遼寧省撫順市撫順縣后安鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校 王春光

一、現(xiàn)狀分析

隨著國(guó)家科技的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，一大部分的家長(zhǎng)只知為家庭生活努力掙錢，而忽略了對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)，把孩子交給祖父母管養(yǎng)，而這一代老人各方面素質(zhì)都偏低，特別是農(nóng)村老人，他們沒(méi)有合理的教育管理方法，重養(yǎng)輕教，重智輕德，長(zhǎng)時(shí)間的溺愛(ài)放縱，使這些孩子不愿學(xué)習(xí)，不會(huì)勞動(dòng)，養(yǎng)成“水來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的不良習(xí)慣；當(dāng)今有些孩子的家庭存在父母離異，喪父，喪母等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，導(dǎo)致孩子脾氣暴躁，任性，放任自流，長(zhǎng)此以往會(huì)直接影響這些孩子們的身心健康，以及今后的成長(zhǎng)。

二、課題

怎樣培養(yǎng)孩子的自理自立能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.讓家長(zhǎng)了解掌握正確教育孩子有效方法，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。

2.讓家長(zhǎng)知道自理自立能力對(duì)孩子們健康成長(zhǎng)的重要意義。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解掌握培養(yǎng)孩子各種自理自立能力的有效方法。

難點(diǎn)：堅(jiān)持循序漸進(jìn)、持之以恒、正確引導(dǎo)的教育方法。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入

1.據(jù)觀察目前我校低年段學(xué)生普遍存在問(wèn)題

不會(huì)值日、不會(huì)整理書(shū)包、不會(huì)系紅領(lǐng)巾、不會(huì)系鞋帶、不懂整理文具、不會(huì)削鉛筆、突發(fā)事情沒(méi)有主見(jiàn)等。

2.與家長(zhǎng)交流

您的孩子在家表現(xiàn)怎樣？說(shuō)說(shuō)優(yōu)缺點(diǎn)？生活習(xí)慣方面、學(xué)習(xí)方面。

深入提問(wèn)：他還會(huì)做哪些事？比如：自己洗宿、打掃衛(wèi)生、洗衣服、做飯、洗碗等簡(jiǎn)單家庭勞動(dòng)。

3.觀看幻燈片

解讀孩子們平日做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是很開(kāi)心的，這一時(shí)刻急需家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

4.觀看視頻

A、三歲孩子在醫(yī)院伺候躺在病床上的母親，擦臉，倒便盆；

B、7歲的孩子自己和面、烙餅、喂媽媽吃飯……

5.小結(jié)

由此可見(jiàn)，不會(huì)自理就不能獨(dú)立生活，不能獨(dú)立生活長(zhǎng)大后就會(huì)直接影響工作、學(xué)習(xí)和生活。因此，現(xiàn)代家庭教育中，孩子自理自立能力的培養(yǎng)仍是家長(zhǎng)應(yīng)該密切關(guān)注的重要問(wèn)題。

（二）交流互動(dòng)

1.討論孩子自理能力缺乏的原因

（1）家庭特殊原因，導(dǎo)致孩子失去學(xué)習(xí)、生活信心；

（2）家長(zhǎng)拿孩子似“眼中釘、心中肉”，不舍得讓孩子勞動(dòng)；

（3）家長(zhǎng)小時(shí)候受的苦累，不想讓孩子重蹈覆轍；

（4）家長(zhǎng)“望子成龍”心切，想讓孩子有更多的時(shí)間讀書(shū)；

（5）家長(zhǎng)怕孩子干活受傷或有安全隱患等。

2.培養(yǎng)“自理自立能力”在孩子成長(zhǎng)中的益處，家長(zhǎng)要更新教育觀念

（1）“自理”是生存的基本能力。

教師簡(jiǎn)介“天才少年魏永康”的故事，觀看視頻。小結(jié)：依賴性是孩子健康成長(zhǎng)的絆腳石，從小養(yǎng)成依賴習(xí)慣的孩子，長(zhǎng)大后很難生活自理，為自己今后的成長(zhǎng)道路埋下了隱患，更不會(huì)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要。

