安陽市易園旗袍會(huì)

2015年8月，由會(huì)長(zhǎng)孫琳發(fā)起的“安陽市易園旗袍會(huì)”在安陽市易園太極湖畔正式成立。3年來，易園旗袍會(huì)不斷發(fā)展壯大，現(xiàn)已發(fā)展會(huì)員280余人。每天清晨和傍晚在太極湖畔，易園旗袍會(huì)組織的活動(dòng)已成為安陽市“三個(gè)文明”建設(shè)中一道亮麗的風(fēng)景。

易園旗袍會(huì)積極與安陽廣播電視大學(xué)聯(lián)姻，成為該校的社區(qū)教育實(shí)踐基地，并依托電大這個(gè)“娘家”，進(jìn)一步引導(dǎo)、規(guī)范組織建設(shè)，促進(jìn)旗袍會(huì)健康發(fā)展。旗袍會(huì)在組織旗袍走秀學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，還盡量把各種教育活動(dòng)穿插其中，拓展了學(xué)習(xí)領(lǐng)域和教學(xué)內(nèi)容，先后舉辦了旗袍文化、家庭道德、子女教育、養(yǎng)身保健等主題講座，開辦了旗袍走秀、舞蹈、攝影、電子相冊(cè)制作、小視頻制作等培訓(xùn)班，讓會(huì)員互相切磋技藝，互幫互學(xué)，使社區(qū)教育基地變成了大家的學(xué)習(xí)樂園、精神家園，構(gòu)建起社區(qū)居民主體參與的“學(xué)習(xí)平臺(tái)”，打造了一個(gè)巨大的文化“磁場(chǎng)”。易園旗袍會(huì)成立3年來，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，精心組織參加了近百場(chǎng)社會(huì)公益演出，使得社區(qū)居民更新了觀念，陶冶了情操，增長(zhǎng)了知識(shí)和技能，同時(shí)也提高了社區(qū)群眾的生活質(zhì)量。

扶溝縣詩聯(lián)研究會(huì)

春來遍地百花開，詩韻楹聯(lián)進(jìn)校來。為傳承國粹、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，2008年5月，扶溝縣成立了詩詞楹聯(lián)研究會(huì)。研究會(huì)先后創(chuàng)建了大程書院楹聯(lián)展覽館、鴻昌廣場(chǎng)文化長(zhǎng)廊等文化項(xiàng)目，營(yíng)造了濃郁的詩詞楹聯(lián)文化學(xué)習(xí)氛圍。為讓詩詞楹聯(lián)文化走進(jìn)機(jī)關(guān)、社區(qū)和校園，不斷擴(kuò)大其社會(huì)影響力，研究會(huì)充分利用廣播電視、微博、微信等媒體工具，宣傳楹聯(lián)文化;利用傳統(tǒng)節(jié)日、重大慶典舉辦以詩詞楹聯(lián)創(chuàng)作為載體的文化活動(dòng)，如“大程書院杯”全國楹聯(lián)大賽、全縣中小學(xué)“端午節(jié)楹聯(lián)吟誦大賽”、慶祝建國建黨詩詞楹聯(lián)大賽、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利和長(zhǎng)征勝利紀(jì)念楹聯(lián)大賽等。

10年來，詩聯(lián)研究會(huì)共印發(fā)會(huì)刊《詩聯(lián)文化》40多期，刊登域內(nèi)詩詞楹聯(lián)作品2萬多件，發(fā)表了80多位會(huì)員的專頁。截至目前，研究會(huì)擁有國家級(jí)會(huì)員28人，省級(jí)會(huì)員75人，縣級(jí)會(huì)員374人;創(chuàng)辦各種詩詞楹聯(lián)社團(tuán)50多個(gè)，創(chuàng)辦刊物20余種，培育詩詞楹聯(lián)教育示范校38所，組織開展各類活動(dòng)60多次。

扶溝縣詩詞楹聯(lián)研究會(huì)通過舉辦形式多樣的活動(dòng)，在全縣范圍內(nèi)普及了詩詞楹聯(lián)知識(shí)，擴(kuò)大了詩詞楹聯(lián)文化的影響，并輻射帶動(dòng)周邊縣市廣泛開展楹聯(lián)文化教育，讓傳統(tǒng)詩詞楹聯(lián)文化煥發(fā)生機(jī)活力，更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，極大豐富了人民群眾的精神文化生活。

書香四小? 悅讀越美

“書香育人，博雅成長(zhǎng)?！编囍菔谐菂^(qū)四小家校聯(lián)手打造學(xué)習(xí)共同體，讓書香飄進(jìn)千家萬戶，實(shí)現(xiàn)“校內(nèi)校外，風(fēng)展書卷如畫”的嶄新局面。

鄧州四小大力加強(qiáng)書香校園文化建設(shè)，積極構(gòu)建“一體兩翼”的課程體系：“一體”——圖書館主題閱讀課程;“兩翼”——常態(tài)閱讀課程、閱讀活動(dòng)課程。通過制訂主題閱讀序列，引導(dǎo)學(xué)生閱讀回歸“傳統(tǒng)優(yōu)秀文化”“世界文化精髓”;同時(shí)借助學(xué)校資源平臺(tái)，圍繞主題閱讀序列生成開放而豐富的學(xué)生活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)“傳統(tǒng)閱讀”的單一、靜態(tài)形式的突破。

學(xué)校堅(jiān)持每周各班開設(shè)一節(jié)閱讀課，每個(gè)年級(jí)有閱讀主題序列，有必備古詩詞篇目，每日?qǐng)?jiān)持晨誦、午讀、暮省;學(xué)校開展了師生共讀一本書和親子共讀活動(dòng)，鼓勵(lì)師生堅(jiān)持寫好讀書筆記，鼓勵(lì)學(xué)生制作讀書卡、成立讀書會(huì);學(xué)校開展“圖書漂流”活動(dòng)，組織“圖書交換市場(chǎng)”“圖書跳蚤市場(chǎng)”，鼓勵(lì)學(xué)生交換圖書閱讀，共享書籍資源;學(xué)校鼓勵(lì)有條件的學(xué)生家庭建立家庭圖書架，形成多元的讀書網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校規(guī)定每周三下午第三節(jié)課為固定的閱讀時(shí)間，并將這一規(guī)定納入課程剛性管理，同時(shí)，每周從語文課里抽出一節(jié)作為閱讀指導(dǎo)課，由語文教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的閱讀方法指導(dǎo)。學(xué)校利用晨會(huì)課和大閱讀課組織了“千人誦讀《弟子規(guī)》”活動(dòng)，校園掀起了誦讀、品味國學(xué)經(jīng)典的熱潮。學(xué)校的校報(bào)《三賢報(bào)》也作為師生展示才華的舞臺(tái)，讓師生把自己的讀書收獲或創(chuàng)作的作品與大家交流。同時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)全體師生踴躍向上一級(jí)報(bào)刊投稿。全體師生盡享辛勤筆耕的樂趣。

（責(zé)編? 李亞婷）