地方醫(yī)學院校本科畢業(yè)設(shè)計（論文）指導工作探索

姚慶收，徐茂磊，謝則平，武玉永，王春華

（濱州醫(yī)學院藥學院，山東 煙臺 264003）

畢業(yè)設(shè)計（論文）是高等學校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)[1]，對提升實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神具有重要作用。畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量是衡量教學水平、學生畢業(yè)與獲取學位的重要依據(jù)?！吨腥A人民共和國學位條例暫行實施辦法》《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》和《教育部等部門關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》等文件對畢業(yè)設(shè)計（論文）都做了明確要求，以保證和提高高等學校本科教學質(zhì)量。學生運用所學專業(yè)知識和實驗技能完成某一實驗項目，在這一過程中，需要指導教師及時跟進，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)和提高學生分析問題、解決問題的能力[2]。畢業(yè)設(shè)計（論文）指導工作直接影響專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1 地方醫(yī)學院校本科畢業(yè)設(shè)計（論文）指導工作中存在的問題

地方醫(yī)學院校為地方經(jīng)濟發(fā)展和社會進步服務，圍繞這一目標，不少院校將培養(yǎng)目標定位為為地方醫(yī)藥衛(wèi)生企業(yè)輸送應用型人才。受專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標、教學管理模式、師資條件、實習場地和教學安排等因素影響，地方醫(yī)學院校本科畢業(yè)設(shè)計（論文）指導工作還存在一些問題。

1.1 注重結(jié)果，忽視過程管理

由于實習醫(yī)院多、畢業(yè)生多、指導教師多，導致人員管理難等問題突出。教師往往注重學生是否完成了畢業(yè)設(shè)計（論文）、能否按時完成、是否一人一題、能否按時參加畢業(yè)論文答辯，而忽視了對畢業(yè)設(shè)計（論文）過程的管理，造成部分學生的畢業(yè)設(shè)計流于形式，沒有發(fā)揮應有的作用。

1.2 考研復習或就業(yè)影響畢業(yè)設(shè)計（論文）指導工作質(zhì)量

由于畢業(yè)設(shè)計（論文）的時間一般在最后一個學期，而這個時間段正是學生考研復習和聯(lián)系就業(yè)的關(guān)鍵階段。學生往往會請假參加面試或者考研復試等，影響畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量。

1.3 注重操作能力培養(yǎng)，忽視創(chuàng)新能力和分析解決問題能力培養(yǎng)

大部分學生能熟練掌握各種實驗操作，小部分學生對實驗項目掌握得不好，主要體現(xiàn)在答辯時不知道實驗的意義、為什么要使用這個實驗技術(shù)等，但是卻能夠熟練回答操作過程和實驗方法相關(guān)問題。這也說明指導教師注重實驗操作技能訓練，卻不重視提出問題、分析問題、解決問題能力培養(yǎng)。

1.4 實習場地問題

由于地方醫(yī)學院校所處區(qū)域不同，各地醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)發(fā)展的側(cè)重點不盡相同。醫(yī)學院校實踐基地數(shù)量和質(zhì)量不同，不同專業(yè)選擇的畢業(yè)設(shè)計（論文）實習場所也會有很大差別。為滿足學生實習需求，對實習質(zhì)量可能會有所忽略，而這也會影響其畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量。

1.5 部分教師不夠重視，學生自主學習能力不強

畢業(yè)設(shè)計（論文）指導工作中，部分教師不能嚴格要求學生，及時對學生的畢業(yè)設(shè)計（論文）進行指導[3]。這一階段的學生突然從專業(yè)課程的學習轉(zhuǎn)入準備畢業(yè)設(shè)計（論文），對于時間的支配有了很大的自主權(quán)，如果指導教師不能對其有效管理和指導，學生會因自主學習能力不強而處于自由散漫的狀態(tài)，甚至部分學生認為只要撰寫一篇畢業(yè)論文，參與答辯即可。

2 提高地方醫(yī)學院校本科畢業(yè)設(shè)計（論文）指導工作質(zhì)量的思考

為提高教育質(zhì)量，促使高等教育持續(xù)健康發(fā)展，教育部在《教育部辦公廳關(guān)于加強普通高等學校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的通知》（教高廳[2004]14號）中對畢業(yè)設(shè)計（論文）指導工作的各個方面提出要求?，F(xiàn)結(jié)合我校藥學院藥學專業(yè)、生物技術(shù)和生物制藥專業(yè)近幾年的本科畢業(yè)設(shè)計（論文）指導經(jīng)驗提出幾點建議。

2.1 完善規(guī)章制度

沒有規(guī)矩不成方圓，嚴謹細致的規(guī)章制度是完成畢業(yè)設(shè)計（論文）指導工作的保障。每年在畢業(yè)設(shè)計（論文）指導工作結(jié)束后，與畢業(yè)生、指導教師和實踐教學基地教師座談，了解本次畢業(yè)設(shè)計（論文）指導工作中存在的問題，鞏固優(yōu)點，改正缺點，為完善相關(guān)制度提供參考。經(jīng)過多年建設(shè)，現(xiàn)已形成了較為完善的本科畢業(yè)設(shè)計（論文）規(guī)章制度。為規(guī)范畢業(yè)設(shè)計（論文）格式，制定了《本科畢業(yè)設(shè)計（論文）規(guī)范格式》；細化指導教師評分標準、論文評閱人評分標準和答辯評分標準；規(guī)范畢業(yè)論文歸檔。一方面，制度的制定使畢業(yè)設(shè)計（論文）指導工作有章可循；另一方面，使學生養(yǎng)成耐心細致的工作作風，很好地解決了教師不夠重視、學生態(tài)度不端正的問題。