（2）“自理”是創(chuàng)業(yè)的基本前提。

據(jù)《中國(guó)教育報(bào)》報(bào)道，1998年在日本國(guó)家實(shí)施了小學(xué)“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育”，利用早上二三個(gè)小時(shí)給他人送餐送報(bào)，搞勤工儉學(xué)。這既是培養(yǎng)了自理自立能力，又是為孩子們將來(lái)的創(chuàng)業(yè)做好了準(zhǔn)備。我們國(guó)家的教育很有必要嘗試。

（3）自理是獨(dú)生子女教育的突破口。

教師結(jié)合孩子一天天長(zhǎng)大的實(shí)情，讓家長(zhǎng)體會(huì)：孩子如果不具備洗衣、做飯、整理房間等基礎(chǔ)的實(shí)踐勞動(dòng)能力就無(wú)法生存，更談不上發(fā)展了。

3.討論

您打算從哪些方面培養(yǎng)孩子的自理自立能力？

（三）總結(jié)概括：對(duì)培養(yǎng)孩子的自理自立能力給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議

1.讓孩子樹(shù)立生活自理意識(shí)

這是從思想上培養(yǎng)孩子生活自理的起點(diǎn)。要培養(yǎng)孩子生活自理能力，首先必須使孩子樹(shù)立一種自理意識(shí)，讓他懂得，自己的事情必須自己做，讓他人代勞是不光彩的。有了這種自理意識(shí)，才能促使孩子自覺(jué)行動(dòng)起來(lái)。

2.要信任孩子，不要過(guò)多干涉

人做任何事情都有一個(gè)從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程，孩子更是如此。孩子剛開(kāi)始做事，難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，如動(dòng)作慢，弄臟物品、碰壞東西等，這是應(yīng)該容許的。在碰到這些事情時(shí)，家長(zhǎng)不要急躁，更不要自己伸手代勞;二不要指責(zé)，不能因?yàn)楹⒆訐p壞了東西而訓(xùn)斥孩子。

3.注意根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)

孩子處在不同階段，對(duì)其自理能力的要求應(yīng)有所不同。

4.教給孩子一些應(yīng)急應(yīng)變的方法

這也屬于生活自理范疇。有些時(shí)候，孩子也會(huì)遇到一些特殊情況，如果缺少應(yīng)急應(yīng)變的辦法，孩子就不知如何處理。所以，家長(zhǎng)可以經(jīng)常設(shè)想一些特殊情況，向孩子提問(wèn)，在孩子回答基礎(chǔ)上教給孩子一些特殊處理方法。

（四）本課總結(jié)

通過(guò)今天的交流探討，大家都認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)自理能力的重要性，知道了培養(yǎng)孩子自理能力的訓(xùn)練內(nèi)容、方法，我相信，從今天開(kāi)始大家一定會(huì)改變自己的一些做法。只要大家根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)和家庭情況，以身作則，作孩子的榜樣，并教給孩子正確的方法，讓他們做些力所能及的事情，孩子還有什么問(wèn)題不能自理呢？我有個(gè)小的建議，建議大家回家后制定一個(gè)培養(yǎng)自理能力的活動(dòng)計(jì)劃，并督促孩子按計(jì)劃進(jìn)行訓(xùn)練。

六、教學(xué)反思

具體的事例、視頻對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)很大，很有說(shuō)服力。在以后的工作中要多收集與家長(zhǎng)學(xué)校有關(guān)的、適合學(xué)生發(fā)展的，能增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)子女教育有幫助的各種素材，使家長(zhǎng)更直觀、更感興趣地掌握教育方法。

七、課后延伸

1.課后家長(zhǎng)要寫(xiě)一篇心得體會(huì)

2.做一個(gè)培養(yǎng)孩子自理自立能力的簡(jiǎn)單計(jì)劃（依據(jù)孩子的不同年齡）