□ 張浩（阿壩師范學(xué)院體育與健康學(xué)院 四川 汶川623002）

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和我國社會進(jìn)程的不斷推進(jìn)，社會各界對人才的素質(zhì)都提出了更高的要求，新時代的高素質(zhì)人才，不僅應(yīng)該具有豐富的知識和熟練的技術(shù)，還需要具有強壯的身體和強大的內(nèi)心。在普通高校體育課程中，經(jīng)常會開展田徑運動，其不僅可以增強學(xué)生的體魄，更能讓學(xué)生在田徑運動的過程中，學(xué)會和他人進(jìn)行團(tuán)隊協(xié)作，養(yǎng)成合作意識，形成頑強拼搏的精神。然而，從我國普通高校田徑運動開展現(xiàn)狀而言，依舊存在不可避免的問題，這些問題對我國田徑運動的發(fā)展產(chǎn)生了明顯的阻礙作用，不利于我國田徑運動水平的提升。為此，普通高校在開展田徑運動的過程中，應(yīng)該更加重視并著力解決這些問題，以真正提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1、普通高校開展田徑運動的意義

1.1、田徑運動的價值

田徑運動已經(jīng)擁有了非常悠久的歷史。同時，田徑運動也能夠直接反應(yīng)一個國家的國民身體素質(zhì)。田徑運動是非常基礎(chǔ)性的運動項目，主要涉及到走、跑、跳、投等動作，參與田徑運動，能夠卓有成效地改善人體消化、呼吸、心血管等各器官的機(jī)能，對于提高人體的健康水平和身體素質(zhì)大有裨益。同時，參與田徑運動，還能夠鍛煉一個人的品格，陶冶一個人的情操，能夠讓人養(yǎng)成勇于拼搏、吃苦耐勞、勇敢頑強的優(yōu)秀品格，有利于促進(jìn)個人的身心健康發(fā)展。除此之外，田徑運動比賽的另一重要價值就是具有良好的觀賞性，在參與田徑運動時，運動員不僅要挑戰(zhàn)自己的極限，不斷提升自身運動技能，還應(yīng)該努力挖掘的自身潛能，展現(xiàn)自身鍥而不舍、頑強勇敢的精神，在田徑運動過程中，運動員還需要學(xué)會調(diào)節(jié)自我情緒，不斷應(yīng)變各種突發(fā)情況，將田徑運動的競技精神在運動過程中淋漓盡致地呈現(xiàn)出來。最需要重視的是，各項運動的開展，都需要建立在田徑運動的基礎(chǔ)上。田徑運動的走、跑、跳、投是多種運動項目的基礎(chǔ)。此外，田徑運動的項目多而涉及面廣，為此，在普通高校體育課堂中只要對田徑運動科學(xué)合理地加以綜合運用，勢必可以切實有效地增強學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生可以更好地參與各項運動，全面提升學(xué)生的運動成績。

1.2、普通高校開展田徑運動的意義

普通高校除了要提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，豐富學(xué)生的知識儲備之外，還應(yīng)該讓學(xué)生形成正確的體育價值觀，熟練掌握多項體育運動技能，養(yǎng)成終身體育意識和健身鍛煉的習(xí)慣，在普通高校中開展田徑運動，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。研究體育強國的發(fā)展歷史不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)院化的競技體育是必然趨勢。在高校體育課堂中，必須要增加田徑運動項目，這也是素質(zhì)教育的現(xiàn)實要求，有利于高校學(xué)生形成正確的體育價值觀，對其后的學(xué)習(xí)和生活都大有裨益。除此之外，高等院校還需要對體育人才進(jìn)行發(fā)掘和培養(yǎng)，從而充實我國田徑運動和競技體育事業(yè)的人才儲備。

2、普通高校開展田徑運動的方式

2.1、開設(shè)田徑課程

田徑運動的特點和性質(zhì)，決定其成為高校體育教學(xué)長期以來的教學(xué)基礎(chǔ)和重點。然而，因為在我國傳統(tǒng)教育中，并不重視田徑運動的開展，導(dǎo)致大部分學(xué)生對田徑運動的了解都比較有限。在普通高校開設(shè)田徑課程，能夠加深學(xué)生對田徑運動的了解，能夠激發(fā)學(xué)生參與田徑運動的興趣和熱情。學(xué)生參與田徑課程，能夠增強自身體魄，掌握運動技巧，培養(yǎng)自己的情操。

