幼兒園線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)指導(dǎo)策略研究

北京市昌平區(qū)沙河鎮(zhèn)中心幼兒園 劉曉蒙

幼兒線(xiàn)描畫(huà)是用點(diǎn)、線(xiàn)、面去描繪物體進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作的一種幼兒美術(shù)繪畫(huà)方式，也是幼兒最基本的、最容易表現(xiàn)的一種繪畫(huà)形式。線(xiàn)描畫(huà)的教學(xué)是循序漸進(jìn)的，通過(guò)形式多樣的線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)拓幼兒以點(diǎn)、線(xiàn)、面等元素進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的途徑，幫助幼兒更好的運(yùn)用線(xiàn)描畫(huà)抒發(fā)自己內(nèi)心的情感，促進(jìn)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力等審美素質(zhì)的全面提高。線(xiàn)描畫(huà)活動(dòng)，既需要體現(xiàn)孩子自我表達(dá)的意圖和想象的過(guò)程，也需要教師有效的啟發(fā)和引導(dǎo)?，F(xiàn)將線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)策略總結(jié)如下：

一、利用環(huán)境的教育滲透，感受線(xiàn)描畫(huà)的藝術(shù)魅力，激發(fā)創(chuàng)作興趣

（一）觀察尋找生活中的線(xiàn)，認(rèn)識(shí)線(xiàn)，感受線(xiàn)的特點(diǎn)

例如，觀察秋冬樹(shù)葉凋零的樹(shù)枝、散落的樹(shù)葉紋理、屋檐下蜘蛛編織的網(wǎng)、交錯(cuò)的電線(xiàn)、衣服的條紋等等。

（二）創(chuàng)設(shè)適宜的、互動(dòng)的環(huán)境，對(duì)線(xiàn)描畫(huà)產(chǎn)生興趣

創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)情感色彩的審美環(huán)境，運(yùn)用幼兒園走廊、樓道、主題墻、美術(shù)區(qū)角等墻面，將線(xiàn)描畫(huà)逐步滲透到幼兒的一日生活的方方面面的情景中，激發(fā)幼兒創(chuàng)作線(xiàn)描畫(huà)的興趣。

（三）欣賞大師的作品，感受線(xiàn)條的魅力

例如，在欣賞米羅的《會(huì)跳舞的線(xiàn)》活動(dòng)中，教師帶領(lǐng)幼兒圍繞“說(shuō)線(xiàn)——找線(xiàn)——畫(huà)線(xiàn)”逐漸展開(kāi)討論，借助大師的作品進(jìn)行想象和再創(chuàng)作，最后，讓孩子們畫(huà)出了自己心中會(huì)跳舞的線(xiàn)。

（四）開(kāi)展點(diǎn)、線(xiàn)相關(guān)的游戲，感受線(xiàn)條美，獲得經(jīng)驗(yàn)

例如，開(kāi)展“條條大路通向幼兒園”活動(dòng)，孩子運(yùn)用積木搭出四通八達(dá)的線(xiàn)路，引導(dǎo)幼兒觀察積木線(xiàn)路的特點(diǎn)。

（五）提供豐富多樣的工具和材料，為線(xiàn)描活動(dòng)做基礎(chǔ)

例如，提供不同粗細(xì)的記號(hào)筆、各色金屬筆等。提供不同形狀和質(zhì)地的繪畫(huà)材料來(lái)豐富線(xiàn)描畫(huà)的表現(xiàn)力，如各種顏色的扇子、風(fēng)箏、箱子、瓶子等。提供多樣的工具發(fā)揮孩子的組合創(chuàng)造能力，如剪刀、膠水、廢舊報(bào)紙等。

二、豐富線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)的內(nèi)容和形式，注重觀察和巧妙地引導(dǎo)

（一）采用形式多樣的作畫(huà)方式

嘗試個(gè)人獨(dú)自作畫(huà)、兩兩合作、小組合作等。嘗試線(xiàn)描剪貼畫(huà)、撞色拼貼等等方法。

（二）逐步滲透多種表現(xiàn)手法的觀察和運(yùn)用

利用圖片進(jìn)行觀察講解并進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)。其中線(xiàn)描畫(huà)的表現(xiàn)手法包括：

1.點(diǎn)繪法：是利用不同形狀的點(diǎn)，通過(guò)不同的排列方法，進(jìn)行裝飾的方法。

2.分割法：是將繪畫(huà)主體通過(guò)直線(xiàn)分割、斜線(xiàn)分割、交叉分割、無(wú)規(guī)律分割等方法分割成若干部分，對(duì)于每個(gè)部分進(jìn)行不同的點(diǎn)、線(xiàn)裝飾的方法。

