高效課堂中如何讓小組合作更有效

陸鋮朝

作為一名初中化學(xué)一線教師，筆者在多年的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，適時(shí)、合理的小組合作可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，有效提高課堂效率。下面是筆者在分小組學(xué)習(xí)的實(shí)踐過程中的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)體會(huì)：

合理分組，優(yōu)良搭配

分小組時(shí)，每個(gè)小組的成員都有學(xué)習(xí)好、中、差各兩位成員組成，這就為小組成員互相幫助提供了可能，為各小組間的公平競(jìng)爭(zhēng)打下了基礎(chǔ)。這種組合實(shí)施一學(xué)期后，為保證各小組力量均衡，可以重新分組。每一組內(nèi)設(shè)有小組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)員等職位。小組長(zhǎng)需由組織能力強(qiáng)并有責(zé)任心的人擔(dān)當(dāng)，負(fù)責(zé)分配本組成員承擔(dān)不同的任務(wù)和責(zé)任，協(xié)調(diào)小組成員間的關(guān)系，檢查和評(píng)價(jià)本組成員合作學(xué)習(xí)情況；記錄員記錄小組學(xué)習(xí)過程中的重要內(nèi)容和討論結(jié)果；匯報(bào)原則負(fù)責(zé)將本小組的合作情況歸納總結(jié)，通過設(shè)立不同的角色，要求小組成員既能承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，又要相互配合支持，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，有效完成任務(wù)。

教會(huì)學(xué)生掌握必要的合作技能

合作技能包括如何傾聽別人的意見、表達(dá)自己的見解，如何糾正他人的錯(cuò)誤、汲取他人的長(zhǎng)處，如何歸納眾人的意見等。

小組討論前，成員需獨(dú)立思考，把想法記下來，再由小組長(zhǎng)安排，各個(gè)成員說出自己的想法，其他人傾聽，然后討論。形成集體的意見后由記錄員將其整理出來。這樣，每個(gè)人都有了思考的時(shí)間和空間。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些家庭小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生合作完成，例如影響銅鐵生銹的條件，比較銅鐵生銹的難易；自來水、蒸餾水純凈度的比較；探究石蠟燃燒的相關(guān)現(xiàn)象，以及廚房制二氧化碳并驗(yàn)證其不支持燃燒的性質(zhì)等等。還可以讓學(xué)生合作做一些與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，例如調(diào)查當(dāng)?shù)厮|(zhì)污染情況及其原因，提出合理化建議，參觀當(dāng)?shù)鼗S、鋼鐵廠等等，讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)為主，起到推波助瀾的作用。

制定有效的課堂調(diào)控方法

學(xué)生在小組活動(dòng)過程中需要有一個(gè)統(tǒng)一的動(dòng)作或口號(hào)來約定，學(xué)生在教師的約定下開展活動(dòng)、停止活動(dòng)活動(dòng)才能得以順利的進(jìn)行。從班主任方面。我制定一系列的獎(jiǎng)懲措施，有學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、文明禮儀四大塊。如哪個(gè)小組有人不按時(shí)交作業(yè)，就扣該組兩分。不遵守課堂紀(jì)律，就給這個(gè)小組扣一分。不按時(shí)完成勞動(dòng)任務(wù)的，扣該組三分，累計(jì)扣分達(dá)到十分的話，這個(gè)小組成員的周總評(píng)就要減掉二分。這樣使得小組成員間互相監(jiān)督互相促進(jìn)。

反過來當(dāng)哪個(gè)小組表現(xiàn)特別好的時(shí)候，教師也不要吝嗇你的表揚(yáng)，可以給他們小組加分。加分的規(guī)則則是課堂回答對(duì)的加一分，做好事加二分等，當(dāng)然，當(dāng)加起來的分?jǐn)?shù)達(dá)到一定數(shù)額時(shí)，教師就要給與一定的獎(jiǎng)勵(lì)。如可以給每周第一名的組一些小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。期末總評(píng)成績(jī)?cè)偌右环值鹊?，這樣能有效的提高孩子參與小組合作學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)小組間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

采用多元的評(píng)價(jià)方式以激勵(lì)為主

教師應(yīng)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)以小組為主，合作學(xué)習(xí)是種群體的學(xué)習(xí)，也包括個(gè)人的學(xué)習(xí)過程。在合作學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)觀察成績(jī)好的學(xué)生如何發(fā)揮他們的作用，是否能帶動(dòng)小組里的學(xué)困生積極配合，無論是對(duì)學(xué)優(yōu)生還是學(xué)困生。只要在學(xué)習(xí)中有良好表現(xiàn)，教師都應(yīng)給及時(shí)的評(píng)價(jià)。對(duì)于原本不能及格的學(xué)生，如果現(xiàn)在得了六十分了，就要給與一定的鼓勵(lì)，使他對(duì)學(xué)習(xí)保持積極性。另外還應(yīng)該注意，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

總之，在合作學(xué)習(xí)中。教師要充當(dāng)管理者、促進(jìn)者、咨詢者、顧問和參與者等多種角色，旨在促進(jìn)整個(gè)教學(xué)過程的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行合作，讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮主體作用，從而讓合作學(xué)習(xí)更有實(shí)效。

（作者單位：寧明縣民族中學(xué)）