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      用愛交心,以嚴導行
      ——淺議班風建設

      2018-03-05 00:54:52廣東省惠州市惠陽區(qū)淡水土湖小學范冠文
      衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年13期
      關鍵詞:豆包值日班風

      廣東省惠州市惠陽區(qū)淡水土湖小學 范冠文

      每一個孩子都是一粒獨一無二的種子,最終都會發(fā)芽、開花、結果,只是種子的花期不同,綻放的時間也就不同,我們需要做的是細心地呵護這些幼苗,陪著他們沐浴陽光風雨,靜待花開……

      花兒的成長離不開土壤,孩子的成長離不開班級。班級是由教師、學生及環(huán)境組成的開展教學活動的基本單位,良好的班風不僅是一個優(yōu)秀集體的重要標志,而且是培養(yǎng)、鞏固和發(fā)展班集體的重要手段。從二十多年的班主任工作的實踐中,我總結出建設良好的班風,關鍵在于“用愛交心,以嚴導行”。

      前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“沒有愛,就沒有教育”。可見,教育是用愛灌溉的過程,因此我們需要從生活的點滴小事做起,通過言行來關愛學生。如天氣變冷時,要提醒學生多穿衣服,小心著涼;學生生病了,我會關心照料,給他們買藥,或送去醫(yī)院;學生成績差了,我會幫助他們找原因,制定合理的目標和學習計劃;學生情緒波動時,我會細心地安撫他們……

      還記得剛來到鳳嶺小學擔任六年級班主任時,全班雖然只有36人,但有“四大天王”——甲、乙、丙、丁。甲是“老大”,學習成績一般,調皮,但幽默,有點小聰明,深得同學們的喜歡;乙是“師爺”,好起哄;丙好動,上課坐不??;丁則是四大天王的“打手”。新學期第一節(jié)課是班會課,臨近下課前,我教導同學們在學習過程中,有不懂的要大膽提問。話音剛落,甲突然站起來說,“老師,不拿豆包當干糧”是什么意思?我不知怎么回答,臉一下子紅了,“四大天王”乘機吹口哨,引起其他同學哄堂大笑,我的第一節(jié)課就這樣在學生的嘲笑中落幕了。

      某一天,下課后,“四大天王”在學校操場的柵欄旁玩耍,甲的腿不小心被柵欄的鐵釘弄破了,血流不止。乙急忙告訴了我,我立刻載著甲去當?shù)氐脑\所就診。事后,我把甲送回了家,并在甲的家里呆一個多小時,直到他的父母從菜地回來。在甲的家里,我跟甲談了很多,談了他的學習和他的小伙伴,還談了“不拿豆包當干糧”的事,我坦率地說,當時我真的不知道“不拿豆包當干糧”是什么意思,老師也不是什么都會,老師也在不斷的學習,老師現(xiàn)在也在參加大專函授的學習。甲的眼神閃過一絲的困惑,問道:“老師你也要考試嗎”?我說“是呀,接下來的兩周我還要去惠州學習呢,學習結束后也和你們一樣要參加考試,考試不及格也要補考呢”。我的話音剛落,甲用他很微弱的聲音怯怯地說:“老師,‘不拿豆包當干糧'還有一層意思,那就是希望你不要不拿豆包當干糧”。這是我始料不及的,原來甲在警告我,要我不要小看他們,第一節(jié)課他們就給了我一個大大的下馬威。那件事后,甲開始去我的辦公室找我,偶爾會跟我談他家里的事,也會談學習上的事,漸漸地我便和學生們成了“哥們”。

      俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓?!痹谖铱磥?,班級建立初期,要以行為規(guī)范教育為著重點。由于班級集體剛形成,學生的集體觀念淡薄,容易出現(xiàn)學習松懈,組織紀律較差,自由散漫等問題。為此班風的建設需要班主任結合《中小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》和《學校管理制度》等規(guī)章制度,制訂出學生在學習、衛(wèi)生、紀律等不同層面上的規(guī)章制度——班規(guī)。同時,在班規(guī)執(zhí)行過程中,班主任必須對每一個同學一視同仁,并做好定期檢查、總結評比工作,將規(guī)章制度落實到日常班級管理之中。如在德育方面進行德育量化管理,每周小結一次,每月評比一次;在衛(wèi)生方面,對教室、衛(wèi)生區(qū)的打掃要求做到整潔干凈,無痰跡、果皮、紙屑,對清潔工具放置要求規(guī)范、整齊。同時還要開展個人、小組競賽,以此增強學生的競爭意識,促使其良好行為規(guī)范的養(yǎng)成。嚴格要求學生的同時,班主任也必須以身作則,要求學生做到的,自己首先必須做到,把自己當作班級學生中的一員,帶頭遵守學校的管理制度,堅持用自己的行為影響學生。例如:嚴格遵守學校的作息制度,和學生一起積極參加校內外的各項活動,積極帶領學生做好每天的值日工作等。只有嚴格要求自己,為人師表,在學生中樹立良好的形象,學生才會心服口服,才能嚴格遵守各項規(guī)章制度,自覺養(yǎng)成良好的行為習慣。

      在我的班主任工作生涯中,給我印象最深的是一次特別的值日。一天早上,在上課過程中,我用粉筆板書時,粉筆從中間斷裂,一頭掉落講臺的地板上,我不以為然。這時,眼神犀利的乙幸災樂禍地說:“老師,《班規(guī)》規(guī)定,亂丟垃圾、果皮、紙屑,要扣2分,你也要扣分”。我彎下腰,拾起粉筆頭,并誠懇地說:“對不起,老師錯了,我愿意接受懲罰,值日一天”。那天放學后,同學們動作出奇的快,一會兒工夫,所有的同學都離開了課室,并帶著懷疑的目光站在課室的走廊上準備看熱鬧。我急忙從辦公室來到課室值日,正當我擼起袖子,加油干時,“四大天王”走了進來,說“老師,我們和你一起值日吧”。我說:“不用,這是老師應該接受的懲罰”。不一會兒,其他的同學也陸續(xù)加入了值日的工作,他們熟練地拿起工具,有的擦桌椅,有的整理課桌椅,有的擦黑板…… 這是一次非常特別的值日,又是一次最開心的值日。

      從此以后,《中小學生守則》《校規(guī)》《班規(guī)》等規(guī)章制度成了我管理班級的殺手锏,同學們畏之、守之、敬之。

      班主任工作猶如耕耘,需要精耕細做。唯有用愛交心,教育才會變得鮮活;唯有以嚴導行,教育才會在師生間綻放美麗的花朵。當我們俯下身來,走近學生,用心與學生交流,用賞識的眼光給學生以鼓勵,才能聆聽那花開的聲音……

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