□廖曉靖（安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州 安順561000）

隨著健康中國(guó)的建設(shè)，全民健身上升到國(guó)家戰(zhàn)略，健美操運(yùn)動(dòng)是我國(guó)全民健身運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，其作為一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)，以其獨(dú)特的魅力在眾多的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中脫穎而出，受到越來(lái)越多人的喜愛(ài)。為了深化職業(yè)院校體育教學(xué)改革，健美操課程的開(kāi)展能夠全面提升學(xué)生的身心健康。健美操是一項(xiàng)有氧運(yùn)動(dòng)，學(xué)生通過(guò)對(duì)健美操練習(xí)，能夠全面提高身體素質(zhì)、提高心肺功能和肌肉耐力，促進(jìn)肌體各組織器官的協(xié)調(diào)運(yùn)作，使人體達(dá)到最佳機(jī)能狀態(tài)。本文通過(guò)對(duì)我國(guó)職業(yè)院校健美操教學(xué)活動(dòng)的研究，全面分析了職業(yè)院校健美操存在的問(wèn)題，并提出相關(guān)的建議，以期望提高職業(yè)院校健美操教學(xué)的發(fā)展。

1、職業(yè)院校健美操教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1、學(xué)生對(duì)健美操的認(rèn)識(shí)不足

動(dòng)力影響著行為，同時(shí)也影響著人對(duì)于某一事物的理解與認(rèn)識(shí)。人往往因?yàn)閷?duì)某種事物了解和不全面，就直接否定該事物，這是由于人自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力不足所致。在我國(guó)大部高職院校，健美操課程的開(kāi)展豐富了學(xué)生的體育課程內(nèi)容，增添了體育教學(xué)的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。然而，健美操畢竟是一門(mén)新興的運(yùn)動(dòng)，有些學(xué)生對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)有著刻板的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為健美操是女孩子學(xué)習(xí)的專利，女生練習(xí)健美操可以鍛煉自身苗條的身材，長(zhǎng)期鍛煉還能夠進(jìn)行減肥，男生應(yīng)該去進(jìn)行身體對(duì)抗的劇烈運(yùn)動(dòng)，而不應(yīng)去學(xué)習(xí)健美操，這種錯(cuò)誤的觀念，常常使健美操課堂里清一色的女同學(xué)，沒(méi)有男同學(xué)的加入，長(zhǎng)此以往，對(duì)健美操課程的開(kāi)展有著不利的影響。

1.2、教學(xué)方法落后

在健美操教學(xué)活動(dòng)中，教師是教學(xué)方法的使用者和組織者，教師的教學(xué)能力水平，對(duì)于方法的效果來(lái)說(shuō)，產(chǎn)生著關(guān)鍵的作用。在我國(guó)職業(yè)院校中，對(duì)于健美操的教學(xué)，體育教師仍然采用傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法，將田徑和足籃排等運(yùn)動(dòng)的教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)于健美操教學(xué)之中，沒(méi)有根據(jù)健美操運(yùn)動(dòng)的自身特點(diǎn)和學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，這就使得在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性受到阻礙，漸漸失去了學(xué)習(xí)健美操的興趣。同時(shí)，體育教師的教學(xué)方法沒(méi)有依據(jù)教學(xué)時(shí)間和效率的要求，造成了教學(xué)的低效高耗，體育教學(xué)資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)具體的教學(xué)目的，不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。高職院校健美操教學(xué)沒(méi)有樹(shù)立啟發(fā)式指導(dǎo)思想，體育教師的教學(xué)方法大多都是注入式的，教師從自身的主觀出發(fā)，把學(xué)生看成是單純接受知識(shí)的容器，無(wú)視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的能動(dòng)作用，無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己積極的智力活動(dòng)去掌握知識(shí)，這樣的教學(xué)方法，難以發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)生主體的能力作用，影響了整個(gè)健美操教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。

1.3、健美操教師綜合業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)

