內(nèi)容。另外特別需要注意的是明確目標(biāo)和制定方案一定要建立在是否符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的原則和高職院校自身的教學(xué)和師資情況的基礎(chǔ)之上，否則這些目標(biāo)和方案沒(méi)有教學(xué)條件的支撐和師資力量的保證，肯定是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的環(huán)境工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)成立于2015年，建立在生物技術(shù)和環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，將兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的資源進(jìn)行整合，發(fā)揮生物技術(shù)在環(huán)境保護(hù)方面的作用。環(huán)境工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案主要采用“1+1+0.5+0.5”的培養(yǎng)模式，即第一學(xué)年主要以基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)為主，主要掌握包括公共基礎(chǔ)課、普通生物學(xué)、無(wú)機(jī)及分析化學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、有機(jī)化學(xué)、生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)等基本理論知識(shí);第二學(xué)年主要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)核心課程的理論學(xué)習(xí)，主要涉及化工原理、環(huán)境監(jiān)測(cè)學(xué)、環(huán)境微生物、環(huán)境物理學(xué)、儀器分析、環(huán)境法學(xué)、環(huán)境工程CAD、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)等專(zhuān)業(yè)核心課程，主要實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括基礎(chǔ)技能綜合訓(xùn)練、環(huán)境微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、三廢處理技術(shù)實(shí)訓(xùn)、環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)訓(xùn)、儀器分析實(shí)訓(xùn)、環(huán)保設(shè)備課程設(shè)計(jì)等;第三學(xué)年主要安排學(xué)生生產(chǎn)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)，通過(guò)與企業(yè)直接對(duì)接，學(xué)生可以在實(shí)踐中不斷完善和豐富自己的理論知識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐和實(shí)習(xí)將在校期間學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能得到鞏固和加強(qiáng)，在頂崗實(shí)習(xí)期間進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的撰寫(xiě)，講自己在整個(gè)頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行整理，選好題目，真正從學(xué)習(xí)的角度將自己的感受總結(jié)一下，尤其是一些工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)技能，如果有一些比較好的想法和創(chuàng)新，同樣可以通過(guò)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的形式呈現(xiàn)出來(lái)。

環(huán)境工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)自2015年開(kāi)始采用這種培養(yǎng)模式，不僅使學(xué)生掌握了基本理論知識(shí)，獲得了實(shí)踐動(dòng)手能力，更重要的是通過(guò)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生學(xué)會(huì)了如何解決問(wèn)題，克服在實(shí)際工作中遇到的困難，真正把知識(shí)和能力通過(guò)實(shí)習(xí)得到鍛煉，符合應(yīng)用性人才培養(yǎng)的目標(biāo)，同樣能滿(mǎn)足社會(huì)的發(fā)展和企業(yè)的需要。

（二）優(yōu)化教學(xué)方法和構(gòu)建教學(xué)課程體系

社會(huì)發(fā)展不斷進(jìn)步，對(duì)教師同樣也提出了更高的要求，在教學(xué)過(guò)程中一定要把握好當(dāng)前社會(huì)階段對(duì)本專(zhuān)業(yè)的新變化和新需求，要將教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，滿(mǎn)足行業(yè)發(fā)展對(duì)高職教育本專(zhuān)業(yè)的新要求，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，跟上時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變化。另外結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)調(diào)整授課形式，善于運(yùn)用一些學(xué)生喜愛(ài)或者當(dāng)前時(shí)期比較新穎的課堂形式，比如慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，及時(shí)更新教育思想和教育觀念，將素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。在具體實(shí)施過(guò)程中，鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院從加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高教師信息化教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念等方面入手，通過(guò)國(guó)家級(jí)省級(jí)培訓(xùn)、各類(lèi)技能大賽、課堂教學(xué)交流等工作不斷優(yōu)化教師的教學(xué)方法，使學(xué)生有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)出能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)需求的人才。

在專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置方面，要突出技術(shù)應(yīng)用型原則，對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組，更新教學(xué)內(nèi)容，要突出技術(shù)能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用性。鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合專(zhuān)業(yè)應(yīng)用特點(diǎn)和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，增設(shè)了環(huán)境法學(xué)、環(huán)境規(guī)劃與管理兩門(mén)課程，將無(wú)機(jī)化學(xué)和分析化學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整合，精選環(huán)境工程CAD和儀器分析等課程，加強(qiáng)三廢處理技術(shù)實(shí)訓(xùn)、環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)訓(xùn)等實(shí)訓(xùn)技能綜合訓(xùn)練，新增專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。

（三）健全和完善人才培養(yǎng)保障體系

人才培養(yǎng)保障體系是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，健全和完善人才培養(yǎng)保障體系是對(duì)整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程的保障，環(huán)境工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)要建立符合學(xué)科特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)的人才培養(yǎng)保障體系，結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案，可以包括教學(xué)、師資隊(duì)伍、就業(yè)反饋等內(nèi)容。

教學(xué)方面，要注重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，注重學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)和綜合實(shí)踐實(shí)訓(xùn)能力，不斷提高創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。師資隊(duì)伍方面，要注重教師的理論學(xué)習(xí)，不斷豐富其專(zhuān)業(yè)能力，加強(qiáng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，定期組織教師到校企合作的實(shí)習(xí)基地和企業(yè)進(jìn)行鍛煉，提高教師的綜合實(shí)訓(xùn)技能，建立“雙師型”教師人才隊(duì)伍，同時(shí)也可以加強(qiáng)與企業(yè)的合作交流，聘請(qǐng)具有行業(yè)和企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)教學(xué)和實(shí)習(xí)，不斷提升“雙師型”教師隊(duì)伍的教學(xué)水平。就業(yè)反饋方面，通過(guò)多種形式和渠道建立學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)系，加強(qiáng)與學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)單位的溝通，做好學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)單位的統(tǒng)計(jì)工作，及時(shí)了解學(xué)生就業(yè)狀態(tài)，把在就業(yè)實(shí)習(xí)工作中存在的情況和問(wèn)題整理好，將一些問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，尤其是就業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中的一些共性問(wèn)題反饋到學(xué)校，包括就業(yè)實(shí)習(xí)單位對(duì)于學(xué)校人才培養(yǎng)的滿(mǎn)意度和新要求，以便學(xué)校根據(jù)情況及時(shí)地修訂應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。從教學(xué)、師資隊(duì)伍、就業(yè)反饋等多方面健全和完善人才培養(yǎng)保障體系，切實(shí)做好人才培養(yǎng)工作。

四、結(jié)語(yǔ)

保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己，愛(ài)護(hù)我們賴(lài)以生存的家園。當(dāng)前，環(huán)境問(wèn)題日益突出，人們對(duì)于美好生活的愿望越來(lái)越強(qiáng)烈，環(huán)保工作面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，對(duì)于環(huán)境工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才缺口較大，急需要通過(guò)高職院校培養(yǎng)和補(bǔ)充符合社會(huì)發(fā)展和行業(yè)需求的技術(shù)人才。高職院校要把握好當(dāng)前機(jī)遇與挑戰(zhàn)，構(gòu)建高職環(huán)境工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性人才模式，為環(huán)境工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的發(fā)展提供強(qiáng)有力的理論依據(jù)，推動(dòng)高職教育的發(fā)展。

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