2018年12期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學(xué)科學(xué)·教師版
校長論壇
- 科學(xué)教師課堂中的語言藝術(shù)
- 優(yōu)秀教師群體的打造
- 以兒童之眼發(fā)現(xiàn)自然之美
- 興趣教育法在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè)
- 關(guān)于低年級科學(xué)課堂教學(xué)調(diào)控的研究
- 幼兒園科學(xué)教育融入STEM教育的核心價值與實施路徑
- “教—學(xué)—評一致性”，破解“低效”課堂的金鑰匙
- 讓親自然美術(shù)活動點(diǎn)燃幼兒創(chuàng)意之火
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的信息素養(yǎng)
- 設(shè)計智慧沖浪建設(shè)情感驛站開設(shè)表達(dá)天地
- 讓學(xué)生學(xué)得“有味”讓學(xué)生學(xué)得明白
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中科學(xué)精神的培養(yǎng)
- 聚焦區(qū)域改革踐行“減負(fù)增效”
- 積累觀察模仿評價
- 從兒童立場找尋數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)
- 生命活力煥發(fā)，數(shù)學(xué)課堂精彩
- 小學(xué)科學(xué)探究活動中科學(xué)概念建構(gòu)的實踐與思考
- 實施“開放性”教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主體參與
- 巧用鄉(xiāng)土資源打造“農(nóng)”味游戲
- 智慧課堂應(yīng)用實踐初探
- 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性初探
- 以行風(fēng)建設(shè)為抓手促學(xué)校教育新發(fā)展
- 發(fā)揮學(xué)生主體性的嘗試
- 區(qū)域活動前置性導(dǎo)引策略的實踐研究
科學(xué)探究
- 基于運(yùn)動表象活動的小學(xué)生科學(xué)概念建構(gòu)實踐研究
- QQ在學(xué)生信息技術(shù)自助中的應(yīng)用
- 巧用“智慧校園平臺”指導(dǎo)學(xué)生跨欄訓(xùn)練
- 多媒體技術(shù)促進(jìn)語文高效學(xué)習(xí)
- 交互式大屏在語文課堂中的應(yīng)用
- 小學(xué)科學(xué)探究性學(xué)習(xí)方法初探
- 二維碼在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用探索
- 多媒體使語文教學(xué)事半功倍
- 數(shù)學(xué)課堂如何有效運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)
- 信息技術(shù)教育促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
- 讓學(xué)生享受“綠色科學(xué)”
- 科學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式探究
- STEAM教育下的小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新教學(xué)探究
- 學(xué)科網(wǎng)站的建設(shè)及其在教學(xué)中的應(yīng)用
- 網(wǎng)絡(luò)時代科學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新
- 中年級科學(xué)課中怎樣讓學(xué)生進(jìn)行對比實驗
- 小學(xué)科學(xué)課程中的多媒體教學(xué)的應(yīng)用
- 基于探究教學(xué)法的小學(xué)科學(xué)教學(xué)實踐探索
- 數(shù)字化信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)深度融合探微
- 基于steam教育的小學(xué)機(jī)器人教育課程開發(fā)與實踐
- 引領(lǐng)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中體驗科學(xué)
- 信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)不同課型中的有效運(yùn)用
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的“趣味教學(xué)”
- 小學(xué)信息技術(shù)有效課堂的構(gòu)建
- 融入信息技術(shù)的小學(xué)語文翻轉(zhuǎn)課堂初探
- 對小學(xué)科學(xué)實驗課“三個不亂”的思考
- 信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)探討
- AI時代中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)的思考
- 《材料抗彎曲能力》探究性實驗的案例設(shè)計與思考
- 《家用智能燈》的教學(xué)實踐與思考
- 信息技術(shù)教學(xué)中生活化教學(xué)模式應(yīng)用
- 從日常生活入手開展科學(xué)教學(xué)
- 小學(xué)科學(xué)低學(xué)段巧設(shè)教學(xué)“支架”的探索
- 小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的幾點(diǎn)思考
- 交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 二聲部合唱音準(zhǔn)與聲部和諧的科學(xué)探究
- 互聯(lián)網(wǎng)時代小學(xué)英語教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)與對策
- 以情促教，激活信息技術(shù)教學(xué)中的情感因素
- 小學(xué)科學(xué)課外資源的開發(fā)與利用
發(fā)展?jié)B透
- 淺析創(chuàng)新思維在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 部分少兒健康素養(yǎng)特征和提升策略
- 小學(xué)科學(xué)課程改革中的問題與分析
- 共同促進(jìn) 提高自信 幸福成長
- 基于校情選題“研究性學(xué)習(xí)”主題活動的實踐與分享
- 在“做中學(xué)”中有效利用農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)資源
- 共同經(jīng)歷彼此滋養(yǎng)
- 規(guī)范教育中的“專門式”“滲透式”和“即興式”
- 部分郊區(qū)小學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀與對策
- 小學(xué)留守兒童自卑心理矯正的個案研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中文化資源的發(fā)掘與應(yīng)用
