（黑龍江省牡丹江市第二十四中學(xué) 黑龍江牡丹江 157041）

實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學(xué)習(xí)的分析能力；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的手段。我認(rèn)為上好物理實(shí)驗(yàn)課應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、教師要切實(shí)備好實(shí)驗(yàn)課

上實(shí)驗(yàn)課之前，教師要認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。教師還應(yīng)該提前做一遍實(shí)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中常出現(xiàn)的問(wèn)題，或儀器經(jīng)常出現(xiàn)的故障等，這樣才能做到心中有數(shù)。

此外，為了讓每個(gè)學(xué)生都能順利的完成實(shí)驗(yàn)，較準(zhǔn)確的得出規(guī)律或結(jié)論，教師上課前要認(rèn)真檢查每一組實(shí)驗(yàn)器材，而且要準(zhǔn)備兩套備用器材，不要因?yàn)閷?shí)驗(yàn)器材的陳舊，老化，損壞等其它因素而影響實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，這樣，就不會(huì)造成上實(shí)驗(yàn)課時(shí)由于更換實(shí)驗(yàn)器材而浪費(fèi)時(shí)間，也不會(huì)打斷學(xué)生的探究思路，更不會(huì)影響學(xué)生學(xué)好物理的積極性。

二、實(shí)驗(yàn)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

實(shí)驗(yàn)課上，教師要抽出一點(diǎn)時(shí)間講解實(shí)驗(yàn)器材的作用，使用方法及注意事項(xiàng)，指出本實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵所在，指導(dǎo)學(xué)生正確的合理的使用，這樣就不會(huì)因操作不當(dāng)而損壞儀器。例如：在用伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)中，要使用電流表和電壓表，實(shí)驗(yàn)前我會(huì)簡(jiǎn)單介紹電流表和電壓表的使用規(guī)則。如連接方法，量程的選擇，正負(fù)接線柱接法要正確等等。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，又能使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。此外，還應(yīng)該讓學(xué)生知道本節(jié)實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)研究方法、實(shí)驗(yàn)步驟等等，只有學(xué)生明確了整個(gè)實(shí)驗(yàn)的規(guī)程，才能更從容更有序的完成本次實(shí)驗(yàn)。

在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生是活動(dòng)的主體。教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，要認(rèn)真觀察學(xué)生的操作過(guò)程，分析學(xué)生實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題。教師要不間斷地給與指出或指導(dǎo)，及時(shí)的對(duì)每小組實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況做以簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)，特別是對(duì)動(dòng)手能力較弱的學(xué)生要耐心細(xì)致的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們正確的操作，如何操作，怎樣分析，如何處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等，逐漸培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰?，同時(shí)也培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的積極性。

三、物理實(shí)驗(yàn)要不斷地創(chuàng)新

教師要熟練掌握教材的同時(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。常規(guī)的實(shí)驗(yàn)的確能完成實(shí)驗(yàn)本身的要求。但它不一定是最合理，最有效的，任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)都有不同的設(shè)計(jì)方案，而每個(gè)方案又都互有優(yōu)缺點(diǎn)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生歸納，總結(jié)。吸取精華的同時(shí)，要不斷地創(chuàng)新，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生分析、推理、歸納能力也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、充分利用生活中的資源自做教具

沒(méi)有實(shí)驗(yàn)器材就做不了實(shí)驗(yàn)，因此，物理實(shí)驗(yàn)室需要不斷充實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。但是，由于我校地處市郊，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)相對(duì)緊張，因此，老師和學(xué)生盡量因陋就簡(jiǎn)，就地取材，這樣自制教具就顯得尤為重要。通過(guò)實(shí)踐，我深深體會(huì)到學(xué)生和老師自制教具和學(xué)具不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，有培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維也增進(jìn)了師生間的感情。例如：采用"氣墊法”可以減小摩擦力，而學(xué)校又沒(méi)有氣墊導(dǎo)軌，氣墊船又沒(méi)見(jiàn)過(guò)，這讓學(xué)生很難接受和理解。為了幫助學(xué)生學(xué)好這一知識(shí)，我們制作了這樣的儀器：取一張光碟，碟孔上方粘一硬塑料管（粗細(xì)適中），管口處套一氣球，并用夾子控制氣球內(nèi)氣體的進(jìn)出。實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，將彈簧測(cè)力計(jì)每次拉伸相同的刻度，去撞擊光碟，氣球向下噴氣與不噴氣時(shí)，光碟滑行的距離不同。實(shí)驗(yàn)中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，氣球不向下噴氣時(shí)，光碟水平運(yùn)動(dòng)很短的距離，這說(shuō)明光碟受到較大的摩擦力。當(dāng)氣球向下噴氣時(shí)，氣球運(yùn)動(dòng)了5至6米遠(yuǎn)的距離，通過(guò)這個(gè)現(xiàn)象表明，采用氣墊法可以減小摩擦力。這次實(shí)驗(yàn)很成功，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很明顯，學(xué)生既直觀的觀察到了現(xiàn)象，增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，又體會(huì)到了通過(guò)創(chuàng)造所帶來(lái)的快樂(lè)和成就感，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)好物理的積極性。