2.2、組建高水平田徑隊

毫無疑問，高等院校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主陣地，為此，高等院校也需要組建高水平的運動隊，為我國競技體育的可持續(xù)發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。普通高校組建高水平田徑運動隊，為國家培養(yǎng)了大量的體育人才。如今，在國家政策的指導(dǎo)下，普通高校組建田徑運動隊的水平已經(jīng)大有提升，在大學(xué)生運動會中，高校田徑隊取得的成績也非常令人欣喜，為我國體育事業(yè)做出的貢獻(xiàn)越來越顯著。

2.3、成立田徑社團(tuán)

當(dāng)前，眾多高等院校都深受“健康第一”的體育教育指導(dǎo)思想的影響，成立了許多具有顯著影響力的體育社團(tuán)，高校也逐漸將田徑社團(tuán)作為發(fā)展田徑運動的重要手段。在高校田徑社團(tuán)中，學(xué)生借助自我組織、自我管理，在空閑時間內(nèi)進(jìn)行各種田徑活動。田徑社團(tuán)有著自身的獨特性，和運動訓(xùn)練隊及課外體育活動有明顯的的不同，其更加關(guān)注學(xué)生的運動興趣，旨在為學(xué)生提供展示體育特長，培養(yǎng)體育興趣，開展體育鍛煉的平臺，為學(xué)生營造了輕松、愉悅的體育鍛煉氛圍。田徑運動的最大特點之一，就是其能夠借助簡單的形式，獲得良好的鍛煉效果，因此，在高校學(xué)生群體中，田徑運動非常流行。所以，在高等院校中成立田徑社團(tuán)，不僅符合學(xué)生的現(xiàn)實需求，更是對全民建設(shè)體制的有效響應(yīng)。

3、普通高校田徑運動開展現(xiàn)狀

當(dāng)前，在普通高校中，已經(jīng)涌現(xiàn)了越來越多的體育運動形式，致使學(xué)生對田徑運動的熱情和興趣有所下滑，為田徑運動的發(fā)展帶來一定阻礙。

3.1、田徑運動教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味

審視中小學(xué)階段的體育教學(xué)，田徑運動的項目就只局限于短跑、長跑、接力跑等形式，到了大學(xué)階段也依舊如此。然而，隨著學(xué)生年齡的成長和身心發(fā)育的不斷健全，其會更加渴望接受新事物。反復(fù)的田徑運動教學(xué)內(nèi)容，顯然無法滿足學(xué)生的這種好學(xué)心理。同時，從高校田徑運動開展現(xiàn)狀來說，其有著非常嚴(yán)格的考試制度，也在一定程度上加劇了學(xué)生對田徑運動的抵觸心理。

3.2、田徑運動教學(xué)方式刻板

第一，高校的傳統(tǒng)田徑運動教學(xué)，體育教師都是在考試內(nèi)容的基礎(chǔ)上，開展大運動量教學(xué)。在這樣的教學(xué)模式中，由于部分學(xué)生的身心素質(zhì)較差，非常容易對田徑運動產(chǎn)生恐懼和抵觸心理。在長跑達(dá)標(biāo)測試中，有些身體素質(zhì)較差的學(xué)生會產(chǎn)生呼吸困難、頭暈的問題，甚至有的同學(xué)可能會暈倒在田徑場中。第二，在現(xiàn)有的高校田徑運動教學(xué)中，教師占據(jù)著絕對主體地位，控制著教學(xué)進(jìn)程，學(xué)生在學(xué)習(xí)中只能模仿教師的教學(xué)動作，難以滿足學(xué)生的心理需求。同時，教師和學(xué)生之間缺乏應(yīng)有的溝通，加上有些高校體育教師自身的專業(yè)水平就較低，在田徑教學(xué)中，難以用有趣的語言吸引學(xué)生的注意力。如此一來，就會造成學(xué)生難以深刻理解田徑運動動作要領(lǐng)，使學(xué)生對田徑運動喪失興趣。