在健美操教學(xué)活動(dòng)中，教師可以在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮他的主動(dòng)性去調(diào)整、理順各要素之間的關(guān)系，使其達(dá)到最優(yōu)化的程度，以收取最大的教學(xué)效果。由于高職院校的體育師資力量有限，健美操伴隨著體育教學(xué)改革應(yīng)運(yùn)而生，我國(guó)大部分高職院校沒(méi)有專門(mén)的健美操教師，這對(duì)健美操教學(xué)產(chǎn)生一定的不良影響。高職院校的體育教師大多是以傳授田徑、足球、籃球和排球運(yùn)動(dòng)為主，在這些運(yùn)動(dòng)中，專業(yè)技術(shù)能力較強(qiáng)。有些體育教師為了完成健美操課程的教學(xué)，往往都是在課余時(shí)間自學(xué)，或者去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去學(xué)習(xí)，然后再傳授給學(xué)生，教師的健美操知識(shí)有限，傳授給學(xué)生的知識(shí)也是有限，這對(duì)健美操整個(gè)教學(xué)效果產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重影響教學(xué)效果和質(zhì)量。另外，有些高職院校從當(dāng)?shù)氐捏w育院校中聘請(qǐng)健美操專業(yè)的學(xué)生，兼職做健美操教師，在一定程度上提高了健美操的教學(xué)水平，但是這種不固定的教學(xué)方式，往往使學(xué)生形成不了健美操完整的體系和架構(gòu)，也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)健美操課程的熱情。

1.4、健美操教學(xué)環(huán)境較差

教學(xué)環(huán)境是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)基本要素，健美操教學(xué)活動(dòng)是在一定的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行的，教學(xué)環(huán)境的優(yōu)與劣，嚴(yán)重影響著健美操教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。在我國(guó)大多數(shù)高職院校中，為了促進(jìn)體育教學(xué)的全面改革，滿足學(xué)生們對(duì)體育學(xué)科的各種需要，健美操課程被提上教學(xué)日程，與其他體育運(yùn)動(dòng)如足球、籃球、排球和田徑相比，健美操運(yùn)動(dòng)是一門(mén)新興學(xué)科，受到高職院校的自身?xiàng)l件的限制，在健美操教學(xué)的基礎(chǔ)配套設(shè)施建設(shè)上，仍然存在一些問(wèn)題。健美操教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境條件仍然較差，專用教室或場(chǎng)館難以被利用，這對(duì)高職院校的健美操教學(xué)產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。另外，健美操教學(xué)的心理環(huán)境健康程度不完善。由于健美操是新開(kāi)設(shè)的課程，在學(xué)校中沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)健美操的氣氛，這樣氣氛的蔓延會(huì)影響學(xué)習(xí)健美操的積極性。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)健美操的認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一，各個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不一致，難免會(huì)影響到班級(jí)集體的凝聚力，這種教學(xué)心理環(huán)境的缺失，在一定程度上會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的效率。

2、高職院校健美操教學(xué)改革方向

2.1、學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識(shí)健美操活動(dòng)的價(jià)值

隨著體育教學(xué)改革的不斷深入，高職院校為了滿足學(xué)生對(duì)不同體育運(yùn)動(dòng)的需求，健美操已成為廣大學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。為了使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到健美操活動(dòng)的價(jià)值，必須加強(qiáng)對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)的宣傳工作，幫助學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)到健美操運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，轉(zhuǎn)變只有女生才能學(xué)的運(yùn)動(dòng)的觀念，正確看待健美操課程在高職院校的地位和作用。在日常的健美操教學(xué)活動(dòng)中，體育教師應(yīng)不斷向?qū)W生宣傳和強(qiáng)調(diào)健美操的運(yùn)動(dòng)功能和價(jià)值，正確區(qū)分健美操的種類，講述健美操體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)以音樂(lè)為伴奏，能夠全面鍛煉身體協(xié)調(diào)性，增進(jìn)身體健康的運(yùn)動(dòng)，男同學(xué)和女同學(xué)都可以通過(guò)對(duì)健美操的練習(xí)，緩解學(xué)習(xí)和精神壓力。忘掉煩惱和失意，盡情享受在健美操運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)之中。

