大班幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究

王浩

對于即將踏入小學(xué)大門的大班幼兒來說，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能很快地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，而且給家長也減少了很多麻煩。那么，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括哪些方面呢？我認(rèn)為，主要有以下幾方面：1. 大膽地“說”和“讀”的習(xí)慣；2.認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；3.坐姿端正，正確的書寫習(xí)慣；4.善于觀察的習(xí)慣。此外，還要養(yǎng)成遵守學(xué)校各種規(guī)章制度、課堂紀(jì)律的習(xí)慣。

在教育教學(xué)中，我采取了以下幾點方法對幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

一、從興趣入手，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

常言道：興趣是最好的老師。要想使幼兒成為主動的學(xué)習(xí)者，就必須從幼兒的興趣出發(fā)，尊重幼兒的興趣和需求，盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣和需求。比如，在科學(xué)活動《沉與浮》中，老師的講解枯燥乏味，但通過幼兒動手操作，不僅很快就知道了哪些物體會沉，哪些物體會浮，而且比一般說教記憶得要牢固，同時，也鍛煉了孩子的動手操作能力。再比如：教幼兒學(xué)畫曲線，教師的反復(fù)講解、示范，直接讓幼兒繪畫，孩子們覺得很枯燥沒意思，畫出來的線條不美觀，我也傷透了腦筋。一次音樂律動中，幼兒手持彩帶，跟隨著音樂有節(jié)奏地舞動，突然洋洋小朋友興奮地說：“老師，你看，這不是你教我們畫的曲線嗎？”他邊說邊自然地舞動著手中的彩帶，模仿出了波浪、水草……我抓住契機，引導(dǎo)孩子們慢慢地去感受彩帶飛舞的路線，就這樣孩子們在活動中通過感受動聽的音樂、飛舞的彩帶、美麗的舞蹈動作，獲得了美的體驗，同時也學(xué)會了曲線的不同畫法。

二、從細(xì)微處入手，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在生活、學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的，在不斷的積累中逐漸定型的，是一個循序漸進(jìn)的過程。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，家長與老師的溝通往往通過微信、qq就解決了，就連孩子的作業(yè)也不例外，不需要孩子去記，問問家長就知道了。我對這種溝通方式表示不滿，孩子進(jìn)入大班以后，連基本的記憶作業(yè)的程序都被代替了，長期下去，孩子就會形成依賴思想。作為教師，我們應(yīng)該摒棄這種不良習(xí)慣，從生活中細(xì)微處入手，教育幼兒自己的事情要獨立完成。教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有些孩子繪畫、書寫的姿勢不正確，拿筆的姿勢不對，常常扭著身子，寫出來的作業(yè)也很難看，一旦成為習(xí)慣就很難改了。如萌萌小朋友（我?guī)н^的孩子，現(xiàn)在已經(jīng)上初中了）在幼兒園時總喜歡用左手拿筆（家長不知從哪兒聽來的謬論：用左手聰明），在家長的固執(zhí)下，萌萌一直在用左手寫字，導(dǎo)致他做作業(yè)總是比別人慢，姿勢也不正確...... 因此在幼兒練習(xí)書寫的過程中，教師要時刻提醒幼兒注意書寫姿勢和握筆姿勢，書寫時要坐端正，與書保持一定的距離，書寫時不說話，專心致志寫好為止。形成了良好的書寫習(xí)慣，幼兒書寫的質(zhì)量也就會隨之而提高。所以說，幼兒的教育要從細(xì)節(jié)入手，從細(xì)微處著手訓(xùn)練，有目的的增強幼兒的學(xué)習(xí)意識，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、在集體教學(xué)活動中，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在集體教學(xué)活動中，我們要根據(jù)幼兒各年齡段生理、心理的特點及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律，并結(jié)合各學(xué)科教學(xué)特點，有針對性地對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)。如：語言活動中，當(dāng)幼兒在復(fù)述故事或回答問題時，一定要求其他幼兒要認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。同時，教師抓住每一個活動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒多想、多說、認(rèn)真聽、細(xì)心看；并在幼兒說的時候引導(dǎo)幼兒說出是“怎樣想的”，這就要求幼兒不光要知其然，還要知其所以然。在課堂教學(xué)中，教師要時時創(chuàng)設(shè)“愛”的氛圍，引導(dǎo)鼓勵幼兒大膽提出自己的想法、積極提問、交流合作，使幼兒產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、善于思考的習(xí)慣。比如，在集體教學(xué)活動《有趣的泥巴》（校本教材）中，通過鼓勵，幼兒探索出了好多種泥巴的不同玩法，搓、捏、摔、揉，干了還可以涂上水粉......通過一物多玩的方法來訓(xùn)練孩子的發(fā)展性思維。

四、在由簡單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)的過程中，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，受到很多方面的影響，有來自幼兒園的、幼兒自身的，也有來自家庭的，它是一個由簡單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)的過程。因此，我們應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點，逐步提出具體的切實可行的要求。

五、只有持之以恒，才能培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

上面說的由易到難、循序漸進(jìn)的培養(yǎng)過程同樣需要老師的堅持不懈。孩子自制力較差，經(jīng)常會出現(xiàn)丟三落四的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象說明習(xí)慣對于孩子還沒有根深蒂固，這需要我們在日常生活、教學(xué)活動中對孩子立下規(guī)矩后就應(yīng)該按要求做。比如閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)就是意志力的培養(yǎng)，要持之以恒，從小班開始每天都會有一段固定的時間用來閱讀，開始孩子們會破壞很多書，老師每天教育，修復(fù)圖書，日復(fù)一日，嚴(yán)格要求，使孩子逐漸學(xué)會控制自己了。一學(xué)期下來，孩子們知道要保護(hù)圖書，知道拿到一本書應(yīng)該先看什么，從哪兒翻頁等等，從而教育孩子要有恒心，不半途而廢，這也是意志力的培養(yǎng)，為孩子以后良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

六、家長應(yīng)與教師及時溝通，提高認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

許多家長“望子成龍”“望女成鳳”，但是他們沒有科學(xué)的教育方法，往往適得其反，有的家長心疼孩子，孩子學(xué)習(xí)時又是送吃的，又是送喝的，導(dǎo)致孩子注意力不能集中，久而久之，就養(yǎng)成了做事拖拉，沒有主見的陋習(xí)。因此，我園通過各種途徑提高家長的認(rèn)識，舉辦家長學(xué)校講座、利用“家教欄”“家長園地”等板塊向家長宣傳好的教育方法，并能及時了解孩子在園學(xué)習(xí)時的習(xí)慣及教師在活動中對孩子的引導(dǎo)，讓家長更多地體會到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對孩子發(fā)展的重要性。

越來越多的事實證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識的獲得重要得多；養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個人獨立于社會的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量。

【作者單位：睢寧縣邱集鎮(zhèn)碾盤幼兒園 江蘇】