廣西省河池市東蘭縣泗孟鄉(xiāng)中心小學(xué) 容 俊

一、課題研究的目的和意義

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中指出：“在小學(xué)使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，具有十分重要的意義?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)的逐步養(yǎng)成，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的修養(yǎng)，完善學(xué)生的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)，對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有重大意義。

二、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作的好習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考，對學(xué)生來說，是一生中最有價值的本錢。數(shù)學(xué)是思考性及強的學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動腦筋、樂于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣。一般來說，習(xí)慣可以有目的、有計劃的訓(xùn)練中形成，也可以在無意狀態(tài)中形成的。而良好的習(xí)慣必然在有意識的訓(xùn)練中形成的，不允許也不可能在無意中自發(fā)的形成，這是好習(xí)慣與不良習(xí)慣的根本區(qū)別。要培養(yǎng)好習(xí)慣，首先要研究它的重要性，因為只有明白它的重要性，才會有培養(yǎng)這個習(xí)慣的強烈愿望。

小學(xué)時期是一生的奠基時期，又是培養(yǎng)行為習(xí)慣的最佳時期。低年級學(xué)生容易受到外界干擾，主管意識差，在課堂上容易跟隨別人說什么，他也跟著說什么，不經(jīng)過自己的思考。因此，在課堂教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)思考的情景，在提供思考材料的同時，要給學(xué)生留足夠的思考時間，提問時要多方面考慮，照顧全面，鼓勵他們開動腦筋，讓他們的思維得到進一步發(fā)展。對于比較容易解決的題目，多把機會留給一些差生來回答，只要回答對一些，就及時給予表揚，讓他們感受到成功樂趣。要培養(yǎng)學(xué)生動腦多思、獨立思考的好習(xí)慣，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，充分利用一切機會，使學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠精力集中、專心聽講、勇于鉆研、肯于動腦、大膽發(fā)言的習(xí)慣。方法是：（1）激疑啟思法。教師要抓住教材中的重點和難點，在教學(xué)中善于提問，啟發(fā)學(xué)生積極思考，使其產(chǎn)生探索求知、解決問題的欲望。（2）情境激勵法。從數(shù)學(xué)教學(xué)科特點和小學(xué)生心理特點出發(fā)，根據(jù)新授知識需要，精心設(shè)計教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和信心，提高他們進一步探索問題的能力，培養(yǎng)其良好的鉆研動腦習(xí)慣。（3）操作領(lǐng)悟法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)重點和難點，教師一方面應(yīng)利用形象直觀教具進行演示，另一方面應(yīng)充分讓學(xué)生有操作機會，使學(xué)生通過實際操作，領(lǐng)悟算理，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探索精神。如：我在教學(xué)《長方體和正方體表面積》中，讓學(xué)生自己動手，把課前準備好的長方體和正方體紙盒拆開，認真觀察展開圖，并想方設(shè)法求出每個面的面積。學(xué)生通過動手操作，從而領(lǐng)悟算理，很快就學(xué)會了長方體和正方體的計算方法。這樣，學(xué)生就有更深入的 理解，使學(xué)生在操作中掌握知識的技能，提高數(shù)學(xué)能力。

合作，在課堂上有兩方面 。一是師生合作，二是學(xué)生之間合作。課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，每個學(xué)生都積極參與，與人合作。（1）啟做議練。在課堂教學(xué)中，首先提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考，進而帶著問題去動手操作，組織討論，發(fā)表意見，進行練習(xí)，以達到鞏固的目的。（2）點化自學(xué)。通過教師點撥，學(xué)生自學(xué)，把舊知識和新知識聯(lián)系起來，加以遷移運用，深化提高。合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)助精神，團隊觀念和交流能力。

三、策略與方法

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要解決好三個問題，一是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，二是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，三是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。有了較好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣并不代表就能夠在學(xué)習(xí)上取得較好的成就，在較好的數(shù)學(xué)興趣的基礎(chǔ)上還必須要有一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

數(shù)學(xué)是一門知識抽象、邏輯嚴密的學(xué)科，小學(xué)生年齡小，讓其在短時間內(nèi)明白一個道理，單靠老師的硬灌，會感到乏味。因此在教學(xué)中首先還必須讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣。對于低年級的學(xué)生來說，在接受系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的初步階段，培養(yǎng)興趣尤其重要，因此就要求教師在平時的教學(xué)過程中能采取不同的方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。總之，教師要善于激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓他們感到學(xué)習(xí)充滿樂趣，讓他們感到學(xué)習(xí)不是負擔(dān)，而是一種需要。

（二）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的好習(xí)慣

專心聽講是學(xué)生在數(shù)學(xué)課上接受信息、獲取知識的基本保證。一方面教師在講課時要注意突出重點，善于捕捉學(xué)生的注意，善于巧妙提問，啟發(fā)思維，引起興趣。另一方面要加強思想教育和進行常規(guī)訓(xùn)練，注意提出明確的專心聽講的具體要求，逐條落實。上課專心聽講，包括兩方面要求：一是認真聽老師講課并注意觀察老師的教具演示過程，理解老師講課的內(nèi)容。二是注意聽同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)在回答老師問題時，要邊聽邊想，同學(xué)回答是否正確，如果不正確，該怎樣說才好。

2.培養(yǎng)閱讀課本的習(xí)慣

數(shù)學(xué)書需要重讀、精讀、巧讀。計算過程重點讀，計算數(shù)學(xué)中不僅要讀算式、讀法則，更重要的是要訓(xùn)練學(xué)生閱讀中間過程。教學(xué)概念要精讀，要力求讓學(xué)生學(xué)會理解概念的方法，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生精讀概念。應(yīng)用題要巧讀，關(guān)鍵詞語重音讀，意思隱含換詞讀。其實施過程是首先循著知識脈絡(luò)初讀，重感知；其次圍繞知識重點精讀，求理解；再次針對疑難研讀，得發(fā)展。

3.培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)離不開實際的生活，素質(zhì)教育含義是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更是責(zé)無旁貸，同時作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該激發(fā)興趣、營造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生操作、創(chuàng)新、傾聽、質(zhì)疑、思維、口算、計算、解題、自主學(xué)習(xí)、合作交流、閱讀和表達能力。

雖然小學(xué)生形成良好習(xí)慣非一朝一夕之事，但我相信，只要教師持之以恒地進行引導(dǎo)和訓(xùn)練，只要教師引導(dǎo)得法，訓(xùn)練效果好，他們也會逐漸養(yǎng)成一種勤于思考、勤于探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而真正參與到學(xué)習(xí)過程中去，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在孩子們的學(xué)習(xí)生活中扎根、結(jié)果。