四川省成都市第十五幼兒園 薛 楨

從2010年開始，我就會給我所帶的畢業(yè)班的孩子們每人做一盤關(guān)于他們在幼兒園生活、學(xué)習(xí)、游戲的成長光碟，以此來紀念即將畢業(yè)的幼兒園時光。想想看，等到孩子長大成人，翻開這記載著他三年幼兒園生活、學(xué)習(xí)成長足跡的電子相冊時，他有多么感激老師，簡直無法用語言表達。每次家長和孩子拿到光碟，在欣賞的過程中，家長們享受著快樂與感動。他們感受到了我的用心、感受到了我的付出。從而加重了對我的敬佩和尊重之情。同時，我也享受著成功的快感，我的付出太有價值了。

從開學(xué)的第一天起，我就會很有目的的抓拍孩子有意義的鏡頭，而且這些鏡頭是家長想不到也拍不到的鏡頭，它記錄著孩子們成長的點點滴滴。及時把這些照片配上相對應(yīng)的文字，如開學(xué)的照片“幼兒園吃飯真香，我用筷子了，這是我第一次去小班和弟弟妹妹玩！”等文字，然后存在電腦里，每周抽至少2個小時把這些照片分到人頭，也就是給每個孩子建一個文件夾，這個文件夾里又有若干個文件夾，按活動內(nèi)容署上名稱。雖然它是極其有意義的工作。但是這項工作非常耗老師的時間和精力。為此我奉獻了大量的業(yè)余時間。那怎樣才能更輕松，更高效的來做這個事情呢？難道這個相冊的意義只限于此？我陷入了深深的思考中，直到今年我們幼兒園開展基于網(wǎng)絡(luò)平臺家園溝通模式的研究的課題，我找到了想要的答案。

幼兒園教育不單單是幼兒園教師進行，更重要的是家長的參與與配合，家長才是孩子的第一任老師，而且沒有誰有父母更加重視自己的孩子。所以在今年我所教的新小班中，我打算把家長參與教育的積極性調(diào)動起來，和我一起來做這樣有意義的事情，把畢業(yè)老師送給孩子的成長紀念冊，變成老師和爸爸媽媽們送給孩子的成長紀念冊。

那怎樣來達到這樣的預(yù)期目的呢？——班級QQ群

班級QQ群一直是我們現(xiàn)代家園溝通最常用的一種網(wǎng)絡(luò)家園溝通方式，這個靈活、便捷的窗口，讓老師和家長之間、家長和家長之間溝通和交流，共同探討育兒的方法，總結(jié)育兒的經(jīng)驗。除了能家園溝通，班級QQ群的群相冊還有強大的存儲功能，這二點就能滿足我們共享、分類、存儲照片的可能。

開學(xué)當(dāng)天選出來的家委會成員就組建了我們的班級QQ群，利用QQ群強大的儲存照片的功能，以及共享功能，家委會成員很快在群相冊里建立了每個小朋友的照片文件夾。在群里我告知每個家長，以后看到老師傳的照片有自己孩子的照片都放在孩子自己的文件家里，并寫上說明。我們畢業(yè)前會下載孩子的照片文件夾刻盤制作成長足跡光盤。給孩子留一個最美好的回憶。

我們通過建立班級QQ群相冊，每天將孩子在園吃飯、睡覺、做游戲的情景用照相機記錄下來，并及時上傳到群相冊，滿足小班家長了解幼兒在園一日學(xué)習(xí)和生活等全方位了解的需求。孩子每一天的點滴進步都會給家長帶來莫大的喜悅。家長通過相冊了解孩子到進步的同時，對班級老師的工作有了進一步的了解，家長對老師的工作更加信任了。我們老師分照片的時間也省了，更輕松更高效的完成了這個事情。家長比我們分的更仔細，哪怕是孩子的一個背影也會把照片放進自己孩子的文件夾。我們的收獲遠遠還不僅如此，只要我們有新照片傳到QQ群相冊里，馬上就會出現(xiàn)家長把照片分到自己孩子的相冊里，QQ群里的消息就會更新誰的相冊上傳了照片。這樣就會刺激沒有關(guān)注的家長。QQ群相冊還會顯示文件夾里放了幾張照片，有些家長沒到數(shù)月就放了孩子幾百張照片，有的家長看到別的孩子文件夾里照片多，自己也行動起來，努力尋找自己孩子的照片放進去。這樣我們可以通過孩子文件夾照片的數(shù)量，了解到家長對孩子在園情況的關(guān)注度，照片少的家長我們就會有針對的對他進行溝通，來幫助他提高對孩子的關(guān)注以及對孩子教育的關(guān)注，提高家園互動。

通過QQ群相冊我們不僅減輕了教師的工作量，提高了教師的工作效率，還大大提高了家長參與、關(guān)注我們網(wǎng)絡(luò)平臺的高效溝通和互動。