2.2 加強過程管理，使畢業(yè)設(shè)計（論文）指導工作落到實處

加強畢業(yè)設(shè)計（論文）的過程管理，對提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量具有重要意義[4-5]。從每年10月開始進行畢業(yè)設(shè)計（論文）選題指導，11月底至12月初，學生根據(jù)畢業(yè)設(shè)計（論文）題目及個人興趣選擇指導教師；12月至次年2月，學生在教師指導下，撰寫畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告，了解畢業(yè)設(shè)計（論文）流程，提高查閱和篩選資料的能力，掌握本項目的研究進展、研究意義、可能用到的實驗操作技術(shù)；3月初，開題報告答辯，然后進行實驗操作；4月底，進行畢業(yè)設(shè)計（論文）中期匯報；6月初，完成畢業(yè)設(shè)計（論文），并進行學位論文學術(shù)不端行為檢測，通過后方可參加畢業(yè)論文答辯；6月中旬，完成畢業(yè)答辯和歸檔工作。嚴格按照時間點開展工作，保證畢業(yè)設(shè)計（論文）指導工作落到實處。成立畢業(yè)設(shè)計（論文）指導工作督導組，對所有畢業(yè)設(shè)計（論文）選題、開題報告、中期檢查、畢業(yè)論文評閱、畢業(yè)論文答辯和歸檔等環(huán)節(jié)進行考核、評價，對未通過考核的學生做延期答辯處理，側(cè)重過程評價。經(jīng)過近幾年的實踐，收到了很好的效果。

2.3 早接觸科研能促進畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的開展

通過輔導教師引導、任課教師鼓勵和出臺相關(guān)政策等措施，鼓勵學生從大學一年級開始利用課余時間進行科研活動。選擇自己感興趣的方向，進實驗室輔助教師進行科研。這一過程，不但注重對學生操作能力的培養(yǎng)，而且重視創(chuàng)新能力、分析問題和解決問題能力培養(yǎng)。近幾年，學生每年能從學校申請到25～30個大學生科研創(chuàng)新項目。從資料的查閱、匯總和凝練到撰寫開題報告、實驗方案設(shè)計、實驗操作、實驗結(jié)果分析、畢業(yè)論文撰寫，學生各項能力均有了顯著提升。畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯過程中，跟隨教師早接觸科研的學生各項能力強于沒有進行早接觸科研活動的學生，也表明大學生早接觸科研有利于畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的開展，是學院做好畢業(yè)設(shè)計（論文）指導工作的有效途徑之一。

2.4 分類進行本科畢業(yè)設(shè)計（論文）指導工作

帶教教師根據(jù)專業(yè)特點，基于行業(yè)發(fā)展趨勢，了解行業(yè)人才需求，根據(jù)學生畢業(yè)后從事的工作，分別進行畢業(yè)設(shè)計（論文）指導。對于已經(jīng)考上研究生的學生，鼓勵其選擇研究性課題，跟隨學校有豐富科研經(jīng)驗的教師進行畢業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力，形成科研素養(yǎng)，為以后的學習奠定基礎(chǔ)。對于畢業(yè)后到企業(yè)事業(yè)單位工作的學生，鼓勵其到學校實踐基地鍛煉，提升實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，與現(xiàn)代醫(yī)藥企業(yè)人才需求接軌。

2.5 完善的畢業(yè)實習基地是畢業(yè)設(shè)計（論文）指導工作的重要保障

學院積極建設(shè)學生畢業(yè)實習基地，滿足不同專業(yè)的實踐教學需求，與地方知名醫(yī)藥企業(yè)合作，建成高質(zhì)量實踐教學基地。我院近幾年與渤海制藥集團、榮昌制藥集團、山東國際生物科技園和北大世佳研究中心等知名醫(yī)藥企業(yè)建立實踐基地，不僅為學生了解現(xiàn)代醫(yī)藥企業(yè)生產(chǎn)、管理模式提供了極好的機會，為培養(yǎng)應用型人才奠定了堅實基礎(chǔ)，而且為分類進行畢業(yè)設(shè)計（論文）指導工作提供了保障。

2.6 培養(yǎng)學生自主學習能力，為畢業(yè)設(shè)計（論文）指導工作奠定堅實基礎(chǔ)

本科教學過程中，對學生自主學習能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的[6]。我院鼓勵教師通過教學方法和課堂教學模式改革，提高學生自主學習能力。自主學習能力較強的學生能更好地完成畢業(yè)設(shè)計（論文），在資料查閱、實驗設(shè)計和論文撰寫等方面都有更好的表現(xiàn)。

3 展望

畢業(yè)設(shè)計（論文）指導工作在本科人才培養(yǎng)中占有重要地位，醫(yī)學院校肩負著為地方輸送醫(yī)藥衛(wèi)生人才的重任。如何通過畢業(yè)設(shè)計（論文）指導工作使學生在畢業(yè)前得到綜合訓練的機會，是教育者需要思考的問題。相信隨著社會的發(fā)展、醫(yī)藥衛(wèi)生企業(yè)與地方醫(yī)學院校交流合作的加強，畢業(yè)設(shè)計（論文）指導工作規(guī)范化和師資力量的提升，畢業(yè)設(shè)計（論文）指導工作質(zhì)量將會明顯提高。