□ 常彥（甘肅省碌曲縣中學(xué) 甘肅 碌曲 747200）

體育的地位一直都很特殊，我國近年來大力扶持發(fā)展體育，對于體育給予相當(dāng)大的支持。國民的目光也照射在體育這一行業(yè)之中。國民每到各種能展現(xiàn)我國運(yùn)動健兒風(fēng)采的時候總是格外的緊張并且關(guān)注。而體育明星們也一個一個的活躍在大眾的眼球中。移動長城姚明，跳水冠軍郭晶晶，體育新星張繼科等體育明星一直都飽受國民關(guān)注，并且給予了眾多支持。體育的興盛也加重了我國體育教育的分量。體育教學(xué)的改革也一直很受關(guān)注。教育一向處于非常特殊的地位，國家的發(fā)展離不開教育的發(fā)展，為了更好更快的向國家向社會輸送高質(zhì)量人才。教育部大刀闊斧的提出了改革，并提出了明確觀點(diǎn)。學(xué)生的核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求被重點(diǎn)關(guān)注。

1、開設(shè)體育課的前提

自從教育部提出素質(zhì)教育時，素質(zhì)就是政府老師家長所關(guān)注的一個大點(diǎn)。而體育做為初中教育的重要學(xué)科之一。這項(xiàng)科目的設(shè)立是為了保證學(xué)生能夠在認(rèn)真的學(xué)習(xí)文化知識，提高自身品德素養(yǎng)的同時也能保證身體素質(zhì)跟上文化課的腳步，達(dá)到學(xué)生自身能達(dá)到全面發(fā)展的作用。同時，體育課的設(shè)定也是給學(xué)生努力學(xué)習(xí)文化知識的同時，身體能經(jīng)過鍛煉和運(yùn)動，更好的支持學(xué)生學(xué)習(xí)文化課。經(jīng)過大量的實(shí)踐，經(jīng)常在外運(yùn)動的人身體素質(zhì)普遍比不愛運(yùn)動的人的身體素質(zhì)要高很多。而身體好的學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課的過程中，精力也比身體稍差些的學(xué)生好很多，在接受知識的承受力相對身體弱的學(xué)生而言，要好很多。因此，學(xué)校才會在無比重視文化課的前提下，還開上一門看似沒什么用的體育課。

中國的傳統(tǒng)思想便是，孩子生病了，要喝藥要修養(yǎng)。在孩子痊愈之前，孩子不能勞累，也不能過度的損耗精力。這樣的想法，原本沒錯。但是，父母之愛子，為計深遠(yuǎn)。因?yàn)楹⒆由眢w不好，家長本著多照顧的心態(tài)讓孩子避免了絕大多數(shù)的運(yùn)動，但是這養(yǎng)好了孩子的病，卻沒有從根子上調(diào)養(yǎng)孩子的身體。因此，孩子在上學(xué)后，會因?yàn)樯蠈W(xué)的疲累而導(dǎo)致身體更弱，又因?yàn)樽x書是一件真正耗腦子蠔精力的事情，因此孩子的身體日益承受不住高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)。以至于身體越發(fā)虛弱，反而耽誤了學(xué)習(xí)。

中國在八九十年代的時候，因?yàn)槿丝诘姆倍?，因此提出了只生一個孩子的政策。在之前，生孩子從未有定數(shù)，很多人家都有好幾個孩子。父母在外勞作，對于孩子的養(yǎng)育也沒有特別精心，所以很多孩子都是放養(yǎng)長大的。除了一些意外以及天災(zāi)人禍，孩子都健健康康的養(yǎng)大了。而獨(dú)生子女政策的一出，導(dǎo)致的就是孩子地位的提高，從三五個變成唯一的一個。不僅僅是父母的掌中寶，也是父母雙方家長的掌中寶。因此誕生了一批小皇帝小公主。養(yǎng)育精細(xì)程度上升，但是身體素質(zhì)卻不見得提高，甚至因?yàn)樽杂资軐櫍悦鎸W(xué)校的體育課都是持厭煩態(tài)度，不配合的作為。身體素質(zhì)跟不上，文化課又耽誤了。所以，學(xué)校一日比一日重視體育課起來。聘請專業(yè)的體育人員，增設(shè)體育課，為了學(xué)生的身體健康，增設(shè)廣播體操，眼保健操，原本能被主課老師隨意占用的體育課也一節(jié)比一節(jié)準(zhǔn)時，甚至老師還要求學(xué)生每天下課后進(jìn)行操場運(yùn)動。而中考的幾個必考項(xiàng)目之一，其中一項(xiàng)便是體育。體育課成了學(xué)校的必修課。

