□ 張亭（畢節(jié)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校 貴州 畢節(jié)551700）

1、大學(xué)生體育素質(zhì)教學(xué)現(xiàn)狀

近年來(lái)，學(xué)校大力推行素質(zhì)教育，尤其是學(xué)生體育素質(zhì)的提升。學(xué)生在大學(xué)期間，養(yǎng)成良好的體育素養(yǎng)，有益于培養(yǎng)學(xué)生終生的正確體育觀念，形成健康積極的體育素質(zhì)觀念。大學(xué)體育素質(zhì)教學(xué)不僅包括其基本體育技能的教學(xué)，還應(yīng)包含基礎(chǔ)體育知識(shí)的教學(xué)以及積極的體育精神教學(xué)。通過(guò)對(duì)大學(xué)生更好的體育素質(zhì)的培養(yǎng)，才能建立起更加全面、綜合的大學(xué)，才能培養(yǎng)出更加多方面、高素質(zhì)的高水平人才。我國(guó)高校近幾年的建設(shè)越來(lái)越好，其基礎(chǔ)設(shè)施水平越來(lái)越高，教師團(tuán)隊(duì)水平也有了很大的提升，教學(xué)觀念也有很大的改觀，但是目前我國(guó)在大學(xué)生體育素質(zhì)教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題。

1.1、學(xué)校對(duì)體育素質(zhì)教學(xué)的重視程度不足

大多數(shù)高校更加注重學(xué)校的學(xué)術(shù)研究成果，注重大學(xué)生在科研創(chuàng)新能力方面的提升，而忽略了大學(xué)生體育素質(zhì)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)于大學(xué)生體育課課程的安排較少，并且體育課安排的分布也同樣不合理，體育課內(nèi)容沒(méi)有經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究、考慮，大多數(shù)體育課僅僅讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到上課的標(biāo)準(zhǔn)；其次，對(duì)大學(xué)生體育素質(zhì)考核也遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能達(dá)到國(guó)家要求，體育課考試通常不夠嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)大學(xué)生的身體素質(zhì)測(cè)試也同樣不能達(dá)到基本的指標(biāo)要求。

1.2、忽略對(duì)基礎(chǔ)體育理論知識(shí)的教學(xué)

目前大多數(shù)高校體育課程的教學(xué)僅僅以實(shí)踐的教學(xué)方式進(jìn)行，大多時(shí)候忽略了其基礎(chǔ)的理論知識(shí)的教育。體育課作為大學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)體育知識(shí)的主要途徑，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行合理的教學(xué)安排。從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生體育素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)。在體育教學(xué)課程的安排中，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行系統(tǒng)性、合理性、全面性的教學(xué)安排，將體育基礎(chǔ)知識(shí)更多的傳授給大學(xué)生，因此，應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行合理選擇、系統(tǒng)安排，才能讓大學(xué)生較好的掌握體育素質(zhì)基礎(chǔ)理論知識(shí)。對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)首先傳授大學(xué)生基礎(chǔ)的理論知識(shí)，再將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，才能較好的進(jìn)行學(xué)以致用，讓學(xué)生較好的掌握，然而，現(xiàn)在大多數(shù)高校未能做到這一點(diǎn)，缺乏對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的講解，使大學(xué)生的知識(shí)掌握不全面，在教學(xué)安排中，更多的重視實(shí)際操作的傳授，如在籃球課程的教學(xué)中，更多的讓大學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)球、投籃等實(shí)際操作的訓(xùn)練，反而缺少了基礎(chǔ)的熱身方式，基本的籃球理論知識(shí)的講解。應(yīng)當(dāng)將基礎(chǔ)的體育素質(zhì)理論知識(shí)和實(shí)際相結(jié)合，才能更好的對(duì)學(xué)生開展體育素質(zhì)教學(xué)，理論是指導(dǎo)實(shí)踐的基礎(chǔ)，可能幫助大學(xué)生更好的理解體育素質(zhì)、理解更加專業(yè)的體育技能。

1.3、教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)較低

目前諸多高校的體育教師也僅僅是在某一體育方面較為精通的教師，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到體育教學(xué)的水平。作為高校體育教師首先應(yīng)當(dāng)提升自身的基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)，在自己的專項(xiàng)體育方面有較深入的了解，能廣泛的掌握其所應(yīng)用的理論基礎(chǔ)，以便更好的在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行演示、傳授。此外，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、掌握教育學(xué)、心理學(xué)等作為教師的基本基礎(chǔ)，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的教育，提升自己的教學(xué)水平以及和學(xué)生之間的溝通能力。另一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提升大學(xué)體育教師的工資待遇，作為高校體育教師，通常其工資、薪酬相對(duì)較少，這導(dǎo)致了一些高校體育教師不再重視教學(xué)這一方面，而是轉(zhuǎn)入了其他的兼職甚至是轉(zhuǎn)行，這導(dǎo)致其工作重心不能放在體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)校以及學(xué)生不能盡職盡責(zé)，這在一定程度影響了高校體育教學(xué)的發(fā)展，也影響了大學(xué)生體育活動(dòng)的積極健康的進(jìn)行。