4、普通高校開展田徑運動的策略

4.1、結(jié)合多種教學(xué)方式，提高田徑運動的趣味性

顯然，高校學(xué)生已經(jīng)越來越追求體育運動的趣味性，為此，在高校田徑教學(xué)中繼續(xù)沿用短跑、長跑、接力跑等形式，已經(jīng)無法滿足的心理需求，必須要提高田徑運動的趣味性，讓學(xué)生樂于接受、樂于參加田徑運動。高校體育教師應(yīng)該運用多種教學(xué)方法，提高田徑運動的趣味性。首先，高校體育教師應(yīng)該積極革新自身的授課方式，原有的田徑教學(xué)，采用的大多是戶外教學(xué)形式，從教學(xué)效果來看，這種教學(xué)方式對學(xué)生的吸引力并不明顯。為了提高高校田徑運動的趣味性，有效吸引學(xué)生的注意力，高校體育教師應(yīng)該積極應(yīng)用多媒體設(shè)備開展教學(xué)。例如，在教學(xué)過程中，教師可以用PPT的形式，向?qū)W生呈現(xiàn)在運動過程中他們最容易發(fā)生的錯誤，讓學(xué)生養(yǎng)成運動安全意識；教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看精彩的田徑運動視頻，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會田徑運動的魅力。其次，高校體育教師可以將分解教學(xué)和整合教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來貫穿于田徑運動的教學(xué)中。在實際教學(xué)過程中，高校體育教師應(yīng)該結(jié)合田徑運動的難易程度，對運動動作進(jìn)行一定的分解和整合。因為大多數(shù)高等院校體育課堂教學(xué)采用的都是小班化教學(xué)，所以在教學(xué)中，教師可以仔細(xì)觀察每一個學(xué)生的運動動作，從而指出其中存在的錯誤和不協(xié)調(diào)性。同時，不同的學(xué)生勢必會存在不同的錯誤，因此，高校體育教師還應(yīng)該對每位學(xué)生進(jìn)行專門的指導(dǎo)，提高教學(xué)的針對性。

4.2、革新田徑運動的考核方式

原有的高校田徑運動形式，不僅無法培養(yǎng)學(xué)生的對田徑運動的興趣，還讓學(xué)生對田徑運動產(chǎn)生了嚴(yán)重的厭煩心理，所以必須要積極革新田徑運動的考核方式。如今，制度化的考核方式已經(jīng)不能真正反映出學(xué)生的實際運動水平，采用更加靈活的考核方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對田徑運動的興趣，更能夠?qū)W(xué)生的真實情況全面反映出來。例如，高校體育教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好來自行選擇田徑運動考核方式，或者將田徑運動測試和肺活量結(jié)合起來，進(jìn)而更加準(zhǔn)確地反映學(xué)生的身體素質(zhì)。也就是不再使用單一的考核方式，運用診斷性、形成性、終結(jié)性的立體化考核模式，對學(xué)生從多方面進(jìn)行考核，也可以增加平時的學(xué)生互評等方式，更加綜合性，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

4.3、提高高校體育教師的專業(yè)素質(zhì)

當(dāng)前，由于部分高校體育教師不具備良好的過硬的文化素質(zhì)，在開展田徑教學(xué)時無法和學(xué)生進(jìn)行深入交流，不了解學(xué)生的心理狀況。為此，要想進(jìn)一步提高高校田徑運動的教學(xué)效果，必須不斷提高高校體育教師的專業(yè)素質(zhì)。例如：（1）具有良好的職業(yè)道德。高校體育教師必須要熱愛體育事業(yè)，這是進(jìn)行體育教學(xué)的基礎(chǔ)。只有對事業(yè)的熱愛，執(zhí)著的追求，才能具備強健的體魄和頑強的意志，才能以身說教，培養(yǎng)身心健康的優(yōu)秀人才；（2）具有較高水平的田徑和體育綜合技能。田徑體育教師既要精通本學(xué)科的專業(yè)知識和技能技藝，又要對相鄰學(xué)科有廣深的涉足和了解；具有綜合體育學(xué)科能力和強健的體魄和心理，以及懂得教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)和基本的運動醫(yī)學(xué)等綜合知識，才能在實際的教學(xué)中，融會貫通，讓學(xué)生既能掌握田徑運動的基礎(chǔ)知識，又能了解體育綜合既能，和深刻體會教學(xué)的整體藝術(shù)。

5、總結(jié)

在普通高校中開展田徑運動，對于提高學(xué)生的身心素質(zhì)大有裨益，為此，必須積極解決高校田徑教學(xué)的現(xiàn)存問題，不斷提高田徑運動的教學(xué)效果。

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