2、體育課被重視的前提

近幾年的學(xué)生，都屬于比較受寵的那一種。但是，學(xué)生們本能的厭惡運(yùn)動，抗拒運(yùn)動。但是國家需要的是身體素質(zhì)較高的人才，所以對于體育課把控的比較嚴(yán)。學(xué)生已經(jīng)不再像以前一樣，體育課可以輕易的逃掉。每一節(jié)體育課，體育老師都會點(diǎn)名，不在高高拿起，輕輕放下。初中班主任也時不時來監(jiān)督，并且監(jiān)督學(xué)生課后運(yùn)動，全力支持學(xué)生提高身體素質(zhì)。

而社會發(fā)展越來越快，對于人才的要求也越來越高，身體素質(zhì)，體檢成了很多公司單位都要求的東西，確保人才的身心健康，不會因?yàn)閴毫^大，而造成身體疾病。并且，很多工作都是在辦公室辦公的，走上社會之后，人們?nèi)ミ\(yùn)動去鍛煉的機(jī)會反而變得更少，這個時候，身體素質(zhì)的好壞就占很大比重。而社會新聞，屢見不鮮的是年輕人因?yàn)楦鞣N原因而猝死，這是國家和人們都不愿意看到的，所以學(xué)校對于學(xué)生身體素質(zhì)的要求也一步一步變得更高。

而國家近些年來大力發(fā)展體育，我國的體育明星如雨后春筍一般一個一個的冒了出來，并且獲得極大成就為眾人所知。成為國家的驕傲，成為民族的驕傲。而在這種條件下，學(xué)生們的體育課自然也成了國家教育部的關(guān)注點(diǎn)之一。體育特長也成了考大學(xué)的一種途徑，國家支持廣大院校用這樣的方式來招攬更多的體育人才運(yùn)動人才。同時也蘊(yùn)含著對下一代的希望，國家已經(jīng)發(fā)展起來，人才也不能缺失，體育并非小事，教育部門自然針對體育這一塊抓得更緊。

3、學(xué)生素養(yǎng)

近些年來，時不時有新聞爆出，年輕人猝死或是自殺。年輕人的死亡率以直線上升，讓政府和社會大吃一驚的同時，也開始查明原因。其中一個原因占很大的百分比——壓力。很多年輕人都是八五后或是九零后這個敏感時段的人群，他們出生在國家嚴(yán)格執(zhí)行獨(dú)生子女政策的時期，成為父母的掌中寶骨中肉，心肝一樣的養(yǎng)大。從小沒有經(jīng)歷過什么太大的事情，長到大最大的壓力就是升學(xué)。而升學(xué)也有一種叫做補(bǔ)錄，可以用錢買進(jìn)去?？梢哉f，這批年輕人一帆風(fēng)順的長到二十余歲步入社會。才真正見到了什么叫做殘忍，公司給的壓力，同事之間的相處以及種種，都是讓他們崩潰的原因。正是因?yàn)橐环L(fēng)順的長大，所以較差，任何原因都能成為他們想不開的理由。

于是，在身體素質(zhì)成為教育人員的研究課題之一后，學(xué)生的心理素質(zhì)也成為了教育人員著重研究的重點(diǎn)課題之一。教育部在經(jīng)過精心策劃之后，選擇了以初中部為研究主題，在初中的時候，全力提升學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)。不知什么時候開始，初中部多了一個信箱，學(xué)生可以將自己想說的不能跟人說的全部以文字的形式投入信箱中，獲得心理老師的疏通教導(dǎo)以及安慰。而學(xué)校的班主任更是明明白白的告訴學(xué)生學(xué)校心理室在哪里，心理老師是誰。務(wù)必讓學(xué)生沒有負(fù)擔(dān)的開開心心的學(xué)習(xí)。

學(xué)生的核心素養(yǎng)是學(xué)生的價值觀，人生觀，邏輯觀，情感觀等結(jié)合一起的一種統(tǒng)稱。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是為了適應(yīng)社會的發(fā)展，全面的輸出社會所需要的新型人才。在學(xué)生知識能力得到了認(rèn)可之后，還要有與之相配的實(shí)際動手能力和正確的邏輯思維等。是對于學(xué)生全面發(fā)展的一種戰(zhàn)略手段。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時，也培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力以及培養(yǎng)學(xué)生主動思考主動學(xué)習(xí)的能力。在引導(dǎo)學(xué)生正確價值觀的同時也培養(yǎng)學(xué)生的自信感，對自我的一種認(rèn)可以及進(jìn)步。核心素養(yǎng)內(nèi)容豐富，在突破傳統(tǒng)教育重視知識輕視能力的老舊感官，同時也很好的你補(bǔ)充了學(xué)生在學(xué)習(xí)中不足的一部分，比如正確的人生觀，如何正確的對待情感問題等。

而體育是教學(xué)中比較重要的一部分，通過體育的教學(xué)其實(shí)可以完好的補(bǔ)救學(xué)生實(shí)踐不足的一部分。學(xué)生們可以通過體育課的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)核心素養(yǎng)方面，體育教學(xué)在培養(yǎng)核心素養(yǎng)方面促進(jìn)有一定的積極作用。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)是不能改變必須進(jìn)行的一項(xiàng)課題。