- 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲
- 群文閱讀對教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用
教學(xué)研究
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)成績下降成因分析及對策研究
- 掌握珠算方法感受心算價值
- 部分小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂傾聽的現(xiàn)狀與改進(jìn)策略研究
- 發(fā)揮教學(xué)智慧 提升課堂品位
- “說服教育法”在特殊教育中的運(yùn)用
- 創(chuàng)設(shè)情境 培養(yǎng)興趣 激發(fā)創(chuàng)新
- 數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)設(shè)計的研究
- 數(shù)形結(jié)合—目標(biāo)、過程、方法
- 自主式探究學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 構(gòu)建高效課堂 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計
- 生活化教學(xué)實踐探微
- 讓課堂小結(jié)發(fā)揮重要的作用
- 以讀為本，重視學(xué)生興趣培養(yǎng)
- 如何對教學(xué)進(jìn)行科學(xué)評價
- STEM教育理念下的科學(xué)教學(xué)設(shè)計
- “教—學(xué)—評”一致性課堂怎樣設(shè)計課時評價
- 方法不少 多加運(yùn)用 熟能生巧
- 把握課堂生成資源 促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
- 學(xué)生培養(yǎng)方法探討：教學(xué)四大法
- 趣味教學(xué) 注重創(chuàng)新
- 小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的研究
- 讓教學(xué)在輕松有趣的環(huán)境中進(jìn)行
- 怎樣加強(qiáng)教學(xué)與生活實踐的聯(lián)系
- 課堂管理方法與策略
- 課堂教學(xué)策略的有效性研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的深度學(xué)習(xí)
- 融入數(shù)學(xué)思想 巧妙運(yùn)用方法
- 芻議提高教學(xué)有效性的策略
- 伙伴課堂如何讓學(xué)生“活”起來
- 試析小學(xué)科學(xué)課程實施中存在的問題及對策研究
- 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新教育
- 激發(fā)興趣 豐富方法 培養(yǎng)習(xí)慣
- 從小處入手 讓數(shù)學(xué)教學(xué)更深刻
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中“高質(zhì)量輕負(fù)擔(dān)”的初步探索
課程探討
- 科學(xué)課《輪子的故事》教學(xué)案例
- 運(yùn)用科學(xué)的手段完成教學(xué)任務(wù)
- 提問藝術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用
- 多元的評價多彩的課堂
- 新課標(biāo)背景下教學(xué)創(chuàng)新初探
- 創(chuàng)設(shè) 尋找 引導(dǎo)
- 小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性探討
- 開展數(shù)學(xué)研究活動 讓學(xué)生思維更有深度
- 練習(xí)冊資源再利用的有效途徑
- 做好課堂教學(xué)的加減法
- 小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的三個關(guān)注點(diǎn)
學(xué)科支持
- 激發(fā)興趣培養(yǎng)能力
- 喚起期望滲透方法培養(yǎng)習(xí)慣
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小組合作有效性探究
- 中美小學(xué)科學(xué)主流教材“生命科學(xué)”部分的對比
- 利用教室“小畫廊”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
- 思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用
- 潤物細(xì)無聲 入境始與親 水到渠自成 以身臨其境
- 啟發(fā)式教學(xué)在課堂中的運(yùn)用思考
- 注重游戲輔助讓學(xué)生跳出新高度
- 運(yùn)用多種方法促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性
- 游戲在教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 生活化教學(xué)模式運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)初探
- 游戲化教學(xué)在課堂中的運(yùn)用
- 合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的應(yīng)用
- 營造氛圍 形式多樣 創(chuàng)造條件
- 將快樂融入教學(xué)中
- 游戲在教學(xué)中的運(yùn)用
學(xué)前教海
學(xué)生素質(zhì)
- 小學(xué)低年級數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)策略
- 對小學(xué)綜合實踐的“冷、靜、熱、動”學(xué)習(xí)現(xiàn)象的思考
- 用科學(xué)方法有效提高聾生閱讀能力
- 激發(fā)興趣改善方法優(yōu)化模式
- 興趣入手 養(yǎng)成習(xí)慣 潛移默化
- 在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
- 找準(zhǔn)“燃點(diǎn)”，燒起興趣之火
- 觀察生活 豐富素材 有效評價
- 引導(dǎo)建構(gòu) 加強(qiáng)關(guān)注
- 生本理念下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)思考
- 引領(lǐng)學(xué)生在觀中汲取、做中體驗、思中創(chuàng)新
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
- 科學(xué)課教師要善于點(diǎn)悟、啟發(fā)、引導(dǎo)
- 因材施教，有針對性地引導(dǎo)
- 用多種方法引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)
- 激發(fā)興趣，發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美
- 學(xué)生數(shù)學(xué)錯題集的建立與作用