2.2、改進(jìn)教學(xué)方法

教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程整體結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要組成部分，是教學(xué)的基本要素之一，其直接關(guān)系著教學(xué)工作的成敗，教學(xué)效率的高低和把學(xué)生培養(yǎng)成什么的樣。因此，教學(xué)方法問(wèn)題解決得好壞，就成為能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。在健美操教學(xué)過(guò)種中，必須選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，還要能夠在教學(xué)實(shí)踐中正確地運(yùn)用，這樣才能保證教學(xué)質(zhì)量。首先，健美操教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)校教學(xué)目的和任務(wù)而定。不同的教學(xué)目與教學(xué)任務(wù)需要不同的教學(xué)方法去實(shí)現(xiàn)和完成如果是傳授新知識(shí)的教學(xué)任務(wù)，就得選擇語(yǔ)言傳遞信息的方法，直接感知的方法，如果是形成和完善技能、技巧的任務(wù)，就得選擇以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法；其次，健康操教學(xué)方法要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，教學(xué)方法要適應(yīng)學(xué)的基礎(chǔ)條件和個(gè)性特征。因此，選擇教學(xué)方法時(shí)，教師要考慮學(xué)生對(duì)使用某種方法在智力、能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、班級(jí)的學(xué)習(xí)紀(jì)律及風(fēng)氣諸方面的準(zhǔn)備水平。

2.3、提高健美操教師綜合素質(zhì)

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，也是影響教學(xué)效果的最重要的變量。換句話說(shuō)，健美操教師的綜合素質(zhì)高低，直接決定了健美操教學(xué)質(zhì)量的好與壞，因此，全面提高健美操教師的綜合業(yè)務(wù)能力是新時(shí)代體育教學(xué)改革的必然必要。首先，教師應(yīng)拓展健康操的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在課余時(shí)間，健美操教師應(yīng)不斷鉆研健康操的專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)，通過(guò)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)用于實(shí)踐，反反復(fù)復(fù)，不斷獲得對(duì)健美操教學(xué)進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，提高自身的專業(yè)能力。同時(shí)，不斷加強(qiáng)對(duì)健美操相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，各學(xué)科之間的相互滲透，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。健美操能將其他的科學(xué)文化知識(shí)運(yùn)用到健美操教學(xué)活動(dòng)中，能夠提高教師教學(xué)的威信，樹(shù)立良好的教學(xué)形象，融洽師生關(guān)系，大大提高了教學(xué)效率；其次，加強(qiáng)健美操教學(xué)能力。教師應(yīng)深入理解和運(yùn)用教材的能力，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，分析教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容，深入淺出地傳授給學(xué)生。在健美操教學(xué)活動(dòng)中，教師還應(yīng)提高教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，生動(dòng)活潑，用恰當(dāng)?shù)脑~句，準(zhǔn)確地講清楚健美操動(dòng)作要領(lǐng)，提高教學(xué)效率和效果。

2.4、優(yōu)化健美操教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)賴以進(jìn)行的主要環(huán)境，其潛在地干預(yù)著學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，系統(tǒng)地影響著學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。在健美操教學(xué)活動(dòng)中，必須優(yōu)化健美操教學(xué)環(huán)境，才能更加有利于促進(jìn)學(xué)生健康和提高教學(xué)效率的方面發(fā)展。優(yōu)化教學(xué)環(huán)境從兩個(gè)方面入手：一方面是物質(zhì)環(huán)境的完善程度。物質(zhì)環(huán)境的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括健美操教室建筑面積標(biāo)準(zhǔn)，人均占有空間標(biāo)準(zhǔn)，教室內(nèi)照明、采光、通風(fēng)等方面的標(biāo)準(zhǔn)，這些物質(zhì)環(huán)境都是健美操教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，因此，健美操教學(xué)必須利用學(xué)校的有限資源，為其教學(xué)創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件，保證健美操教學(xué)的日常需要和順利進(jìn)行；另一方面是心理環(huán)境的健康程度。心理環(huán)境的健康程度其是是一種無(wú)形的軟環(huán)境，在健美操教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們之間表現(xiàn)出來(lái)的良好人際關(guān)系、學(xué)校中學(xué)習(xí)健美操的氣氛、健美操教學(xué)課堂融洽的氛圍，都是心理環(huán)境的組成部分。所以，通過(guò)對(duì)健美操教學(xué)物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境的改善，才能更加促進(jìn)教學(xué)效果和質(zhì)量。

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