1.4、高校體育基礎(chǔ)設(shè)施較差

高校每年的經(jīng)費(fèi)都是有限的，大多數(shù)高校都更加注重實(shí)驗(yàn)設(shè)施等專業(yè)教學(xué)方面的建設(shè)，對(duì)于體育基礎(chǔ)設(shè)施以及一些基本的課外活動(dòng)設(shè)備的更新、維護(hù)較少，許多高校還存在著體育教學(xué)設(shè)備不齊全，可提供給學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的項(xiàng)目可選性較少的問(wèn)題。隨著近幾年高校擴(kuò)招，高校的在校人數(shù)也大大增多，這對(duì)學(xué)校的體育設(shè)施以及課外活動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施來(lái)說(shuō)，以往的設(shè)施質(zhì)量、數(shù)量已經(jīng)不能滿足大學(xué)生的課外活動(dòng)需求。這在一定程度上妨礙了體育課程的有效進(jìn)行以及大學(xué)生課外活動(dòng)的進(jìn)行。此外，許多高校的體育設(shè)施已經(jīng)十分老舊，沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)更新以及維護(hù)，這不僅阻礙了大學(xué)生正常的課外活動(dòng)，并且造成了一定的安全隱患，多數(shù)高校還未能建立起自己的體育場(chǎng)館，導(dǎo)致體育課程教學(xué)只能在室外進(jìn)行，若遇到不好的天氣，只能取消或是調(diào)整體育課程的安排。

2、高校體育素質(zhì)教學(xué)改進(jìn)措施

體育素質(zhì)教育在樹立大學(xué)生終生體育教育的過(guò)程中具深遠(yuǎn)的意義，大學(xué)體育素質(zhì)教育應(yīng)該基于大學(xué)生的特點(diǎn)和每個(gè)高校的狀況，有意識(shí)地培養(yǎng)大學(xué)生健康的體育精神，建立面向未來(lái)、面向社會(huì)的體育素質(zhì)教學(xué)系統(tǒng)。面對(duì)我國(guó)諸多高校存在的大學(xué)生體育素質(zhì)教學(xué)中的問(wèn)題，在國(guó)家、學(xué)校管理者以及教師等多個(gè)方面都應(yīng)進(jìn)行改進(jìn)。提升學(xué)校管理者對(duì)體育素質(zhì)教學(xué)方面的重視程度，建立更加專業(yè)化、高水平的教師團(tuán)隊(duì)。

2.1、提高學(xué)校管理人員對(duì)體育素質(zhì)教學(xué)的重視程度

應(yīng)當(dāng)提升學(xué)校管理者對(duì)體育素質(zhì)教學(xué)的重視程度，增加對(duì)體育素質(zhì)教學(xué)方面的投資，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行更加系統(tǒng)性、全面性、合理性的安排，做到學(xué)校的體育項(xiàng)目多樣化、合理化。首先，應(yīng)當(dāng)合理安排大學(xué)生的體育課程，讓學(xué)生按其自己的興趣選擇專項(xiàng)體育教學(xué)。應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格進(jìn)行體育課的考試，并且合理安排大學(xué)生的體育素質(zhì)測(cè)試，以便更好的督促大學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉以及完成其體育素質(zhì)課程。其次，應(yīng)當(dāng)大力投入體育設(shè)施建設(shè)，對(duì)于一些體育設(shè)備及時(shí)進(jìn)行更新以及維護(hù)。保證其體育項(xiàng)目的多樣性，能夠滿足不同興趣愛(ài)好的大學(xué)生需求。同時(shí)，大學(xué)校園應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，作為一所高校，應(yīng)當(dāng)將體育精神貫徹到學(xué)校的校風(fēng)中去，積極向大學(xué)生傳遞積極向上的體育精神。高校應(yīng)當(dāng)用于在體育教育方面進(jìn)行創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，通過(guò)理論與時(shí)間相結(jié)合的方式，將體育精神全面化、多元化、系統(tǒng)化的向大學(xué)生展示、傳遞。

