提高中等職業(yè)學(xué)校物理課堂教學(xué)有效性的策略

（云南省普洱衛(wèi)生學(xué)校 云南普洱 665000）

引言

隨著招生規(guī)模的不斷擴大，國家實行先高中后中專后，大部份學(xué)生就讀高中，就讀中專學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，相對基礎(chǔ)差的中職學(xué)生，物理教學(xué)內(nèi)容是比較復(fù)雜難懂的，部分教師單一的教學(xué)方式會使課堂枯燥無聊，并且不利于課堂氛圍的活躍，以及學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生物理基礎(chǔ)更差。根據(jù)新課改的發(fā)展要求與中職物理教學(xué)的結(jié)合，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及學(xué)科素養(yǎng)的培育，這就要求教師應(yīng)該改善物理教學(xué)方式，豐富學(xué)生物理課堂的內(nèi)容和趣味性，激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，從而使得中職物理質(zhì)量長期有效的發(fā)展和提升。

一、營造有趣的課堂氣氛，建立師生間的良好友誼

“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師”提高中等職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使學(xué)生能夠?qū)⑽锢韺W(xué)習(xí)的壓力轉(zhuǎn)化為努力的動力，使學(xué)生能夠從怕學(xué)物理轉(zhuǎn)變?yōu)橐獙W(xué)物理，促進學(xué)生成績的提高。教師可以根據(jù)物理教學(xué)內(nèi)容制定適合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，制定適當(dāng)而有趣的教學(xué)策略，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造氛圍和環(huán)境。例如，當(dāng)教師解釋新的物理知識時，可以適當(dāng)?shù)倪x擇“疑問設(shè)置情景”的教學(xué)模式，在真正講解前先用幾個簡單有趣的與新知識點相關(guān)的問題引導(dǎo)學(xué)生進行思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后再正式開始物理知識點的講解，促使學(xué)生能夠更加認真的學(xué)習(xí)物理知識，促進物理教學(xué)有效性的提升和進步。另一方面，大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)非常薄弱，對文化基礎(chǔ)課程有怕學(xué)、厭學(xué)的心理。并且部分學(xué)生對物理非常厭倦，在課堂學(xué)習(xí)中總是愛睡覺、講話，學(xué)習(xí)完全處于被動狀態(tài)。因此，作為教師首先應(yīng)該對學(xué)生物理知識進行鞏固和強化，幫助學(xué)生重拾對物理學(xué)習(xí)和自身學(xué)習(xí)能力的信心，讓學(xué)生能夠更加積極主動的進行學(xué)習(xí)物理。其次，教師還應(yīng)該注重與學(xué)生關(guān)系的培養(yǎng)和管理，主動端正和協(xié)調(diào)師生關(guān)系，能夠更加深入的了解學(xué)生的物理學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生潛力的發(fā)掘。在日常教學(xué)中，鼓勵學(xué)生對不懂知識只進行提問，時刻關(guān)注學(xué)生的變化和成長，要求學(xué)生進行課堂互動，不斷對學(xué)生提問，讓學(xué)生隨時處于思考狀態(tài)，對積極回答問題的學(xué)生進行表揚，積極鼓勵其他學(xué)生參與回答問題或進行點名回答，讓其有足夠的信心去學(xué)習(xí)物理，從而提升自身物理能力，促進中職物理教學(xué)有效性的發(fā)展和進步。

二、將物理的理論與實踐相結(jié)合，開展豐富的物理實踐活動

增加實踐活動可以讓學(xué)生將物理理論知識運用到活動實踐中，讓物理理論知識得以實踐和扎實。從而提高物理教學(xué)質(zhì)量，利用實踐活動可以豐富課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)氛圍。通過實踐的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的提高。教師可以創(chuàng)建物理實驗課堂，讓學(xué)生能夠通過實驗學(xué)習(xí)到知識，從而促進應(yīng)用能力的提升。根據(jù)相關(guān)的實際內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生進行一些小實驗，如牛頓第一定律、牛頓第三定律等物理知識，可以使用簡單的設(shè)備進行現(xiàn)場測試教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這種方式，學(xué)生可以了解物理學(xué)習(xí)的意義和作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動力。教師還可以利用物理知識來講解與生活相關(guān)的內(nèi)容，剛煮熟的雞蛋放入冷水中更容易剝殼以及鍋鏟和湯勺之類的廚具把手用木頭制作，木制品是不良的導(dǎo)熱體，在使用過程中不易燙手，因此學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)物理的樂趣。擴大學(xué)生對日常生活知識的了解，促進學(xué)生綜合知識的全面發(fā)展。

三、豐富物理教學(xué)設(shè)備，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的積極性

教師在講解物理學(xué)這門學(xué)科時，相對基礎(chǔ)較差的中職學(xué)生來說，有些知識點是比較復(fù)雜和抽象的，對該內(nèi)容進行單一的講解是無法真正讓學(xué)生理解透徹，這不利于學(xué)生對知識的理解和發(fā)展物理教學(xué)的有效性。因此，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)多媒體設(shè)備對復(fù)雜難憧的物理現(xiàn)象進行視頻動態(tài)演示來幫助學(xué)生進行理解，視頻播放的教學(xué)演示是更新和優(yōu)化教學(xué)模式。它可以吸引學(xué)生的注意力，促進學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。例如，教師在講解分子理論時，分子這個概念是抽象復(fù)雜的，僅僅用語言是無法準(zhǔn)確的解釋凊楚。此時，教師可以使用多媒體網(wǎng)絡(luò)顯示分析理論的演示視頻。讓學(xué)生能夠更加立體化的認識分子的引力和斥力以及分子的運動的無規(guī)律特征。通過這種方式，學(xué)生還可以加深對分子理論知識的記憶，為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。另一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新熱情也對物理教學(xué)的有效性發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。在物理知識解釋中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生能夠更加完善自身的物理能力和學(xué)習(xí)能力，促進綜合能力的發(fā)展。讓學(xué)生能夠通過對物理基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，能夠進行簡單創(chuàng)造性問題的發(fā)現(xiàn)和思考，從而促進物理教學(xué)效果的提升。

結(jié)語

中職物理的教學(xué)是對學(xué)生知識應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而對于物理有效性的教學(xué)在教學(xué)課堂的趣味性，教學(xué)理論與實踐的結(jié)合以及教字模式的更新等方面都需要改進和完善。教師在物理教學(xué)中應(yīng)端正自身的教學(xué)態(tài)度，根據(jù)中職學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點制定合適的策略，制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)的計劃和方案，促進學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)的提高。通過這些策略的實施和完善，使得學(xué)生物理能力的提升，學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)的發(fā)展，而物理教學(xué)也得到有效性的發(fā)展和提升，從而讓中職教學(xué)質(zhì)量進一步提升。