云南省保山市隆陽區(qū)光麗幼兒園 蔣 麗

設計意圖：

《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》社會領域目標3中指出：能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。教育建議也提到：和幼兒一起外出游玩，一起看有關的電視節(jié)目或畫報等；和他們一起收集有關家鄉(xiāng)、祖國各地的風景名勝、著名的建筑、獨特物產的圖片等，在觀看和欣賞的過程中激發(fā)幼兒的自豪感和熱愛之情。我們提倡充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。青龍街位于板橋集鎮(zhèn)中心地帶，長875米、寬8.6米是古驛站商店客棧和居民集中的重要歷史性地段。這里自西漢以來就形成集市，是南方絲綢之路的重要驛站。彼時的青龍街馬店、裁縫店、餐館、茶館鱗次櫛比，馬幫川流不息，騾鈴悠揚，一派熙來攘往的繁忙景象。時至今日，青龍街上還有很多歷史悠久的店鋪，沒有牌匾的老茶館被煙熏得深邃而斑駁，“四寶齋”銀樓的烏銅走銀亙古傳承，“芝蘭軒”和“桂香樓”兩家傳統糕點店仍是記憶中的古早味?，F今，這4家店的技藝已成為省、市、區(qū)級別的非物質文化遺產。為了讓孩子了解并感受青龍街的文化氛圍，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感，我設計了此節(jié)活動。

活動目標：

1.參觀了解板橋青龍古街的四家名店，感受傳承了百年的文化歷史，能用簡介的語言向大家進行介紹。

2.通過在青龍街走訪、交流、體驗等過程，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

重點難點：

感受家鄉(xiāng)青龍街的美，能夠大膽向游客介紹當地的特產。

活動準備：

家園配合準備：請家長提前帶著孩子去逛一逛青龍街,簡單了解青龍街的歷史。

教師準備：

青龍街相關的圖片和視頻資料、提前與店鋪老板聯系好，做好小朋友前去參觀的各項準備工作。

活動過程：

一、集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒興趣

教師出示從青龍街帶來的糕點、銀器、茶杯等物品，請幼兒說說這些是什么東西？你在哪里見過？

二、幼兒觀看課件

1.打開課件

——“這是什么地方？”（芝蘭軒、桂香樓：這是青龍街上賣糕點的地方）

——“這是什么地方？（百年茶館：這是青龍街上百年文化的老茶館，花上2塊錢就可以在這里喝一天的茶，許多老爺爺都喜歡來這里聊天喝茶。）

——“這是什么地方？（四寶齋：這里有非常有名的烏銅走銀工藝）

2.教師簡單小結：剛才看到的地方，很多小朋友都去過。保山市板橋鎮(zhèn)歷史文化悠久，有2000多年的歷史，是著名的永昌古道的重要驛站之一，素有“北津煙柳”、“梅花古渡”之稱。青龍街長875米、寬8.6米，是板橋鎮(zhèn)的核心區(qū)域。這里自西漢以來就形成集市，是南方絲綢之路的重要驛站?，F在青龍街上還有很多歷史悠久的店鋪，沒有牌匾的老茶館被煙熏得深邃而斑駁，“四寶齋”銀樓的烏銅走銀亙古傳承，“芝蘭軒”和“桂香樓”兩家傳統糕點店仍是記憶中的古早味?，F今，這4家店的技藝已成為省、市、區(qū)級別的非物質文化遺產。

三、實地考察

“小朋友，現在老師就要帶著你們去青龍街看一看，我們要分成四個組，每個組的小朋友可以選擇一個你最喜歡的店鋪去進行了解，了解結束之后把你看到的通過相機或者畫筆記錄下來，等參觀結束后請把你看到的告訴大家?！保ń處煄е⒆訉嵉貐⒂^）

請小朋友當小老板，替老板招攬生意，并把自己了解的相關知識和土特產向游客進行介紹。

四、分享交流

請各組小朋友把自己參觀拍的照片、實物或者完成的繪畫和大家進行分享交流。說一說這些店鋪和我們平時看見的店鋪有哪些不同？這些店鋪有多久歷史？講一講自己今天當老板的經驗和感想。

五、結束部分

青龍古街有著非常悠久的歷史，它是保山人的驕傲，你覺得我們應該怎么保護青龍古街呢？請回家和爸爸媽媽一起完成一幅保護青龍古街的美術作品吧！

活動反思：

熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的教育一直以來是一個傳統而又經典的教學內容，《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒的愛國主義教育應從情感教育和培養(yǎng)幼兒良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活與各項活動之中?！?因此，研究表明，3～6歲的孩子正是個性傾向和道德觀念形成的萌芽時期，是培養(yǎng)良好品德行為的黃金時代。我園現在使用的是南京師范大學出版社和臺灣信宜基金出版社合作開發(fā)的《幼兒園活動整合課程指導》，由于教材來源于臺灣，在小、中、大班的教材中都沒有關于“熱愛祖國和家鄉(xiāng)”方面的主題內容。班級幼兒的年齡特點，在班內開展 “我愛家鄉(xiāng)”主題系列教育活動，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。基于此，我精心設計了本次教學活動。

在活動的設計上我注意到了幼兒的前知識經驗準備，請家長先帶著孩子去了解青龍街的歷史，接著又組織大班的孩子外出實地參觀青龍街，孩子們在活動中有老師和家長的配合活動組織的井然有序，但是由于幼兒是分成四個組來分別進行體驗，也就是說每個幼兒只能感受一種，體驗和操作還不夠深刻，其他組的孩子們只能通過經驗分享來感知，因此在活動結束后我又帶著孩子們分別感受體驗不同的店鋪，讓孩子們在活動中感受到了家鄉(xiāng)的歷史名鎮(zhèn)板橋青龍街的魅力。