2.2、加強(qiáng)基礎(chǔ)體育素質(zhì)知識(shí)、健康安全素質(zhì)教育

應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)大學(xué)生正確的體育素質(zhì)觀念，讓大學(xué)生不僅在體育課程的教學(xué)中進(jìn)行體育素質(zhì)培養(yǎng)，在課外活動(dòng)中也應(yīng)當(dāng)投入一定的時(shí)間。教師在進(jìn)行體育課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)首先講解詳細(xì)的體育基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)體育有系統(tǒng)性的了解，并對(duì)基礎(chǔ)的安全措施有較好的掌握。大量的體育活動(dòng)實(shí)踐是導(dǎo)致在體育教學(xué)中比較易發(fā)生意外傷害的重要原因。當(dāng)然造成意外傷害的因素很多，但是，如果對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的基礎(chǔ)理論教學(xué)，進(jìn)行安全防護(hù)教學(xué)，就會(huì)成功避免大部分的意外事件，使學(xué)生在體育活動(dòng)中能夠更好的保護(hù)自己。

2.3、提升教師團(tuán)隊(duì)水平

學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)體育教師有較大的投入，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格篩選體育教師，并按期對(duì)教師進(jìn)行考核，從而建立高水平的教師團(tuán)隊(duì)，同樣督促教師進(jìn)行水平的提高以及自身知識(shí)的完善。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)技能以及基礎(chǔ)知識(shí)水平。教師在保證自己專業(yè)技能的同時(shí)，同樣提升體育基礎(chǔ)學(xué)科、教育學(xué)科以及心理學(xué)科的水平。在進(jìn)行課程安排的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己課程首先進(jìn)行系統(tǒng)性的掌握，分階段對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)傳輸，同時(shí)掌握一定的教學(xué)技巧。在講授體育素質(zhì)理論知識(shí)的過(guò)程中，教師要避免單純的灌輸式講解，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐，讓學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)當(dāng)中去。同時(shí)，體育教師應(yīng)當(dāng)傳輸給學(xué)生正確的安全健康知識(shí)，以及突發(fā)意外時(shí)的急救知識(shí)。應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動(dòng)中盡量保證學(xué)生的興趣，通過(guò)引導(dǎo)教學(xué)、興趣教學(xué)等方式將相對(duì)枯燥的理論知識(shí)傳遞下去。應(yīng)當(dāng)增加教學(xué)活動(dòng)中的靈活性，避免僅僅教學(xué)書本上的內(nèi)容，或是將其變成僅僅是背誦的知識(shí)。同時(shí)，可以通過(guò)一些實(shí)際實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生更加深刻的理解，更加清楚的認(rèn)識(shí)。

2.4、加大體育基礎(chǔ)設(shè)備的建設(shè)

體育教學(xué)有效的進(jìn)行需要相應(yīng)完善的體育設(shè)施，只有體育設(shè)施基礎(chǔ)建設(shè)完善，才能從根本上提升大學(xué)的體育素質(zhì)教學(xué)建設(shè)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建立起完備的體育設(shè)施，并保證其數(shù)量和質(zhì)量?，F(xiàn)代的資源環(huán)境下，若財(cái)政預(yù)算達(dá)不到體育設(shè)施的建設(shè)需求，學(xué)?？梢詮钠渌矫娼ㄔO(shè)體育設(shè)施，如對(duì)一些體育場(chǎng)館或是體育設(shè)備進(jìn)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)營(yíng)。比如對(duì)學(xué)校內(nèi)部的羽毛球館、網(wǎng)球館等可以進(jìn)行市場(chǎng)化運(yùn)作，從而解決一部分財(cái)政問(wèn)題。同時(shí)可以鼓勵(lì)相關(guān)教師進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)，在宣傳體育基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，提升校內(nèi)相應(yīng)設(shè)施的使用效率，建造濃厚的高校體育鍛煉氛圍。

綜上所述，面對(duì)高校在體育素質(zhì)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，所以在體育教學(xué)中，不但要傳授體育的專業(yè)技能和專項(xiàng)技術(shù)、而且要將體育技術(shù)教學(xué)與體育精神教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為國(guó)家培養(yǎng)素質(zhì)全面的棟梁之才。提出了一些改進(jìn)方案，提升學(xué)校管理者對(duì)體育素質(zhì)教學(xué)的重視程度，增加對(duì)體育素質(zhì)教學(xué)方面的投資，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行更加系統(tǒng)性、全面性、合理性的安排，做到學(xué)校的體育項(xiàng)目多樣化、合理化。培養(yǎng)大學(xué)生正確的體育素質(zhì)觀念，讓大學(xué)生不僅在體育課程的教學(xué)中進(jìn)行體育素質(zhì)培養(yǎng)，在課外活動(dòng)中也應(yīng)當(dāng)投入一定的時(shí)間。提升教師團(tuán)隊(duì)水，對(duì)體育教師有較大的投入，嚴(yán)格篩選體育教師，并按期對(duì)教師進(jìn)行考核，建立高水平的教師團(tuán)隊(duì)，同樣督促教師進(jìn)行水平的提高以及自身知識(shí)的完善。以及加大體育基礎(chǔ)設(shè)備的建設(shè)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建立起完備的體育設(shè)施，并保證其數(shù)量和質(zhì)量。

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