3.排列法：是單一或多樣的線(xiàn)條，進(jìn)行橫、豎、傾斜、疏密組合的排列的方法。

4.平涂法：是有規(guī)律的涂面，練習(xí)黑白色調(diào)。

5.組合法：是利用點(diǎn)、線(xiàn)、面組合成簡(jiǎn)單的花紋進(jìn)行裝飾的方法。

（三）仔細(xì)觀察并分析實(shí)物圖片及線(xiàn)描作品

（四）將繪畫(huà)水平不同的孩子分在一組，鼓勵(lì)同伴互助

（五）有針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

（六）通過(guò)音樂(lè)、視頻短片等媒介，讓孩子體驗(yàn)畫(huà)線(xiàn)條，感受線(xiàn)條的情感

活動(dòng)中，提高孩子對(duì)線(xiàn)條表達(dá)的情感的認(rèn)識(shí)，比如軟軟的，剛硬的，刺激的，放射的等等。

三、結(jié)合幼兒的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)

（一）換筆的指導(dǎo)策略

幼兒習(xí)慣使用一支筆進(jìn)行作畫(huà)，在繪畫(huà)過(guò)程中很少有幼兒會(huì)選擇換不同粗細(xì)的筆來(lái)繪畫(huà)，所以作品中有時(shí)候很難找到畫(huà)面的核心，在細(xì)節(jié)的繪畫(huà)上也很難辨認(rèn)?；趯?shí)踐，我提出了如下指導(dǎo)策略：

1.規(guī)定筆的選擇和使用，先讓幼兒嘗試不同的繪畫(huà)風(fēng)格，再自由選擇。

2.自我作品對(duì)比法，讓幼兒運(yùn)用一種或多種筆，分別繪畫(huà)兩幅作品，進(jìn)行比較，了解換筆繪畫(huà)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

3.語(yǔ)言提示法，教師在巡回指導(dǎo)的過(guò)程中，對(duì)于搭配使用筆存在一些問(wèn)題的孩子，建議他進(jìn)行換筆。如孩子正在進(jìn)行平涂，選擇的是細(xì)筆，教師可以建議他選擇粗筆更方便。

4.實(shí)物聯(lián)系法，讓孩子了解繪畫(huà)物體的特點(diǎn)，比如繪畫(huà)建筑，房子的墻要堅(jiān)固才行，這樣可以引導(dǎo)孩子用粗筆來(lái)表現(xiàn)。粗筆：聯(lián)想到堅(jiān)固、厚重、清晰、近、粗糙。細(xì)筆：聯(lián)想到柔軟、溫馨、細(xì)膩、美觀、遠(yuǎn)、輕薄。

5.線(xiàn)描作品的針對(duì)性欣賞。

（二）添畫(huà)背景的指導(dǎo)策略

孩子繪畫(huà)中除了主體部分還會(huì)根據(jù)情境添置背景，但是很多孩子會(huì)為了添加而添加，會(huì)出現(xiàn)構(gòu)圖不合理、情境不符合等問(wèn)題?；趯?shí)踐，我提出了如下指導(dǎo)策略：

1.對(duì)比法，兩幅畫(huà)（一幅有背景、一幅沒(méi)有添畫(huà)背景）感受比較作品添畫(huà)前后的不同視覺(jué)效果，激發(fā)幼兒添畫(huà)作品背景的興趣。

2.觀察相關(guān)圖片，合理添加背景，不為了添加而添加。

3.指導(dǎo)幼兒分析了解畫(huà)面比例，掌握好布局的基礎(chǔ)上進(jìn)行添加。

四、注重幼兒的情感表達(dá)，給幼兒提供評(píng)價(jià)和表達(dá)的機(jī)會(huì)

在線(xiàn)描畫(huà)活動(dòng)的開(kāi)展中評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是非常重要的，該環(huán)節(jié)有幾個(gè)重要原則需要掌握。

（一）幼兒自我評(píng)價(jià)

給幼兒表達(dá)內(nèi)心想法和情感的機(jī)會(huì)，這也是成人理解幼兒的重要途徑。

（二）教師的評(píng)價(jià)

教師在評(píng)價(jià)時(shí)要基于具體實(shí)例肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)幼兒的自信心，鼓勵(lì)幼兒不斷進(jìn)步和創(chuàng)新。

（三）幼兒相互評(píng)價(jià)

幼兒之間的相互評(píng)價(jià)，是提高幼兒觀察能力和表達(dá)能力的重要方法，而且能更快的提高幼兒的審美情趣，促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)和勉勵(lì)。

綜上所述，線(xiàn)描畫(huà)活動(dòng)的指導(dǎo)方法是多種多樣的，在實(shí)踐的過(guò)程中，我們需要掌握這些方法并進(jìn)行有效的利用，根據(jù)孩子的具體情況進(jìn)行有效的方法選擇和調(diào)整。孩子是我們的服務(wù)對(duì)象，一切活動(dòng)的開(kāi)展和指導(dǎo)都是以孩子為中心的，所以教師在實(shí)踐的過(guò)程中不但要掌握方法還需要靈活運(yùn)用。如上方法，大部分為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的成果，可以進(jìn)行借鑒利用，同時(shí)也需要更多地實(shí)踐去補(bǔ)充和完善。