四川省瀘州市國(guó)家高新區(qū)初級(jí)中學(xué) 牟澤兵

近幾年市、區(qū)教育局多次組織了我區(qū)廣大教育工作者進(jìn)行“高效課堂”的研討與探索。在課堂改革中，什么是高效課堂？如何構(gòu)建高效課堂，是我們不斷探索的問(wèn)題。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心是：以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。學(xué)生知識(shí)的獲得，能力的提高，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)的主渠道是課堂教學(xué)。我們所追求的“高效課堂”就是在課堂40分鐘的時(shí)間內(nèi)獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。在高效課堂中，教師的教為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，一切以學(xué)生為中心，學(xué)生參與度高，目標(biāo)達(dá)成度高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好、收獲大，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是自主的、合作的、探究的；教師的教學(xué)要符合教育教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生自身發(fā)展規(guī)律。

對(duì)于化學(xué)高效課堂的構(gòu)建，結(jié)合自己的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)思考：

一、精心備課，提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性

教師在備課方面要把握中考理念，認(rèn)真研究學(xué)生，鉆研教材。要做到很多個(gè)“備”：備教材、備大綱、備教學(xué)目標(biāo)、備重難點(diǎn)、備教學(xué)方法、備教學(xué)過(guò)程、備課件、備學(xué)生、備作業(yè)設(shè)計(jì)、備教學(xué)過(guò)程中可能遇到或出現(xiàn)的問(wèn)題的應(yīng)對(duì)方法。只有每一個(gè)方面都有備到，才會(huì)在課堂上得心應(yīng)手，才會(huì)使課堂效益真正提高。

二、探索高效的課堂教學(xué)模式

1.教學(xué)活動(dòng)回歸生活

化學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的思路，課堂教學(xué)從新課導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、實(shí)驗(yàn)操作、習(xí)題設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織等各方面都要精心準(zhǔn)備，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與社會(huì)生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。精心選擇那些學(xué)生熟悉的、并蘊(yùn)含多種知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)的物質(zhì)或現(xiàn)象作為“生活原型”，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境。激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，不斷發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)融于有關(guān)的生活現(xiàn)象和解決具體的社會(huì)問(wèn)題之中。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)興趣

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的作用是不容忽視的。通過(guò)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)中，無(wú)論是教師的演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前都要做好充分的準(zhǔn)備。同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)校的條件改造實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)，盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn)。通過(guò)問(wèn)題啟動(dòng)探究、深化探究、反思探究，把問(wèn)題的解決與新知識(shí)的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)。

3.以學(xué)生為中心，自主學(xué)習(xí)、合作探究

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度”。課堂的主角是學(xué)生，只有學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂才有生命力。要讓學(xué)生在有限的40分鐘內(nèi)，得到最大的收獲，就必須讓每一個(gè)學(xué)生都能有事做。我校在幾年前就實(shí)行了學(xué)生自主學(xué)習(xí)性小組，每學(xué)期每個(gè)班在開(kāi)學(xué)初就根據(jù)學(xué)生上期的成績(jī)和各方面的表現(xiàn)將全班學(xué)生進(jìn)行分組，每四人一組（座位相對(duì)集中），推薦出小組長(zhǎng)，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、檢查制。通過(guò)小組內(nèi)外互動(dòng)：小組合作，全班合作，學(xué)生提問(wèn)學(xué)生、學(xué)生回答學(xué)生、學(xué)生幫扶學(xué)生、學(xué)生檢查學(xué)生、學(xué)生感染學(xué)生，形成有效的幫扶和監(jiān)督。讓課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究、交流的場(chǎng)所。而作為我們教師就是要盡力創(chuàng)設(shè)學(xué)生之間互學(xué)互補(bǔ)互促的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生之間的信息和情感在交流中產(chǎn)生思維的碰撞，讓他們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)，在交流中發(fā)展。

三、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)和提高訓(xùn)練檢測(cè)的有效性

在教學(xué)中，我們要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，理解學(xué)生的差異性，加強(qiáng)教育的針對(duì)性、有效性，對(duì)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，提出切實(shí)有效的教學(xué)方法。強(qiáng)化課堂內(nèi)的當(dāng)堂訓(xùn)練，控制課外作業(yè)的質(zhì)量。在作業(yè)設(shè)計(jì)上要分層安排和布置：根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)、中考考點(diǎn)精心選題設(shè)計(jì)練習(xí)。習(xí)題教學(xué)堅(jiān)持走“低起點(diǎn)、高落點(diǎn)、小緩坡、大進(jìn)步”的路子，在變式訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)能力的穩(wěn)步遷移。習(xí)題選擇考慮不同程度的學(xué)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題,中檔題,思考題三個(gè)層次的具有典型性的題目，讓他們?cè)诰毩?xí)和解答中都能得到收獲和提高。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)、適度的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)要有針對(duì)性。

總的說(shuō)來(lái)，在化學(xué)課堂上，教師要遵循教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持以學(xué)生為主，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，努力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。