- 陶行知“六解放”思想在課堂內(nèi)外的運(yùn)用
- 建構(gòu)理論下自主學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式構(gòu)想
- 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模式探究
- 讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力在動手實踐中有效培養(yǎng)
- 開展活動 講究方法 合理評價
- 消除心理障礙 創(chuàng)設(shè)參與情境 融入游戲教學(xué)
- 運(yùn)用游戲培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作意識
- 科學(xué)教學(xué)中“做與思”有效融合的策略
- 擴(kuò)點(diǎn) 移點(diǎn) 延點(diǎn) 改點(diǎn) 串點(diǎn)
- 營造和諧數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
- 激發(fā)興趣 營造氛圍 潛移默化 延伸課堂
- 讓繪本助推學(xué)生的理解能力和思維創(chuàng)新能力
- 及時糾錯 簡化教程 內(nèi)外結(jié)合
- 巧用多媒體 機(jī)械練習(xí)與游戲練習(xí)相結(jié)合
- 電子白板在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 關(guān)注寫生與技術(shù)創(chuàng)作的有效結(jié)合
- 如何提升訓(xùn)練實效性
- 多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用
- 構(gòu)建面向計算思維的小學(xué)信息技術(shù)課堂
- 放飛“懶惰”翅膀
- 怎樣解決留守兒童家庭教育難題
學(xué)海拾貝
- 一種可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的教學(xué)方法
- 創(chuàng)設(shè)情境聯(lián)系實際注重訓(xùn)練
- 部分留守兒童不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因與對策
- 利用信息技術(shù)提高語文教學(xué)質(zhì)量
- 挖掘傳統(tǒng)藝術(shù)元素激活課堂教學(xué)的實踐研究
- 情境教學(xué)增實效作業(yè)布置益興趣
- 節(jié)日活動中的家園共育實踐
- 運(yùn)用多媒體技術(shù)提升美術(shù)教學(xué)中的情感教育
- 點(diǎn)亮多元文化背景下那點(diǎn)點(diǎn)星火
- 游戲在教學(xué)中的應(yīng)用
- 生活化理念教學(xué)探討
- 培養(yǎng)興趣 良好溝通 鼓勵參與 減輕負(fù)擔(dān) 引導(dǎo)應(yīng)用
- 單元重構(gòu)法在教學(xué)中的運(yùn)用
- 不斷實踐 提高素養(yǎng)
- 數(shù)學(xué)課堂中的“瘦身”
- 充分探究，促進(jìn)綜合實踐活動開展
- 在閱讀中有效促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展
- 著眼兒童發(fā)展 構(gòu)建生本課堂
- 激發(fā)興趣 架起橋梁 強(qiáng)化效果
- 注重數(shù)學(xué)經(jīng)歷學(xué)習(xí) 促進(jìn)知識形成過程
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生直覺思維能力的培養(yǎng)
- 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
- 學(xué)生直覺思維能力在數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)
- 在教學(xué)中培養(yǎng)合作精神
- “動”與“靜”的品味、反思和創(chuàng)造
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生提問能力的培養(yǎng)
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)策略研究
- 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
- 創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境 提高數(shù)學(xué)思維能力
- 怎樣提高自我修改能力
- 挑戰(zhàn)，激發(fā)兒童科學(xué)持續(xù)興趣的法寶
- 數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 陶行知理論在課堂上的運(yùn)用
- 數(shù)學(xué)課前三分鐘的實踐研究
- 精選器材，讓實驗教學(xué)更高效
- 創(chuàng)造性地使用材料
- 促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升的實踐路徑研究
- 尊重與傾聽
- 通過導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的思維
- 興趣 激情 執(zhí)著 癡迷 成功
- 整合資源 提升素養(yǎng)
- PPT運(yùn)用在課堂的利弊
- 在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)
- 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇適合的方法教學(xué)
- 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
- 讓一年級科學(xué)課堂充滿趣味
- 項目式教學(xué)在信息技術(shù)課堂上的應(yīng)用
- 知己知彼 和顏悅色 投機(jī)所好
- 讓數(shù)學(xué)“活”起來
- 科技教育：讓孩子插上飛翔的翅膀
- 信息技術(shù)課堂中快樂打字的有效教學(xué)
- 教學(xué)“獨(dú)創(chuàng)”新思維
- 初探機(jī)器人教學(xué)對學(xué)生能力發(fā)展的意義
- 立足生活經(jīng)驗激活數(shù)學(xué)課堂
- 循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生入境、入情
- 培養(yǎng)興趣 平穩(wěn)過渡 全程訓(xùn)練
- 讓游戲走進(jìn)數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)走近游戲
- 培養(yǎng)意識 明確目標(biāo) 了解聯(lián)系 融入情境
- 情境教學(xué)法在課堂上的應(yīng)用
- 領(lǐng)導(dǎo)提高認(rèn)識打造良好環(huán)境培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)教師營造多彩課堂
- 運(yùn)用多媒體提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量
- 《小學(xué)科學(xué)》雜志征訂函