五、強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)

除了重視做好每一個(gè)教學(xué)中所規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)外，我們還要增加一些課前小實(shí)驗(yàn)。用演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境引入新課，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的求知欲、提高興趣、啟迪思路都能起到事半功倍的效果。如：用氣球做"吸碗”實(shí)驗(yàn)，來(lái)證明大氣壓的存在，課堂演示鉆木取火實(shí)驗(yàn)，來(lái)證明通過(guò)做功的方式可以改變內(nèi)能等，既生動(dòng)又直觀。事實(shí)證明，實(shí)驗(yàn)?zāi)馨殉橄蟮?，不具體的，不容易理解的知識(shí)轉(zhuǎn)變成具體的，直觀的，容易理解、接收的內(nèi)容。另外，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好物理的信心，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和對(duì)物理知識(shí)的探索欲望。因此，為了提高物理教學(xué)的水平，提高課堂教學(xué)的高效性，我們必須充分利用演示實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的功能。

六、重視學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

這類實(shí)驗(yàn)要嚴(yán)格要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遵守實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)程：提出問(wèn)題——猜想與假設(shè)——制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——收集數(shù)據(jù)——得出結(jié)論——評(píng)估——交流與合作。實(shí)驗(yàn)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)驗(yàn)要體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，要有創(chuàng)造性。我們把實(shí)驗(yàn)歸類為：基本儀器的使用，測(cè)定性實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，研究性實(shí)驗(yàn)等四大類。教師應(yīng)該指導(dǎo)好這些實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和方法。儀器的使用，要記牢基本儀器，儀表，測(cè)量工具的結(jié)構(gòu)，作用和正確的使用方法。測(cè)定性實(shí)驗(yàn)是利用物理原理、公式及公式變形來(lái)測(cè)量未知的物理量，如伏安法測(cè)電阻，就是利用歐姆定律來(lái)測(cè)未知電阻的實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)就是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證物理原理的正確性，例如阿基米德原理。此外，在實(shí)驗(yàn)操作中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制變量法、轉(zhuǎn)換法、等效法等科學(xué)方法的使用，不斷地提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

七、增加課前小實(shí)驗(yàn)

為了增加學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力和加深對(duì)物理知識(shí)的理解，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)適當(dāng)增加課前小實(shí)驗(yàn)。具體的做法是：班級(jí)每個(gè)學(xué)生都要精心準(zhǔn)備一個(gè)課前小實(shí)驗(yàn)，在教師授課之前進(jìn)行演示，并簡(jiǎn)單說(shuō)明其中蘊(yùn)含的物理規(guī)律。這樣可以調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)知識(shí)的掌握，具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

總之，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，我們能為學(xué)生展現(xiàn)他們感興趣的物理現(xiàn)象和過(guò)程，使學(xué)生充分地獲得知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、發(fā)展能力并促進(jìn)他們科學(xué)世界觀和方法論的形成，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能及綜合素養(yǎng)。這是素質(zhì)教育的要求，也是培養(yǎng)新時(shí)代新型人才的要求。物理實(shí)驗(yàn)還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力，想象能力，分析能力，歸納能力，創(chuàng)新能力以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛(ài)，使他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中加深對(duì)物理理論知識(shí)的理解和掌握，認(rèn)識(shí)物理學(xué)中科學(xué)的美，也為學(xué)生今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)技能打下良好的基礎(chǔ)。