2017年11月30日，廣東海洋大學因被曝出“學生發(fā)短信懇求校長不要劃重點”而登上了微博熱搜，一時成為了輿論焦點。

據(jù)了解，事件的起因是網(wǎng)傳一位廣東海洋大學航海學院的學生，于凌晨給校長發(fā)短信，言辭懇切地表示：“希望學校能改變?nèi)握n老師考前劃重點的現(xiàn)象，這樣考試成績才會拉開差距?！倍?1月27日，廣東海洋大學教務處還發(fā)布了一則關于杜絕任課教師考前劃定考核范圍的通知。由此，不少人紛紛認為兩者間存在著必然的關聯(lián)性。

11月30日，廣東海洋大學宣傳部工作人員回應此事稱，并不存在學生給校長發(fā)信息一事，但幾個月之前的確有學生向?qū)W校教務處投訴相關情況。學校杜絕任課教師考前劃定考核范圍并不是11月27日新出臺的規(guī)定，而是自學校創(chuàng)辦至今的一貫規(guī)則，“劃定考試范圍不管多少都是不允許的，此次發(fā)布通知只是作為強調(diào)和重申”。

劃重點折射我國高校評價機制的弊病

不重視過程性評價是我國大學與國外大學最大的差別。因為重視過程性評價，意味著老師要投入更多精力去組織教學、考核。在世界一流大學，本科教學都有“只要學校選得好，年年像高考”的說法，學習的壓力和強度是極大的。但在我國內(nèi)地大學，有不少新生會感到無所事事，很多空下來的時間不知怎樣打發(fā)，只有到學期快結束時，才用兩周左右時間集中復習應對考試。對于學生“必修課選逃、選修課必逃”的現(xiàn)象，有的高校已經(jīng)開始治理，用老師點名、打卡上課、臉譜識別等方式，加強對學生的管理，可還是有學生逃課。而在一些外國大學，沒有老師點名，可學生卻不敢怠慢學習，是因為每門課都有嚴格的過程管理和過程評價，學生若想在這門課上拿到學分，就必須做好平時作業(yè)、每次實驗，考好每一次考試。

提高本科教育質(zhì)量，必須強調(diào)過程管理、過程評價，保障每一門課的質(zhì)量，最終做到人才培養(yǎng)的“嚴出”。我國內(nèi)地高校對學生的過程管理、過程評價嚴重不夠，每門課只強調(diào)學期期末考試，學生畢業(yè)只強調(diào)畢業(yè)論文，結果導致整體培養(yǎng)質(zhì)量難以得到有效保障。同時，我國應改革教師評價體系，引導教師花大量時間投入教學，設計課程，與學生進行交流，評價課程教學效果。

考前劃重點早就該禁止

一些大學老師喜歡在考試前夕劃重點、劃考試范圍，這對于普通學生而言，無疑是福音，這意味著他們只需要在考前幾天突擊背一下考試重點就能過關。但是，從考試的目的以及考試的嚴肅性、公平性角度來說，考前劃重點是一種極其錯誤的做法，是非常不負責任的做法，其弊端顯而易見。

首先，這種做法本身背離了考試的目的和宗旨?？荚嚨哪康氖强疾閷W生平時學習狀況和知識點的掌握情況。老師考試前夕劃重點，人人都能考高分，或許任課老師臉上有光，但顯然無法達到考查學生真實學習狀況的目的。而且，這實際上是變相的泄題行為，已經(jīng)背離了最基本的試卷保密原則。其次，這嚴重敗壞了校風學風。大學老師考試前劃重點，學生只需要花幾天時間突擊就能過關，根本不必把精力花在平時的學習上，翹課去打游戲、睡覺便成了部分學生的選擇。反過來，大學老師也不認真?zhèn)湔n、上課，而是專心炒股、做生意，或是一心撲在評職稱上。

因此，讓考試回歸初心，讓考試更加公平、嚴肅，并且整肅大學校風，端正大學學風，讓大學真正成為求學的殿堂，高校早該對考前劃重點這種不正之風說不，讓其徹底壽終正寢。endprint