4、初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)是板上釘釘?shù)囊粋€鐵令，而初中生正處于懵懂和人格形成的一個關(guān)鍵時間上。在這個時候，來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)無疑是非常正確的一件事情。而從體育課教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的決定卻是有著多方面的原因。

首先，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，絕大多數(shù)是處于老師傳授，學(xué)生們被動接受，自我優(yōu)良消化之后。學(xué)生自我消化是需要時間和過程的，而學(xué)生們學(xué)習(xí)的知識的課上大部分都屬于文化理論知識，學(xué)生們要動腦子去理解去接受，主動思考，舉一反三。從知識的延伸到理解新的知識，懂得更多。而在上文化課的過程中，學(xué)生是沒有多少機(jī)會去進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)行合作，進(jìn)行論證的。因此，又蘊(yùn)含讓學(xué)生輕快的體育課走入了研究人員的目光里。研究人員發(fā)現(xiàn)，可以通過課前學(xué)習(xí)或是上課時候?qū)W習(xí)，為了讓學(xué)生能夠合理的學(xué)歷，教學(xué)老師會給學(xué)生們布置一個合理的目標(biāo)，讓學(xué)生們?yōu)榱私虒W(xué)目標(biāo)而進(jìn)行主動學(xué)習(xí)。當(dāng)然在，設(shè)定目標(biāo)之前，老師必須將這一節(jié)課所要傳授的知識進(jìn)行深入研究，并且根據(jù)學(xué)生們的接受能力接受水平徐誒水平來設(shè)定一個有難度，但是難度并不算太過夸張的的目標(biāo)。讓學(xué)生為此而去努力，去求助，去合作。學(xué)生主動去學(xué)習(xí)和學(xué)生被動的接受老師傳授的知識是不一樣的。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會無知無覺的開始培養(yǎng)屬于自己的可以控制的學(xué)習(xí)方法，去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的一些問題，并且學(xué)習(xí)分析問題，然后解決問題。盡自己最大的努力，在完成目標(biāo)的時候，達(dá)到開發(fā)自己潛能和智力的效果。

比如，在老師傳授太極拳這個體育項(xiàng)目的過程中，老師自己演示數(shù)遍，然后定下今天要會那幾個步驟的目標(biāo)，學(xué)生自主反復(fù)練習(xí)。聰明的學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自己并沒有完全深入的記憶老師步驟的時候，會選擇拿出手機(jī)搜索這個項(xiàng)目，從視頻的演練過程中知道每一個步驟，并且進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)過程中，會因?yàn)檎莆毡容^迅速，對于接下來的幾個步驟好奇，選擇觀看幾遍，對下節(jié)課的課程進(jìn)行了預(yù)習(xí)。并且學(xué)生在學(xué)習(xí)招式的過程中會根據(jù)招式的特色來讓自己的身體脊柱這個動作，從而在練習(xí)過程中自然而言會根據(jù)招式的名字而演練。還有同學(xué)會選擇一起合作，幾人一組，一起練習(xí)。記得多的同學(xué)幫助記得少的同學(xué)，然后進(jìn)行有序的練習(xí)，并且對招式進(jìn)行理解。字有序的練習(xí)之后，其中一個同學(xué)會充當(dāng)老師的角色查看同學(xué)練習(xí)情況，找出同學(xué)的毛病，并加以修改，達(dá)成目標(biāo)。

體育老師在教學(xué)過程中，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的同時，也應(yīng)該對學(xué)生的思想品德加以培養(yǎng)。在教室上課根在戶外上課的感覺不一樣的，學(xué)生相對自由散漫，無拘無束。在這種情況下，老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守矩的好辭官，讓學(xué)生知道戶外課雖然相較與室內(nèi)較為輕快自由，但是也應(yīng)該認(rèn)真對待。老師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的體育訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的組織性和記錄性，讓學(xué)生樹立正確的品德意志。并且，老師還可以適當(dāng)?shù)脑谡n堂上玩些游戲，緩解學(xué)生壓力的同時，也培養(yǎng)學(xué)生的集體感。

5、結(jié)束語

體育的興盛也加重了我國體育教育的分量。體育教學(xué)的改革也一直很受關(guān)注。教育一向處于非常特殊的地位，國家的發(fā)展離不開教育的發(fā)展，為了更好更快的向國家向社會輸送高質(zhì)量人才。教育部大刀闊斧的提出了改革，并提出了明確觀點(diǎn)。學(xué)生的核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求被重點(diǎn)關(guān)注。體育老師在培養(yǎng)學(xué)生的過程中不僅要傳輸體育技能，也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，通過各種培養(yǎng)模式在傳授學(xué)生知識的過程中，同時給學(xué)生建立正確的人生價值觀，給學(xué)生樹立良好的思想品德。教導(dǎo)學(xué)生，并不只是教導(dǎo)知識就足以。教育模式的不斷改革，也可以看出國家對于人才的需要越來越傾向于全面型人才。