昆明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)第一小學(xué) 吳菁菁

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生的詞匯量提出了更高的要求，單詞成了讓學(xué)生頭疼、讓老師束手無策的“攔路虎”。 相當(dāng)一部分學(xué)生靠死記硬背記單詞，長(zhǎng)此下去，不但學(xué)習(xí)英語的興趣會(huì)下降，自信心也將受到不小的打擊，用什么方法讓學(xué)生感知單詞，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)單詞的興趣是關(guān)鍵。近幾年自然拼讀法的經(jīng)驗(yàn)從國(guó)外逐漸介紹到我國(guó)。筆者希望通過對(duì)自然拼讀法的講述，幫助廣大的小學(xué)英語教師更多地了解自然拼讀法，并在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用此法。

一、什么是“自然拼讀法”

自然拼讀法的基本原理是要求學(xué)生掌握代表英語44個(gè)基本音的字母和字母組合，即這些字母和字母組合在單詞中的發(fā)音，而不是它們的名稱音，如在自然拼讀法中，輔音字母d代表/d/，而不是讀/di：/；元音字母組合ai、ay等代表/ei/，以及一些英語拼寫和讀音關(guān)系的基本規(guī)律，讓學(xué)生建立起字母與發(fā)音之間的直覺音感，看到單詞可以立即直覺反映出發(fā)音，同樣，聽到發(fā)音亦可直覺反映出單詞的拼寫，從而達(dá)到我們所說的“見詞讀音，聽音寫詞”。

二、自然拼讀法的優(yōu)越性

（一）音形一致，簡(jiǎn)單易學(xué)，費(fèi)時(shí)少，見效快

（二）避免學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)帶來的干擾

（三）可以因地制宜

（四）培養(yǎng)自學(xué)能力

三、如何在小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施自然拼讀法

自然拼讀法的教授步驟一般可以分為兩個(gè)步驟：Rules of spelling for vowels (元音)教學(xué)、Rules of spelling for consonants(輔音)教學(xué)。

⑴ Rules of spelling for vowels (元音)教學(xué)

元音教學(xué)可以分元音字母本音教學(xué)、短音教學(xué)、schwa音教學(xué)、元音組合教學(xué)。

（一）元音字母本音教學(xué)

元音比較復(fù)雜，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，可以先教a、e、i、o、u 的字母本音，因?yàn)樗麄兛梢皂樋谀畛?。同時(shí)告訴他們規(guī)律，一個(gè)單詞或一個(gè)音節(jié)中有一個(gè)元音，且元音結(jié)尾，或者有一個(gè)不發(fā)音的元音e 在單詞未，那么，這個(gè)元音就發(fā)字母本音。例如：name,me, kite,nose,use,這些單詞的a,e,i,o,u 都發(fā)字母本音?？梢园堰@五個(gè)元音做成卡片，每次上課前都讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練。

（二）短音教學(xué)

一個(gè)單詞或一個(gè)音節(jié)中只有一個(gè)元音字母，而且它位于開頭或在兩個(gè)輔音之間，這個(gè)元音通常發(fā)短音。a/?/（例如：at, bad.）e/e/(例如，bed, egg),i /i /（例如，in, sink ），o/Λ/（ 例如，hot,spot），u/ /（例如，nut, hut,pub）。在教學(xué)過程中，可以將本音和短音的發(fā)音一起教授學(xué)生，并將兩種音對(duì)比進(jìn)行教學(xué)。

（三）“schwa” 音教學(xué)

Schwa 音是指元音發(fā)“uh”或“er”而不發(fā)本音或短音。

如：a 在 around 中，e 在 synthesis 中，i 在decimal 中，o 在 harmony 中，u 在 medium 中，都是發(fā)schwa的音。這是英語中很特別的一種發(fā)音，是將元音弱化的一種表現(xiàn)。在教schwa音的過程中，只需舉例，再進(jìn)行講解，學(xué)生亦可明白。

（四）元音組合教學(xué)

“雙元音在一起，后原音不發(fā)音，前元音發(fā)本音?！奔?，兩個(gè)元音在一起時(shí)，后面那個(gè)元音常不發(fā)音，前面那個(gè)元音讀本音。ay,ai,ea,ee,oa,oe,等。如果學(xué)生們記住這個(gè)規(guī)律，再舉一些包含這些字母的單詞，讓學(xué)生訓(xùn)練發(fā)音，這一組學(xué)起來也會(huì)很輕松。

（五）Rules of spelling for consonants(輔音)教學(xué)

1.單輔音教學(xué)

2.Consonant Digraphs(輔音合體字母)教學(xué)

3.Consonant Blends(輔音組合)教學(xué)

輔音組合大體上可以分為四組：

（1)R-clusters：br,cr,dr,fr,gr,pr,tr

（2)S-clusters：sc,sk,sl,sm,sn,sp,st,sw

（3)L-clusters：bl,cl,fl,gl,pl

（4)3-letter clusters：spr,spl,str,scr

學(xué)生只要知道單輔音字母的發(fā)音，就很容易掌握這些輔音組合的發(fā)音，平時(shí)多加訓(xùn)練即可。當(dāng)學(xué)生把所有字母及字母組合的發(fā)音都掌握后，就可以做一些單詞卡片，讓他們根據(jù)所學(xué)的發(fā)音讀單詞，并讓他們說出為什么這樣發(fā)音，以開發(fā)他們的大腦，訓(xùn)練他們的思考能力。

四、需要注意的問題

小學(xué)生集中注意力的時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)，而且拼讀、拼寫訓(xùn)練又需要進(jìn)行大量的機(jī)械操練。

為了不影響他們的學(xué)習(xí)興趣和效果，有必要設(shè)計(jì)各種有趣的活動(dòng)，來激發(fā)興趣，降低焦慮。如，可利用小學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些游戲，讓他們自己動(dòng)手，老師發(fā)音，學(xué)生在下面用橡皮泥做出相應(yīng)的字母或字母組合。還可以組織唱歌、看英語動(dòng)畫片等活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中練、唱中練。

一般說來，小學(xué)生學(xué)得快，忘得也快。因此，要幫助學(xué)生克服遺忘，應(yīng)經(jīng)常地、持續(xù)地進(jìn)行拼讀和拼寫教學(xué)，提高學(xué)生接觸字母讀音的頻率，并將之與學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容相聯(lián)系。通過長(zhǎng)期接觸與歸納，讓學(xué)生有足夠的機(jī)會(huì)去了解，進(jìn)而熟悉這些規(guī)則，以便將來能夠靈活運(yùn)用。

五、結(jié)語

自然拼讀絕不是萬靈丹。學(xué)生把自然拼讀學(xué)好，也僅止于“字”的范圍，真正的閱讀和寫作，還包含句子、篇章和情境的層次，如果不了解文法結(jié)構(gòu)，不明白一個(gè)字如何合理使用，自然拼讀拼出的也只是一堆無意義的詞匯。所以，學(xué)好英語絕不是學(xué)好自然拼讀那么簡(jiǎn)單，學(xué)好英語最后的法寶還在“勤學(xué)苦練”。任何一種教學(xué)方法有其優(yōu)勢(shì)，也有其局限性，沒有哪種方法是全能的、沒有缺陷的、適合所有人的，關(guān)鍵是要懂得利用其優(yōu)勢(shì)，回避其不足，并結(jié)合具體情況，因材施教。